暑假要不要上補習班，這個往家庭層面來說是關係到孩子成績及將來問題，往國家層面來說是關係到我們到底要培養什麼樣的人才的問題。

現在為什麼有那麼多的補習班，培訓班，興趣班，不少的家長也為了孩子的將來把孩子的檔期排得滿滿的，像某首歌所唱的“學學這個，學學那個，忙得不得了了”，也顧不得孩子適不適合，喜不喜歡。中國現在的分數教育導致出現了一批批焦慮的父母。中國父母的邏輯就是，好的成績才能上好的學校，好的學校才能有好的出路，才能有好的工作。反推理，成績不好就不能上好的學校，不能上好的學校就不能有好的出路，不能有好的工作。所以，成績不好，補習班來補。關鍵的還是，孩子的成績關係到父母的臉面。

說穿了，補習班的出現與其說是為了孩子的將來，不如說是為了安撫父母的焦慮。上那麼多補習班真能達到預想的效果嗎？說說我小時候吧，我們家的孩子從小沒上過補習班、培訓班，從小學到大學一路都是靠的自己。說實在的，我很羨慕在城市長大的堂弟，作為獨生子的他，上不完的補習班、興趣班，今年堂弟高考的成績也不過是勉強拿了二B，英語成績都不比我這個從小沒上過補習班的堂姐好，總成績都不上從沒上過補習班的我妹妹，我妹妹當年上的2A。對於從小教育資源豐富的他來說，高考考這樣的成績還是讓人挺失望的。我也曾問過堂弟的父母，成績不理想怎麼沒給他上補習班？其母答，怎麼沒有補呢？輪流補，但是成績還是不怎樣。學習重要的還是看孩子自己的悟性。

當然，並不是補習班不好，要根據孩子具體情況分析。像是幼兒園的孩子就不用上補習班了吧，玩是小孩子的天性，當然有父母說幼升小，為了給孩子個更好的學校，暑假也是讓孩子補習。個人覺得，與其讓孩子暑假上補習班，不如平時努力加強，暑假也讓孩子補習，不過是把父母的焦慮強加在孩子身上。像某學者專家說的，成人的世界很辛苦，值得懷念的就是童年美好的時光，為何要讓他們童年就那麼苦呢？當然，幼兒園的孩子暑假報個興趣班讓他們邊玩邊學也好，不建議報太多，學貴在專。

上了小學後的成績就比較重要，針對孩子薄弱的科目選擇性的報補習班，根據個體差異不同程度的提升。也有孩子上了補習班成績還是原地踏步甚至下降的，父母不要太過責怪孩子，分析是補習班的原因還是孩子在這方面沒有天賦。承認孩子的平庸不可怕，不是每個孩子都是天才，不是每個孩子都擅長同一方面的。例如，有的孩子不擅長理科，你怎麼給他補，他成績都還是不理想，但是他擅長文科，就可以在文科加強，發揮他的優勢，反之擅長理科的也一樣。父母能夠做的已經做了，擔憂也沒有用，不要給孩子施加太大壓力，補習不一定能達到預想的效果，充分發揮他們的能力就可以了。

另一個我對中國教育比較擔心的就是，從小學開始就不斷的各種補習班、興趣班，忽略了最基本的人格培養的問題。中國的很多父母就是，希望孩子考個好成績，其他的都可以不用孩子管。素質教育在中國喊了很多年，但實際情況來看，還是分數教育。重點學校更不用說了，拼分數還要拼爹媽，什麼時候考慮到這孩子人格的問題了？我們教育不缺高智商的人才，但這些高智商人才給社會沉重反擊的事件還少嗎？2004年馬某某宿舍殺人事件，2010年藥某某故意殺人案，2013年復旦研究生黃某某投毒案，2019年北大才子弒母案等等，他們都是名校高才子，怎麼會做出這種事情來呢？我們不該反思我們的教育出什麼問題了嗎？

畸形的教育，不再是為了培養人才，不再是為了給民族和國家培養棟樑，而是為了生產一批批高智商及技能沒有道德底線的流水線工人。我們希望把我們的孩子培養成這樣的人嗎？

漠視生命，視他人生命如草芥，認為殺了人不過是犯了點錯誤接受懲罰而已，或者壓根就沒考慮後果。為何會如此呢？國內著名犯罪心理學專家李玫瑾教授說的一句話我很贊同，她說：“很多高智商的孩子天天沉浸在書本里，他們缺少真實的生活，從而缺少對生命現象的感受和感悟”。所以，關心孩子學習的同時，讓孩子多多參與生活，這對他們人生觀念，價值觀的形成很重要的。例如，爺爺奶奶輩是農民的，可以利用暑假的時間讓孩子參與田園生活，讓他們感受“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”種植的不容易，知道西瓜是種在哪裡的，玉米是怎麼長的，這也是一種在城市學不到的知識；父母是開飯館的，可以讓孩子參與到其中，讓他們感受父母賺的錢是多麼來之不易，一切都不是來得理所當然的，讓孩子懂得感恩。平時上學時孩子忙於學習，暑假正是體驗生活的好時機，這是不是比整天泡在補習班強呢？

