孩子配上助聽器以後可能會出現不願意帶的情況，因為畢竟有個東西塞在耳朵裡，他會感覺不舒服，但是家長一定要耐心，堅持語訓。小孩吐字清晰，和別人交流沒有障礙，長大後才能融入社會。父母一定會很辛苦，父母是最好的語訓老師，堅持戴助聽器，堅持矯正發音，要不然長大了就無法糾正了。加油！

可能會出現不願意戴的情況，畢竟小耳朵裡塞個東西會覺得不舒服，堵得慌。剛開始是佩戴時，如果小朋友很排斥反感，建議順著小朋友，讓他先放鬆一會，等會在佩戴時可以用一些小朋友喜歡的東西吸引他的注意力的時候，在給他戴上助聽器。慢慢適應，家長一定要有耐心，千萬不能小朋友特別反感了還逼迫他戴，反而會讓小朋友越來越討厭助聽器。今後小朋友慢慢適應後，聽的更好了，就會主動要求佩戴了。

當孩子聽力減退到一定程度而影響言語發育時，就要佩戴助聽器。助聽器和耳模聯合使用戴在耳朵上，多數孩子都會感覺不舒服，有異物感而拒絕佩戴。遇到這種情況怎麼辦呢?

首先，家長要明確佩戴助聽器的目的是使孩子不因聽力障礙而影響言語的發育，為孩子今後的學習、生活奠定基礎。所以，家長不要因孩子哭鬧拒絕佩戴，而心疼孩子並放棄助聽器。更不要打罵、恐嚇孩子，這樣只會適得其反。由於孩子對事物具有好奇心，喜歡模仿，所以，家長可先戴著助聽器讓孩子看，並表現出很高興、開心的樣子，同時讓孩子用手去觸控助聽器以減少恐懼感。如果有條件的話，至好讓孩子看到同齡的小朋友佩戴助聽器，這樣，他會更利於接受。當孩子初戴上助聽器時，家長要運用語言、表情和動作去誇讚他，比如：“X X戴上真漂亮!”“X X真是個乖孩子!”等。使他產生滿足感。同時，要讓他在安靜的環境裡，聽一些柔和的聲音，如一段優美的輕音樂，以便在他的心裡樹立一個概念“戴上助聽器後，可聽見很好聽的聲音。”而一定不要把他放在很嘈雜的環境，聽到的聲音又大又亂，這樣他會覺得戴上助聽器後聽到的是不舒服的聲音，從而產生牴觸情緒拒絕佩戴。

利用上述的方法，多數孩子會在一段時間後逐漸接受並適應助聽器，透過聽力及言語的康復訓練，他們會意識到助聽器的作用和對他們的幫助。久而久之，孩子就會主動要求佩戴助聽器了。

當孩子聽力減退到一定程度而影響言語發育時，就要佩戴助聽器。助聽器和耳模聯合使用戴在耳朵上，多數孩子都會感覺不舒服，有異物感而拒絕佩戴。遇到這種情況怎麼辦呢?

首先，家長要明確佩戴助聽器的目的是使孩子不因聽力障礙而影響言語的發育，為孩子今後的學習、生活奠定基礎。所以，家長不要因孩子哭鬧拒絕佩戴，而心疼孩子並放棄助聽器。更不要打罵、恐嚇孩子，這樣只會適得其反。由於孩子對事物具有好奇心，喜歡模仿，所以，家長可先戴著助聽器讓孩子看，並表現出很高興、開心的樣子，同時讓孩子用手去觸控助聽器以減少恐懼感。如果有條件的話，至好讓孩子看到同齡的小朋友佩戴助聽器，這樣，他會更利於接受。當孩子初戴上助聽器時，家長要運用語言、表情和動作去誇讚他，比如：“X X戴上真漂亮!”“X X真是個乖孩子!”等。使他產生滿足感。同時，要讓他在安靜的環境裡，聽一些柔和的聲音，如一段優美的輕音樂，以便在他的心裡樹立一個概念“戴上助聽器後，可聽見很好聽的聲音。”而一定不要把他放在很嘈雜的環境，聽到的聲音又大又亂，這樣他會覺得戴上助聽器後聽到的是不舒服的聲音，從而產生牴觸情緒拒絕佩戴。

利用上述的方法，多數孩子會在一段時間後逐漸接受並適應助聽器，透過聽力及言語的康復訓練，他們會意識到助聽器的作用和對他們的幫助。久而久之，孩子就會主動要求佩戴助聽器了。

當孩子聽力減退到一定程度而影響言語發育時，就要佩戴助聽器。助聽器和耳模聯合使用戴在耳朵上，多數孩子都會感覺不舒服，有異物感而拒絕佩戴。遇到這種情況怎麼辦呢?

