如果你的孩子還小，我不建議送去補習。我有一篇文章就是說補習的，裡面詳細的講了補習的本質和對孩子的影響。

不建議你送孩子去補習的原因有以下幾點:

1.補習治標不治本，不能幫助孩子解決學習問題，只能解決知識點問題。

2.孩子容易對補習產生依賴，補習就成績好，不補習就成績差。

3.扼殺孩子的學習能力，使孩子失去自己探索、追求知識的興趣，從而喪失自主學習的能力。

4.此消彼長，花一份時間去補習，必然少一份時間思考。思考怎樣才能學好，這個問題其實比成績重要多，是可以受用終身的。

所以我不建議你在沒弄明白孩子的學習狀況時就送孩子去補習。

如果是學習的內容太複雜，孩子理解不了，那是可以補一下的。如果是孩子學習能力的問題，就先培養學習習慣，探巡學習方法。

第一，留守兒童，奶奶又輔導不了，放學後會去課外託管班。

第二，爸爸媽媽工作時間長，下班晚，孩子需要先到託管班寫作業。

第三，孩子寫作業拖沓，又不把父母的話當會事，如果每天吵罵孩子，對孩子影響不好，有的家長會交給託管班負責。

第四，對孩子溺愛，捨不得打捨不得罵，對孩子教育束手無策也會找託管班。

第五，拆遷戶，暴發戶，對孩子教育不重視的家長，但是又不在乎這幾百塊錢，自己做甩手掌櫃。

還有其他型別，請您補充！

目前很多教培機構，以短暫性提高學生成績為主，那怎麼提高呢？那就有一種方法多刷題，熟能生巧，這樣的方法短暫性提升學生成績是可以的，但學生不知道為什麼這樣解，遇到題型變化，回到學校一考試就又原形畢露了，不會的還是不會。這次數學考試有這樣一道題如圖1：

我的一個初三學生叫張濤的他的解題過程如下圖2：

據他說一直在當地的培訓機構補數學課，看到他如此解題有點無奈，其中黃色線圈標註的最基本韋達定理都用錯。此題是一元二次方程，正確解題過程如圖3：

此題在中考題型也是必得分題，只要學生多看幾次課本，熟讀熟記幾次，這樣的題目是輕鬆解答，分析原因，目前有些學生對培訓機構產生依賴性了，作業沒寫完也讓培訓老師協助完成，這樣下去無非兩種結果，補課時會做，考試的時候解題思路混亂。

說了那麼多，本人還是提倡學生以自學為主，首先利用教材自己對課本知識點做到先模仿後理解最後掌握，最終會舉一反三，這些能力需要學生自己去養成的，不是某一老師和機構可以完成的。

學校周邊從來不缺輔導班，原來是城市學校，現在已經蔓延到農村學校。正因為有需求，才有大量輔導班的出現。孩子進輔導班，效果如何，從目前來看，還是有一定的效果，否則輔導班無法生存。但具體效果有多大，那就需要綜合考量了。1、輔導班資質良莠不齊。

現階段，國家雖對輔導班進行了治理，但是仍然是良莠不齊。部分輔導班的師資水平令人擔憂，輔導班的教師品質令人擔憂。甚至許多孩子不僅學不到知識，還沾染上了一些壞習慣。因此，如果要選擇輔導班，就要進行貨比三家，有效的進行實地考察，不能僅聽他們的宣傳。一個好的輔導班，一個好的輔導教師，確實能對孩子的學習起到很大的幫助作用。對於成績的提升還是比較明顯。反之，則沒有明顯的效果，或效果不大。

2、選擇輔導班的目的。

現階段，許多家長選擇輔導班的目的並不明確，或者說並不具體，甚至有的只是為了孩子有人看管或看管著寫作業，自己沒時間或圖省心。出現從眾心理，盲目跟風現象，並不是根據自己孩子的實際情況進行合理選擇。這樣的選擇可想而知，效果又從哪兒來。

3、孩子的需求。

選擇輔導班是家長的需求還是孩子的內心需求，這決定了輔導班輔導的效果如何。現階段，家長大部分並沒有和孩子進行友好的協商與溝通，就為孩子選擇了輔導班，迫於家長的壓力，孩子只能被動地接受。這樣的輔導，效果從何談起。

讓孩子在輔導班要想有更大的效果，家長並不是一送就撒手不管，更應該關注孩子在輔導班的表現情況。1、選擇有良好資質、有良好口碑的輔導機構。

只有你選擇的輔導班是優秀的，你才能有機會讓孩子出效果。如果選擇的輔導班，沒有良好的師資，孩子的輔導拿什麼來保證。選擇輔導班，更要選擇輔導班的輔導教師。

2、與輔導老師經常溝通，甚至可以實地檢視孩子在輔導班的學習情況。

透過與老師進行溝通，及時瞭解孩子在輔導班的表現情況；透過實地檢視，能夠真實的瞭解孩子的學習狀態，避免和老師串通一氣欺騙家長。

透過溝通、檢視，可以加深對孩子的再認識，便於調整自己對孩子的教育策略和教育方法。可以針對孩子的學習情況，與輔導班老師進行更好的協商，採取更有效的輔導方法，使學習效果達到最大化。

