高中每月進行一次月考，檢查教師教學和學生學習完成情況，老師一般從以下方面分析學生成績：

1、班級總平均分及最高分；各單科平均分及最高分在年級中同一層面班級排名，看班級在年級中整體情況。

2、班級在年級總分前N名及後N名人數、比例，看班級尖子生和學困生在年級整體學習情況。

3、學生個人總成績、各單科在年級、班級名次（因題難易不定、所以主要看名次），分析學生是否偏科。

4、看連續幾次考試排名變化情況，分析學生是提升還是後降並查詢主要原因。

5、對於重點生要逐科分析丟分原因，是知識性還是技術性，具體到題型，然後有針對性的強化。

6、高三下學期要看學生在本地區多所高中聯模中名次，結合近幾年同一名次在高考中位置，教師可綜合推測出該生的未來潛力及發展趨勢等，基本上就已確定高考錄取情況。

第一，分析單次考試成績。可以分析總成績排名及各科成績排名。還可分析強科弱科，以指導學生今後學習的重點。

第二，分析近幾次或半年及一年成績變化趨勢。如整體趨勢下滑，就要分析哪些科目出了問題需要補習。如整體趨勢上升，就說明前期的學習計劃與方法是正確的、行之有效的，就需要繼續堅持下去。

第三，分析各科試卷，找出失分點。然後分析分失原因，再進行反思以更好的為今後的學習重點找到正確的方法和計劃。

教育問題我來答。我是高中老師，但覺得這個問題有點籠統，不太好回答。你問的成績是指一門學科的成績還是所有學科的成績?是一次考試的成績還是一學期或學年多次考試的成績?是一個學生的成績還是全班同學的成績?問題描述清楚一點，別人才好有針對性地回答，你也才能得到想要的答案。

這裡我只能說一下我平時一般的做法。

通常情況下，一次考試結束，改卷登分統分完成，老師就可以分析成績了。

1.先看平均分，他反映的是班級的綜合水平。主要看平均分與同類班級對比情況。

2.看高分和低分學生，我一般把他們的名字列出來，高分的給以表揚，低分的加以關注。

3.看進步退步明顯的學生，進步大的予以表揚，退步大的要談話瞭解情況，幫他分析原因。

4.現在的一些重大考試都是網上閱卷，資料非常齊全，如學生每道題目的答題情況、平均分、得分率、失分率等，這些資料可以用來更好地指導教學。

至於總分，我只看排名，不再贅述。

從周測、月考、一調、二調、模擬等全面分析學生成績。第一 橫向必較 把學生成績與全班、全年級、全市、全省的學生成績相比較，看其成績比平均分怎麼樣，佔什麼名次。第二 縱向必較 看看這個學生的成績比上次怎麼樣，名次是上升了還是下降了。第三 從總分和單科成績來分析，看哪一科進步了，哪一科退步了。第四 從考試難度和知識點上分析，看哪掌握住了，哪沒掌握住，在弱處下功夫。

我是辛哥，從教十五年，願意與大家分享。

說一下我的做法，每次成績分析我一般分析以下內容：

可以充分挖掘第一名的優點、長處，大肆的表彰和宣傳，讓他成為同學們的榜樣。

班內前十名的學生，這些學生是一個優秀的群體，也要進行大力的表彰，他們可以從面上帶動班級的整體成績。

每一科班內的第一名，這也是優秀學生的代表，表揚單科狀元的目的就是努力的尋找每個同學的閃光點，讓每個人都能找到自己的自信。

可以分為退步一次的、退步兩次的、退步三次的，可以根據具體的情況選擇性的點評。這對學生既是一個警告，也是一次激勵。記得一次開完家長會我收到了一位同學的簡訊息：老師謝謝您沒有批評連續三次退步的同學。一看就知道這位同學三次退步了，發簡訊是感謝我給他留了面子，這就說明我的分析有用了。

為了取得第一手的精準的資料，我用Excel做了一個數據庫，包含學生的歷次考試成績，以及對歷次考試成績的比較。主要從總分分數，總分名次，單科分數，單科名次，幾個角度分析。做出圖表，可以準確的看出學生成績的起伏，看出學生的弱科，這樣在對學生個人分析的時候，就可以依靠精準的資料，進行針對性的指導。

高中老師分析學生成績

進入高中特別是高二高三，考試的時候老師一般都要對學生的成績進行分析，想透過成績分析發現學生什麼地方存在短板，以便後期補齊。

老師可以就總成績和每道大題分別進行。主要的分析指標一般都是:

