如今社會的發展已經跨入一個新的時代，在教育方面我們也從老一輩的教育模式中轉變，打罵並不能根治孩子的錯誤，只能適得其反，要從思想上讓孩子認識到錯誤，這樣才有利於孩子的成長。

1.:家庭問題:父母作為成年人,不能把孩子當成獨立的個體,在心理和身體都要比自己的孩子成熟,可是卻不知道如何尊重自己的孩子。忽視孩子的身心發展。17歲正是小孩身心發展的重要時期,身體和心理都在朝成年人發展。父母不應該把自己的孩子當作附屬品,而是應該當作一個獨立人格的人。現在很多父母都對孩子的生活有過度的干預性。認為孩子在你眼裡永遠是小孩,可是17歲已經是一個小大人了,讓自己的孩子多去經歷些風雨。等到他摔倒了,你再去旁邊激勵加油。

2.父母陪伴孩子的道路是有限的,人這一生,陪伴你最長久的永遠是自己。要把自己放在第一位,那位十七歲的小男孩如此過激的行為,一部分是家庭對他的溺愛,讓他以為只要自己受一點傷,全家人就會跟著痛苦,所以他用死亡來懲罰父母,可曾想過你使用了這種方法,對你而言意味著什麼呢？才十七歲啊,沿途有多少美景。你的父母只會陪你走一段路程,接下來未知的旅途,未知的伴侶,未知的風景,你都戛然而止了,多可惜。

3.作為學校社會,我覺得也一定帶有一點責任,學校應該重視孩子的身心發展,促進孩子與父母之間的溝通。定期進行心理健康教育,開展減壓活動。社會也應該對這群孩子予以一定的諒解,不應該把過多的標籤過早的貼在孩子們身上。

教育就是構建一種關係！這個孩子與父母之間的關係，應該是早就出了問題！

人與人之間的關係構建得合理，相處起來就會很愉快，彼此之間的溝通也會變得很順利！就不會出現這樣的情況。

所以，現在有很多教育工作者開始探討關係的問題。學生之間的關係，教與學的關係，師生之間的關係，孩子與父母之間的關係等等！

我曾經有過這想法 也做過 差一點掛了！

類似於農藥的一種！差一點交代了！本地治不了去瀋陽治的！事就不說了！說多了還是什麼我不聽話 不省心的！

第一一定要去了解孩子 瞭解事情 你在做出判斷！我看好多評論都是說小孩管不得 慣的！如果慣的冒泡 不會選擇這種方式！你事情都不瞭解 你就開始批評孩子的不是！憑什麼？即使就算是錯了！頂嘴了！你在底下評論的人 你咋想的！事情發生在你身上呢？別說風涼話了！

第二 多注意跟孩子溝通 多交流！叛逆期的孩子 雖然在叛逆 你如果好好的去引導 耐心交流 他會跟你交朋友的！在惡劣 調皮搗蛋的孩子 都有善良的一面！ 千萬別說什麼什麼 你工作累為了孩子付出這麼多 一堆沒用的話！你換一種方式告訴他這個意思！讓他明白事！而不是怕你抗拒你！ 總之還是多交流 耐心交流吧…

家庭，少些埋怨，少些斥責，少些傷害，放低期望值，從現在開始，建設和睦的家庭。

社會，一直是個大問題。

一個巨大的問題!

社會輿論，混亂不堪。

輿論，就像一個怪物，矛盾的綜合體。

一會兒說快樂教育；

一會兒說挫折教育；

一會兒說素質教育；

一會兒又是補充教育；

……

父母們身處其中，被其左右，不能自主。

甚至走向極端。

快樂教育漸漸放縱；

挫折教育趨向訓斥；

素質教育盲目填塞；

補充教育變得功利；

……

於是，更加混亂了，怪物更大，影響力更大。

自救吧，或者抱團自救……

看了相關報道，小孩在學校與同學鬧矛盾，媽媽一直責怪導致他自殺。這只是一個誘因，深層次的問題則很多。首先，家長與小孩的溝通出現問題。無論是小孩有理還是沒理，作為家長，應該心平氣和的去分析。如果小孩做錯了，批評可以，但把握一個度，而不是噼裡啪啦一頓臭罵，甚至是說狠話，把小孩逼上絕路。其次，這個家庭缺少挫折教育。孩子受不得委屈（也有可能平時受的太多了），抗壓能力不足。我們小時候父母沒文化，做錯一點事非打即罵，自己也是掉眼淚，但再怎麼惱火也從不曾想過自殺。因為父母在打罵後總會說，我們打你罵你是為你好，以後你走上社會，別人是不會慣著你的！第三，這個家庭缺少感恩教育。父母養育子女不容易，把最好的一切給子女，這沒錯，但也要讓孩子知道父母的苦心，不要一切都覺得理所當然，要懂得感恩！哪怕父母打罵自己方法不對，但出發點卻是對自己的關愛。這個孩子自殺，他不知道他的生命不僅僅屬於自己，死雖難，但作為生者的父母更難。第四，作為家長要根據孩子的實際情況，對孩子有不同的期待。到底想培養一個怎樣的孩子？不能一味地給孩子壓力，要多發現孩子的閃光點，出現問題時，不能盯著問題不放，把孩子批評的一無是處一文不值。要知道，善良和平凡也是一種人生。