首先，家長要明確佩戴助聽器的目的是使孩子不因聽力障礙而影響言語的發育，為孩子今後的學習、生活奠定基礎。所以，家長不要因孩子哭鬧拒絕佩戴，而心疼孩子並放棄助聽器。更不要打罵、恐嚇孩子，這樣只會適得其反。由於孩子對事物具有好奇心，喜歡模仿，所以，家長可先戴著助聽器讓孩子看，並表現出很高興、開心的樣子，同時讓孩子用手去觸控助聽器以減少恐懼感。如果有條件的話，至好讓孩子看到同齡的小朋友佩戴助聽器，這樣，他會更利於接受。當孩子初戴上助聽器時，家長要運用語言、表情和動作去誇讚他，比如：“X X戴上真漂亮!”“X X真是個乖孩子!”等。使他產生滿足感。同時，要讓他在安靜的環境裡，聽一些柔和的聲音，如一段優美的輕音樂，以便在他的心裡樹立一個概念“戴上助聽器後，可聽見很好聽的聲音。”而一定不要把他放在很嘈雜的環境，聽到的聲音又大又亂，這樣他會覺得戴上助聽器後聽到的是不舒服的聲音，從而產生牴觸情緒拒絕佩戴。

利用上述的方法，多數孩子會在一段時間後逐漸接受並適應助聽器，透過聽力及言語的康復訓練，他們會意識到助聽器的作用和對他們的幫助。久而久之，孩子就會主動要求佩戴助聽器了。

首先，家長要明確佩戴助聽器的目的是使孩子不因聽力障礙而影響言語的發育，為孩子今後的學習、生活奠定基礎。所以，家長不要因孩子哭鬧拒絕佩戴，而心疼孩子並放棄助聽器。更不要打罵、恐嚇孩子，這樣只會適得其反。由於孩子對事物具有好奇心，喜歡模仿，所以，家長可先戴著助聽器讓孩子看，並表現出很高興、開心的樣子，同時讓孩子用手去觸控助聽器以減少恐懼感。如果有條件的話，至好讓孩子看到同齡的小朋友佩戴助聽器，這樣，他會更利於接受。當孩子初戴上助聽器時，家長要運用語言、表情和動作去誇讚他，比如：“X X戴上真漂亮!”“X X真是個乖孩子!”等。使他產生滿足感。同時，要讓他在安靜的環境裡，聽一些柔和的聲音，如一段優美的輕音樂，以便在他的心裡樹立一個概念“戴上助聽器後，可聽見很好聽的聲音。”而一定不要把他放在很嘈雜的環境，聽到的聲音又大又亂，這樣他會覺得戴上助聽器後聽到的是不舒服的聲音，從而產生牴觸情緒拒絕佩戴。

首先，孩子初戴助聽器時，要讓孩子把助聽器和讓他開心的事情聯絡在一起。比如戴好助聽器開始玩她喜歡的玩具，戴好助聽器開始吃他愛吃的食物，戴好助聽器開始看他喜歡的節目，戴上助聽器媽媽開始給他唱歌、講故事，就像吃飯前要洗手一樣，把助聽器的佩戴作為這些開心事情的必備條件。

　　其次，如果孩子開始時不喜歡戴，不要勉強帶很長時間。從一次半個小時開始慢慢增加時間，開心時就幫他帶上，不高興戴可以拿下來，但是開心的節目也隨之停下來。

　　讓孩子在戴助聽器的初期，就養成不自己隨手取下助聽器的習慣，讓孩子知道這件事情是不可以做的，做了媽媽會不開心，會受到責罵的。

　　還要檢查助聽器的耳模，孩子戴上耳模是否會痛，每次取下耳模時，檢查耳朵、耳道有沒有紅、有沒有腫。如果有，隨時聯絡我們進行修正。

　　 關注孩子的助聽器除錯聲音是否合適，我一般非常重視孩子配戴助聽器之前的聽力測試，一定要儘量準確、完整，否則僅僅根據醫院的腦幹和多頻穩態測試報告，這樣調試出來的助聽器，會造成過度放大，孩子怕吵，也不願意戴助聽器的。

　 孩子戴上助聽器，應該接近正常人的聽力感覺，不要刻意用大聲試他，和他講話聲音要輕柔，語速慢，吐字清晰，和他面對面、眼神對眼神講話，對孩子聽清楚和學習語言很重要。

　 不要要求孩子戴上助聽器，馬上能聽清楚每個字，也不要要求孩子對每次的聲音刺激都有反應，有時候你叫他，他在專心於別的事情，不理睬你，很正常。不是沒有聽見，而是大腦一心沒有二用！

　 不用擔心，但要用心！要有信心，持之以恆地幫助孩子進行聽覺和言語康復！

　 戴上助聽器和戴眼鏡一樣，要重視、但不要有過多的心理負擔！

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孩子不願意佩戴可以參考一下；一.培養孩子戴助聽器的興趣初戴時同戴眼睛、鑲假牙一樣，開始都會感到不舒服，當孩子不願佩戴助聽器時，家長絕不能zhidao強迫孩子佩戴，否則孩子會出現逆反心理，孩子不願戴助聽器時可以帶孩子出去玩玩，或給孩子一個喜歡吃的東西或一個孩子愛玩的玩具用來轉移他的注意力。讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適，培養孩子戴助聽器的良好習慣，慢慢增加佩戴時間。二.先在安靜的環境中使用孩子初回戴助聽器時，不要到鬧市區或馬路上，這樣會使孩子感到耳內嘈雜、不舒服，應先在熟悉、安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，例如，流水聲、關門聲、電話鈴聲等，逐步到多樣化的聲音環境中佩戴，以培養孩子適應各答種聲音的能力。

你好，不少聽損兒童會拒絕戴用助聽器，主要原因有以下幾點：

(1)以往很少聽到聲音，突然感受到了，搞不清是怎麼回事，感到害怕。如果一開始聲音就過大，還會加劇他害怕的心理;

(2)耳機(或耳模)放在耳朵上使孩子感到不舒服;

(3)別人都不戴助聽器，這使孩子感到特殊，認為不是好事。

孩子一開始戴助聽器，不願意配合，家長不要強行讓孩子佩戴，需要讓孩子慢慢適應，慢慢來，千萬急不得。