所謂音樂欣賞，是指以具體音樂作品作為物件，透過聆聽的方式及其它輔助手段和領悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動。而且音樂活動對促進幼兒心理健康發展有著其它活動所無法替代的功效，音樂來源於生活，但它高於生活，音樂是人類生活的反應，人們用音樂抒發情感，用音樂愉悅生活，音樂能能給人美感，使人獲得高尚的情感。音樂是活動中不可缺少的元素，更是陪伴每個人度過一生的不可缺少的部分。音樂欣賞是一種美的教育，不但可以提升幼兒對音樂的理解能力，還能夠使幼兒的審美情感得到提升。那麼如何培養幼兒音樂的欣賞能力呢？

一、豐富兒童的生活經驗提高他們對音樂的感受力

1.音樂欣賞能力，因先從培養幼兒傾聽聲音，瞭解聲音的表現力，培養對聲音的敏感開始。既先培養幼兒“傾聽”能力，我們可以利用日常生活和周圍環境對幼兒進行傾聽能力的培養，我們可以和孩子們一起辨別、傾聽、自然界的各種聲音變化：如風聲、雨聲等；還有日常生活中的各種各樣的聲音：如風扇聲、鑰匙聲等等；人們發出的各種聲音；如拍手聲、跺腳聲等等。從小使幼兒對周圍生活的各種聲音產生傾聽、辨別的興趣，對傾聽音樂抱有積極地態度，初步養成注意傾聽的習慣，這樣在進一步的音樂欣賞活動中透過傾聽來更好的感知和理解音樂。我想，隨著年齡的增長和生活經驗的積累，幼兒對學習等活動產生了濃厚的興趣，他們從被動的學習開始主動地學習，因此在各種活動中因有機的滲透傾聽能力的培養。

2.喚起共鳴，自由感受，培養幼兒的自信心

著名音樂教育家卡巴列夫斯基說：“音樂教學的超級任務是培養幼兒對音樂的興趣。”因為音樂教育不純粹是音樂方面的教育，不僅僅是讓每個孩子在音樂上得到發展，它肩負著培養個發現其它方面的潛能。音樂是一種聽覺藝術，在欣賞活動中讓幼兒聽音樂，用自己的聲音、動作來表達自己的感受和內心的體驗，讓幼兒將自己的感受，內心體驗透過語言自由的表達出來，投入音樂的情感之中進行得自由想象。我們不斷地鼓勵幼兒說出自己想法，肯定他們的看法，從而激發孩子們說的慾望，達到培養自信心的目的。如在欣賞《搖籃曲》中，搖籃曲的旋律起伏不大，長於抒情，節奏均衡，略有搖盪感，速度緩慢，力度較弱，音樂形象親切溫和。於是，我先讓幼兒聽音樂感受“你覺得怎麼樣？”“在夢裡你見到了什麼？”然後讓幼兒閉上眼睛欣賞，每聽完一次讓幼兒將感受說出來，“我看見姐姐媽媽抱著我，在天上飛呀飛。”我做了個美妙的夢，有甜甜的冰淇淋，美麗的糖果......。“孩子們自由地說出自己奇妙的想法。在我的鼓勵下，肯定下，平時不愛開口的幼兒或缺乏自信心的幼兒都逐步參與這樣的欣賞活動中，喚起共鳴，自由感受。

二、 以表現的形式創造音樂，讓幼兒樂在其中，積極參與表現

1. 創造良好的音樂環境，激發幼兒從不同角度感受音樂

卡爾奧爾夫認為：”完全沒有音樂感覺的孩子是罕見的，幾乎每個孩子都能理解和享受音樂，所以我們應注意隨時讓幼兒在各種環境下體驗音樂，理解音樂，活躍他們的音樂思維，培養想象力和創造力。一日活動中滲透音樂欣賞，誘發幼兒傾聽音樂的興趣。例如；早晨當孩子陸續來園時，可以播放一些輕鬆地音樂，讓他們欣賞。離園時可以播放一些悅耳動聽的兒童歌曲，久而久之，幼兒傾聽興趣會慢慢提高。

2.採用生動有趣的教學方式，靈活各種的教學方法

音樂傾聽教育應該尊循藝術本身規律，充分重視審美體驗在教學過程中的重要作用，教師在音樂欣賞教學中注重多引導幼兒適用各種感官來參與，體驗音樂，從而表達他們的獨創性，促進想象力和創造力的發展。教幼兒欣賞音樂作品的方法（1）運用 生動想象的語言，引導幼兒有目的的傾聽音樂。在幼兒欣賞音樂之前，教師可進行引導性談話，向幼兒介紹作品的名稱、內容，把幼兒注意力吸引到作品的意境中去，讓幼兒知道聽什麼。同時向幼兒提出欣賞的要求。如欣賞《獅子王》一曲時，伴隨著音樂向幼兒提出：“仔細聽，是誰在吼叫？”吸引幼兒注意欣賞。（2）啟發幼兒邊聽邊想：例如：透過對《獅子王》引導性的談話和反覆多遍地欣賞，幼兒勢必帶著異常興奮的情緒和十分好奇的心理，在音樂中感受到某種東西。要啟發並允許幼兒用動作、手勢、表情等各種手段去表達自己的感受。表達的過程就是對作品的思考、回憶，感受的過程。

3.因勢利導，激發幼兒的創造性想象

每一個欣賞作品都是一個用聲音編織起來的藝術品，讓幼兒帶著孩子們仔細聆聽，用情感去體驗美，創造美。我們要為孩子們提供更多的接觸音樂，參與音樂，感受音樂的機會。讓音樂成為孩子人生中最大的快樂，讓孩子們真正深入音樂的藝術殿堂。