上海盧浦大橋發生的17歲孩子跳橋的事件，轟動了全國。跳橋的原因似乎是母親批評了或者是在學校和同學鬧矛盾了。我李老師是研究教育的，我想它這些原因都是表面的原因，這個事已經過去了，但是應該引起我們千千萬萬的家庭的家長對教育孩子方面要注意。在這個裡面我就談幾點，第一賞識教育對孩子的危害。在十幾年前推崇了一種賞識教育，就是孩子你是最棒的，也就是周宏說要無中生有地誇孩子，那麼這個是不對的。因為孩子很小，你說他是最棒的，他在大腦裡邊它就進行了一個解析，他的認知能力是幼稚的，於是他就覺得自己是一個天下獨一無二的是一個國君一樣，能指揮千軍萬馬，能有殺生大權，於是他就這樣就定義了。定義完了之後就用一張圖片就儲存到大腦了。當他長大的時候逐漸他和別人拉開了距離，也就是說它不再那麼優秀的時候，但是前面那張圖片還存在，也就是說現實的圖片和他原來儲存的圖片他倆經常交錯對比。這樣有的時候孩子的神經系統就會崩潰，所以說對孩子打擊非常大。那麼我們現在這幾年跳橋的孩子多數是這一批孩子，很多人沒有認識到這一點，賞識教育現在也不被人們看好了，這是第一個原因。第二個原因就是孩子的性子！

有的孩子從小嬌慣，然後稟性比較厚，對爸爸媽媽甚至都打罵這種的這種性子的孩子，他是存在著稟性的。有了稟性那就是純惡無善了，於是他會在他認為不合適的事情，他就會採取極端的措施。哪怕是犧牲自己也在所不辭的。這種行為對孩子的損害是非常大的，稟性是祖上遺傳來的，要經過化稟性這樣的課程來解決，接下來就是孩子在過去我們教育孩子都是圍繞著孩子轉，把孩子當做小太陽。這樣孩子在內心裡面只有他自己就唯我獨尊，於是孩子私慾就膨脹，然後也不明理，這樣教育下來這孩子也是非常危害的。第四個從不良嗜好上也就是習性上，如果一個孩子就是從小吃吃喝喝玩，然後玩電子產品玩遊戲就是覺得物質刺激是使他最快樂的結果就導致物質欲上升，然後求職欲下降，然後又養成了一些不良嗜好，這是第四個原因。所以說現在的孩子就是說他沒有心情來學習文化課。為什麼？因為他總是用這種外界的物質的感覺刺激自己的身體感官使自己舒服，於是對於求知識就沒有興趣了，很多孩子厭學都是這樣子的。那麼第五個就是網路所說網路就是孩子玩手機遊戲，過去玩電腦遊戲天天玩，我們家長不知道最後這網路遊戲就致腦殘了，實際致腦殘這個事2012年的時候，10月份中國社會科學院上海研究所已經研究出報告了，就是網路遊戲能治腦殘！那麼2018年6月19日聯合國教科文組織定義網癮是精神病，那麼中國已經有了5000萬的網癮孩子，這是國家統計出來的，大家想象一下，我判斷跳橋的孩子他也是玩網路遊戲，玩了網路遊戲，時間久了大腦就腦殘了，所說腦殘就是大腦不能正常工作了。他的學習就會落後很多孩子都是夜裡玩遊戲玩到兩三點鐘，然後睡覺，要睡又睡不好，結果上課就趴桌子睡覺，然後學習成績下降。老師批評投訴，家長還得斥責，同學也會擠兌這樣的孩子，就很快就會出問題。所以說我們網路遊戲的事情非常嚴重，我記得就是，一有小霸王學習機的時候，李老師我就告訴家長不要玩網路遊戲，後來就開發了許多反對玩網路遊戲的影片，但是李老師，地位卑言高也沒有起多大作用，但是有的家長一但看了這講座就及時制止孩子。還有就是孩子小的時候兩歲三歲的時候家長就要灌輸，遊戲致腦殘，手機是治腦殘的。不讓他摸手機讓他往書上去用力。現在的孩子跟他說了之後，他就自覺的就不摸手機了。已經中學生就是說她已經對手機感興趣了，拼死拼活要制止，千萬不能聽，說要對孩子商量，然後給孩子讓他玩，然後一玩一個小時再寫作業。扯這個就完了，因為玩網路遊戲就是吸毒，你吸一點點，然後癮就上來了，是這樣子的。那麼最後一點，平時對孩子的教育，就是說我們一旦發現了孩子自殺，你就會發現這個家庭夫妻是有問題的，而且對孩子的教育在方方面面都是有問題的。也就是當這樣的家長你讓他講孩子的怎麼教育的時候，你看他每一句話每一個措施都是錯誤的，所以說這對孩子是非常不利的，因此要學習科學的教育方法。在今年的兩會期間，教育部部長陳寶生就說了，一定要讓家長來掌握教育科學的理念，他用了這句話，那麼我的理解就是教育孩子要講科學，要講心理科學，要講傳統文化，要講從讓孩子從性、心、身上進行修。你看我以上講的都是性、心、身的一個修為，