3、與孩子協商，選擇什麼樣的輔導方式。

只有孩子對自己的知識掌握程度最瞭解，家長要良好的和孩子進行有效溝通，與孩子一起選擇輔導班，選擇輔導方式。在這方面家長不要過於武斷，把自己的想法強加於孩子身上。讓孩子心甘情願、主動走進輔導班，這樣孩子的輔導效果才能達到最大化。根據孩子的實際情況，選擇1對1式、大班教學、小班輔導等等。

4、明確送孩子進輔導班的目的。

由於每個家庭的情況各不相同，所以選擇輔導班的目的也就各不相同。作為家長一定要明確自己選擇輔導班的目的是什麼，由於沒有人接送孩子，孩子進輔導班；由於自己輔導不了，孩子進輔導班；由於孩子作業不會做，進輔導班；由於孩子知識出現脫節，進輔導班；由於需要補上某個知識點，進輔導班；為了孩子有所拓展，進輔導班等等。因為進輔導班的目的不同，因此在選擇輔導班時要有所側重，避免出現錯誤的選擇。

孩子是家長的希望，更是祖國的未來。作為家長，我們要站在孩子的角度更好的選擇輔導班，使我們的選擇能起到效果最大化。

校外輔導其實怎麼說呢？不想學的孩子送去也沒有用。成績太差的孩子。應該自己背自己記的東西沒有記送去也沒有用。

學生的負擔很重，所以去輔導班其實就是幫家長看管孩子，對於學生知識的補缺沒有多大作用。在學校，學生課程安排的緊，學生幾乎沒有自主的時間去消化知識，所以放學後或者週末，我們應該給孩子充足的時間自己去吸收知識，而不是讓他們去輔導機構補課。如果真有問題可以個別輔導，而不是全部寄託在輔導機構上。

為什麼一直強調不是所有的孩子都適合報補習班？針對於這個問題，其實很多教育同行已經說過很多遍了。

但經常會有人一聽到關於學科教育的，第一反應就是搖搖頭：補習班都沒效果，補習班都是騙錢的。

說真的，聽到此類的言談也只能搖搖頭笑一笑。對於孩子的學習來說，學習習慣和學習方法是最重要的。

像文啟優思這樣的專注於小學課後的高階託教機構所能做的是什麼呢？

查漏補缺，培優提升。這些都是基於孩子有一定的基礎之上，對重點、難點、易錯點進行講解，再加上強化訓練，達到提升。

其實更多是基於學習方法方面的。

學生學習態度和學習習慣是影響學習的首要因素，因此，如果孩子的學習態度和習慣有問題，上再多的輔導班依然起不到作用。萬丈高樓平地起，這時候應該選擇像注重學習習慣養成的機構，先培養孩子學習習慣。

在這些培訓機構裡面，有一部分是小作坊，蹭著這個行業的熱度，臨時租個門面或套間就開張了。這類小作坊一般都是打一槍換一個地方，沒有任何資質，生源全靠貼小廣告、發傳單，有時候無聲無息地就關門了。這種機構一般被人罵得挺狠，可你對他卻又無可奈何。

所以我就我所見簡單地表達我的觀點：

一、學校教育與校外補習機構應該是相互補充的關係

我們都明白學校教育應是教育的主體，這一觀點毋庸置疑，校外的補習機構只能是學校教育的一個有益的補充。

學校教育面向的是學生全體，校外機構面對的是學生個體或是小群體，它可以針對不同層次的學生有針對性的做出輔導方案，從而提高學生的學業成績。

從這一點來說，有需求的學生在週末、假期進行補缺補差，父母都是雙職工的家庭可以把孩子送到像文啟優思這樣專業做上海小學小學課後高階託教的機構進行課業輔導。

畢竟學生個體有差異，少數學生在課堂上就可以解決全部疑難，但更多的學生需要課後付出更多的努力，這也是我們常說“笨鳥先飛”的原因。

二、家長應該有甄別校外輔導機構的眼光

現在校外輔導機構亂象叢生，很多輔導機構以盈利為唯一目的，沒有完整的辦學章程，也沒有成熟的辦學思想，只要能賺錢，不管學生成績提高與否。

家長在給孩子選擇機構的時候，要擦亮眼睛，拒絕小作坊，儘量選擇大品牌機構，也更安心。