平均分數。好多教育專家認為如果平均分數等於卷面總分的75%屬於正常現象，低於這個數考試成績不理想。如果高於這個數則可認為學生對知識的掌握滿足要求。

均方差。這個數大說明分數差距大，有一部分同學對知識掌握不夠好，如果這個數小說明同學們對成績掌握的都好，或者是考題簡單。

偏差係數。這個數反應有沒有成績異常好或差的，如果這個數是正數而且比較大，說明有幾名同學分數很高，若這個數是正數但數值不大，說明班上有少數幾個人成績好。如果是負數，絕對值大說明有許多同學分數低，絕對值小個別同學分數低。

基本上用三個引數就可以客觀地分析出問題所在。

高中，對於學生來說可以說是他一生的第一個黃金時代，而高考的一張卷子則是他一生的轉折點，而作為一個高中老師來說，寒窗數載培養出的莘莘學子，對待他的學子，老師更關注的是決定學子一生命運的成績，而一個優秀的高中老師，在授之以漁的同時，更注重的是學生的能力培養，我記得我當年的高考時，有兩個學習成績持平的高材生，最終的高考成績卻是差之千里，而好的那個平時總是開朗樂觀，一天嘻嘻哈哈的，可見培養出學子不僅僅是培養他的學習成績，更要側重培養學生的多方面能力，而作為高中教師，對學生成績的分析也都不僅僅看成績，還要包括學生的為人、處事、心理素質、興趣愛好等多方面去綜合分析，針對各個學生的優缺點去引導教育！社會不缺乏成績好的“學霸”，而更需要“德、智、體、美、勞”全方面都優秀的可塑人才！

1、整體分析。一般月考按照班級各科成績的及格率、優秀率、低分率，還有平均分自己總分平均分，先了解班級整體成績情況，然後安照總分數段分析，比如前十名，各科成績情況，有沒有偏科現象，偏科嚴重程度，以及和前幾次比較每個學生名次變化情況。透過分析成績可以發現學生學習情況，發現問題及時解決。

2、透過整體分析，發現成績波動較大的學生要予以關注，問清楚原因。對一直靠前的學生予以肯定，督促繼續保持。對成績停滯不前的要鼓勵，監督他們學習情況，最大程度促使他們進步。

3、標準分分析。這個一般是統考採用的一個分析標準，因為考試人數足夠多。現在統考幾乎都是網上閱卷，分析標準分還是比較方便的，如果學生統考有標準分這個分析專案，看這個還是比較準確的，不僅可以反映考生的水平高低，還能反映該考生分數在全體中的位置。

分析成績不僅對學生有促進作用還可以科學的進行指導，反過來也會促進教師教學的最佳化提升，可以說是教學相長。

如果是班主任的話可以從以下幾個方面來進行分析。

1.班級排名的變動。

排出班上學生總成績的排名情況，然後和上面幾次考試的成績排名進行一個比較，就能排出班上此次考試總成績進步較大的和退步較大的情況，然後對這些學生進行單個的談話。

2.班級學生在全校排名的變動。

這個一般全校也會給出一個單子，然後需要班主任進行一些排名變化的一些對比情況。一般一個學校的總體排名可以反映出該名學生能否考一本院校還是二本院校。然後根據這個全校的排名變動情況，逐個的對進步較大的和退步比較大的進行談話。

3.全班學生各科分數的變化。

各科的分數變化也是個很重要的指標，但是每次考試的難易程度還是不一樣的，所以說這個考核指標還是不是很準確的，但是也能大概得出一些明顯的結論。

4.全班學生各科在班上排名的變化。

各科的成績排名也是可以再進行一個排序的，和前面幾次考試進行一個對比就能得出各科成績情況，就能從這個排行中可以看出各個學生在此次考試中單科成績進步較大的和退步較大的情況。

謝謝邀請。高中月考、期中考、期末考等，考試眾多，每次考完老師都做成績分析，注要從以下幾點去分析。1.該生在全年級的名次，還有沒上升的空間。2.該生在班級內的名次，前面還有幾個追上的目標。3.該生這次較上次成績是進步了還是退步了，進步總結經驗，退步吸收教訓。4.哪些是不會造成丟分，哪些是失誤造成失分，哪些是由於馬虎造成扣分，是卷面不規範而被扣分等，找出失分原因，下一次做好調節。5.哪些科目是了強勢學科，繼續保持，哪些科目是弱勢學科，怎麼補救。6.學習努力程度如何，這一階段學習態度是否端正等。