況且，現在中國進入了新的時代，更迭速度快，高學歷未必就能有好出路。昨天看了篇文章，說的是一個北京某211重點大學畢業的碩士生，35歲，畢業10年，存款才2萬，離上份工作被裁已經超200天，為了出路問題“為伊消得人憔悴”，整個人折騰的憔悴不堪。類似這樣的例子還不少，現在中國進入新的洗牌時代，高學歷未必能跟好工作掛鉤，學歷是敲門磚，不是最重要的，現在是最好的時代，有著各種出路，思維、能力、人脈、再學習能力也是重要因素，人拼到最後，過的都是跟個人綜合能力相對應的生活。所以，父母不要只盯著孩子分數看，綜合能力培養也是很重要的。

總之，在孩子成長道路上，不要只盯著分數，也要注重孩子人格的培養。

孩子暑假要不要送去補習班，理性地來說，要。

坊間一直流傳著一句話：學霸不可怕，就怕學霸過暑假。兩個月是相當長的一段時間了，利用好這段時間查漏補缺，是對自身不足的一個良好彌補。

作為家長，幾乎沒有人願意看到孩子放暑假了，還要揹負那麼多的學習任務。

80後的我們，小時候的暑假，除了2本薄薄的暑假作業之外，剩下的就是玩：看電視、打遊戲，掏鳥窩、捉魚蝦，再到外婆家閒住半個月……暑假，應該這樣過才對。

然而現在，有哪個家長敢把孩子這麼“放養”？就連在農村老家，大部分孩子如今也都在縣城上全託暑假班。時代不同了，孩子的童年自然也就不同了。

現在的孩子，比我們小時候累得多，但，也比我們小時候強得多。

知識面廣、求知慾旺，懂的多、會的多，小才藝伸手便來，大道理頭頭是道。很多大人寫的字，不如孩子寫的好看；我們自認掌握不少詩詞歌賦、才富五車，然而六年級孩子背出的一段古文，我們聞所未聞；當我們還在懷念“Lilei和Hanmeimei”的時候，五年級孩子看的英文動畫，已經不帶中文字幕了；至於奧數，你最好連三年級的小學生都不要挑戰，否則你會深深明白一個成語的含義——自取其辱……

快樂教育是騙人的。我們自來就有“臺上五分鐘，臺下十年功”“要想人前顯貴，必得人後受罪”“吃得苦中苦，方為人上人”之類的古訓。學習，一定是辛苦的。

生活條件好了，孩子卻越來越辛苦，這是我們糾結和不忍的原因。然而反觀歷史，也只有條件好了，才有讓孩子“吃苦”的基礎——古往今來，不吃飽穿暖，哪有心思和能力談教育？

當然，暑假畢竟是休假，也不能將孩子的學習安排得太滿，勞逸結合、“學”“玩”有度。

補習並不是壞事，下面我根據個人的經驗體會，把這道題分解成一道選擇題，你不妨根據孩子的情況進行參考。

選項A：必須去。

具體情況：孩子學習比較懶散，缺乏主動性，成績中等或者非常差。這種情況最好給他報一個補習班。暑假的時間這麼長，如果任由孩子玩樂，下學期你得花更多的時間跟蹤他的學習，那樣，你會更累，更煩。暑假期間上補習班，是為了讓他鞏固知識，並保持良好的學習習慣，否則，開學後孩子會很長一段時間都進不了學習的狀態。

選項B:不必去。

具體情況：孩子成績好，學習能力比較強，能夠自學。這類孩子完全不必去補習班。可以讓他在家鞏固和深化上學期的內容，也可以讓他預學下學期的內容。在暑假裡一定要讓孩子騰出更多的時間進行課外閱讀。對於優秀的孩子來說，閱讀越廣泛，他們的學習能力就越強。從歷年的高考狀元來看，閱讀是他們最亮麗的底色！

值得一提的是，暑假期間不管上不上補習班，都要做到勞逸結合。有的家長怕孩子泡在遊戲裡，不管孩子願不願意，給他報了各種各樣的興趣班，把他的假期塞得滿滿的，這種用上興趣班綁架孩子的做法是不可取的。要“騰出空，出去玩”，例如，出去旅遊增長一下見識、參加勞動體驗一下生活、進行運動鍛鍊一下身體等等，總之，家長應該還孩子一個快樂而充實的暑假。

寒暑假要不要補習？怎麼補習？我認為應該查漏補缺，作為家長，我們常常會看到這樣一種現象：孩子總是會犯相同的錯誤，一道題目老師講過了、孩子也做過了、考試還考過了，而且還不只考過一遍，但還是做錯了。為什麼呢？歸根結底，就是相關的知識點孩子沒有掌握，在知識的理解上有漏洞或偏差。我們要善於總結失敗教訓，補上這些漏洞，不能在沙灘上建房子。所以，我認為應該利用假期不上新課的機會，好好查漏補缺，為新學期的到來打好堅實的基礎。當然，對於本已經很優秀的孩子來說，假期的利用就在於課外了，比如文學作品的大量閱讀，英語作品的大量誦讀，讀萬卷書行萬里路等等。具體內容，大家可以看我的抖音作品，有完整版。