我覺得真正的音樂欣賞，最重要的是理解。只有理解了才能對音樂所引起的情緒、情感有所體會。

在引導孩子進行理解時，可以帶領孩子先理解所熟悉的歌曲的歌詞，其次是音樂情緒。如：媽媽在哄小寶寶睡覺，媽媽喜歡小寶寶是什麼心情？在孩子已熟悉的基礎上，還可以帶領孩子用不同的動作來表示高音、低音。再如：聽到沉重、陰暗、緩慢的性質可以想到什麼；聽到輕快、跳躍的音樂又想到了什麼；搖籃曲的音樂在結束時漸慢漸弱，是表示什麼。久而久之，孩子就會對這些形成一定的概念，會用這些概念去理解更多的音樂。

音樂是無國界、無邊界。培養幼兒對音樂的欣賞，可以從幾個階段開始：

1.胎教音樂：在媽媽肚子裡開始對胎兒進行胎教音樂的欣賞，胎教音樂主要是以音波刺激胎兒聽覺器官的神經功能，刺激胎兒的腦部成長。胎教音樂都是比較舒緩、清新，令人舒服的音樂，在準媽媽懷孕期間，孕8個月後反覆播送一首固定的樂曲，可為出生後的孩子培養音樂愛好，併為開發孩子的想象力打下基礎。

2.在兒童時期在家可以多放放節奏感比較強的音樂，因為節奏感強的音樂更能刺激寶寶的大腦，能讓寶寶跟著節奏一起搖擺，同時這個過程能可以看出寶寶是否在舞蹈方面有一些天賦。

3.除了在家放音樂，名家們的音樂會也是一定要帶孩子去欣賞，無論是什麼形式，鋼琴、小提琴、交響樂等等等等，都是可以在孩子的潛意識中打下基礎。

學會欣賞音樂是培養音樂才能的基礎，逐漸引導孩子往音樂之路學習，熱愛，甚至可以成為今後從事一生的事業。

首先幼兒時期奠定的是基礎，如果有這方面的想法，從胎教期間就應該開始。在懷孕6個月後，腹中胎兒的聽力接近於成人，此時給胎兒的音樂胎教可以直接刺激胎兒的聽覺器官，透過傳入神經直達大腦。透過抒情的旋律和諧的曲調使小寶寶獲得感情，感覺上的美好。可以聽一些舒緩的搖籃曲，舒伯特的小夜曲，鋼琴的純音樂等。

在孩子牙牙學語期間又進入下一個階段的音樂培養，此時可以多聽一些兒歌，特別是幼兒演唱的，喚起他們的意識，激發孩子的認同感與之一起哼唱，舞動，讓他們在音樂與歌聲中玩耍成長，感受音樂帶來的快樂。一定要把握好節奏，孩子不想聽了，玩累了，要及時結束，不要強行灌輸，要一直保持孩子對音樂的喜愛而不是反感。

在孩子進入幼兒園期間：此時的孩子們有了一定的認知度，在欣賞音樂時要有一定的方法引導，不再是簡單的聽，而是要激發他們的想象，透過聽不同型別的音樂促進他們的想象力及創造力。比如用色彩表示聽過的音樂，用故事講述聽完的音樂，用舞蹈來表現音樂……在欣賞某個音樂作品前，向孩子介紹音樂作品的名字，表達的內容，把孩子的注意力吸引到音樂的意境中去，讓孩子知道他在聽的是什麼等等。

最終，我們要讓音樂成為孩子們成長生活中最大的快樂，這樣才能引領他們逐步跨入音樂藝術的殿堂。

一、引導幼兒學會傾聽音樂

傾聽是一種有意識、有注意的“聽”，需要有目的地去培養。引導幼兒學會傾聽音樂，首先應從幼兒的年齡特點和已有的生活經驗出發，選擇幼兒易於理解的樂曲入手。如，《上學歌》《小花貓》這樣的歌曲，形象有趣，容易引起幼兒結合生活聯想。同時還可以由淺入深、循序漸進地選擇一些不同風格的歌曲。如，國外樂曲或頗具特色的民族樂、管絃樂等讓幼兒傾聽，以擴大幼兒的音樂視野，豐富幼兒的音樂欣賞經驗。

二、引導幼兒學會感受音樂

音樂是一種抒情的藝術，音樂欣賞的過程就是情感體驗的過程。引導幼兒欣賞音樂時，幼兒教師要注意調動幼兒多種感覺器官去感受音樂的情緒，領悟樂曲的意境，引導幼兒去體驗音樂作品中所含的情感，諸如歡樂、悲傷、雄壯、憤怒、柔美等。例如《獅王》這首樂曲，幼兒聆聽後，會聯想到小動物們列隊歡迎獅王的情景和獅王在小動物們面前威風凜凜的情景，充分體驗到蘊涵於音樂中的美和豐富的情感，使音樂藝術感染心靈、陶冶情操、啟迪智慧的功能得以發揮。

三、引導幼兒學會理解音樂

在引導幼兒學會理解音樂時，可以先引導幼兒理解所熟悉的歌曲和歌詞。還可以透過一曲多聽的方式，引導幼兒結合自己的生活經驗，想象在音樂中經歷了什麼場景，見到了什麼畫面，以深化幼兒對音樂內在情感的理解。此外，透過分析音樂作品的曲式結構、旋律特點、節奏節拍、力度和速度的變化等音樂表現手法，促進幼兒的音樂欣賞由情緒化欣賞向理解化欣賞邁進。