1、 盲目從眾型。 這類逃課一般都是發生在學習成績不理想或者學習偏科學生身 上， 沒有自己獨立的思考問題的習慣， 喜歡根和別人學， 由於長時間的處於學習這個金字塔的最底層，受不到老師和同學的重視， 自己在班級的存在感大大降低， 自 然就對集體榮譽感就消失了，在周圍環境中稍微有點風吹草動， 只要是與學習無關的這類學生， 一般都去積極的響應， 從來不考慮後果。 在老師教育時問他這種的問題的危害以及對他學習的影響時， 一般這類學生都能知道， 可是行為上卻無法很好的約束自己， 典型的自控能力不強， 面對這類學生， 老師要多關心， 多注意他們， 讓他們在教室有存在感， 知道老師沒有忘記他。 2、 自作聰明型 這類學生的曠課課一般發生在學習成績較好或者平時在老師眼裡是很聰明伶俐學生身上， 甚至有時還會是老師重點培養的物件， 那麼這類學生為什麼會發生曠課的現象呢？ 這類學生逃課一定有前提， 不像盲目從眾型的那些隨時都能曠課的可能， 只要老師能夠及時找到原因就能把這類學生髮生曠課的現象降到最低， 根據這些年的經驗， 這類學生髮生曠課的無非就是一下幾種原因， （1） 班主任不在時， 班主任請假或者有事耽擱， 沒及時進入教室， 這類學生就認為自己的逃課不被老師發現。 （2） 對老師有成見時（自己片面的理解老師） ， 這類學生有著敏感的神經， 老師不經意的動作表情都可能觸動這類學生神經。 如上課老師多次的提問， 他們就可能認識老師跟自己過不去。 也有可能老師多次不提問自己， 大多時間收到老師關注相比， 就會觸動自己的神秘感的神經。 （3） 自己備受老師的青睞， 自己自信的相信這點問題， 老師不會把自己怎麼樣。 3、 厭學型 這類學生的曠課也是目前學校曠課的主流， 自己在學校已經失去了前進的動力， 沒有自己的目標， 聽之任之， 隨其自然， 這類學生要及時教育， 否則影響身邊很多同學出現類似情況。 不管是那種型別的曠課， 都是不可取的行為， 這就需要教師大量認真細緻的工作， 把這類事情及早的發現， 及時的教育， 爭取消滅在萌芽當中。

逃課基本是學習不好或者家庭有問題的學生，不願意學習受管教，打遊戲遊逛多幸福，學習很苦，但是他們不知道不學習以後更苦！

家長為了孩子好，什麼苦都能吃，什麼難都能受，但是孩子逃課，這樣的苦，家長卻焦慮得無力承受。

某日一大早，我的電話響起，是同一小區的朋友，因車限號今日開不了，她要借車，著急去送就讀高二的孩子上學，我滿口答應，電話那頭清晰地傳來朋友與孩子的對話，孩子據理力爭: 小姜阿姨今天也要一早用車，不方便借的，朋友似乎不理孩子口中這套‘’人性化"說辭，匆忙結束通話電話，這讓我陷入聯想電話那一頭激烈爭辯的場景。一直沒有等到朋友來取車，正在吶悶，朋友來電說他們打了車走了，語氣裡透著疲憊。但當我中午開車駛出小區大門時，正好看到孩子耷拉個腦袋一臉不高興出去，顯然今天他沒有去上學，顯然親子間發生了吵架令他沮喪，顯然擔心我沒車開只是一個他逃避上學冠冕堂皇的藉口。

這個孩子逃課，多次了。孩子小的時候，朋友忙於工作，把孩子丟給老人帶，到中學才接回身邊，小學學習基礎沒有打好，到了初中肯定吃力，高中就更甭提，課堂聽天書的滋味太折磨人，所以經常藉故逃課。這樣例子不止一家，父母忙於工作疏於管教孩子的家庭極容易出現來自孩子逃課引發家長絕望恐慌。

小學幾乎沒有逃課現象，初中開始增加，高中更甚。初中課業繁重難度增加，學習能力不夠造成學習興趣不濃是逃課的最大原因，孩子不是不想學，是跟不上，節二連三的挫敗感令他有坐在教室一秒鐘都覺多餘的如坐針氈，會去課堂外尋找安慰，尋找興奮點，一旦找到，在其他地方建構自信後，更不願意回到課堂來了，幾頭牛都拉不回，比如沾上網癮的孩子，這個比率不高，但破壞性極大。

當孩子逃課，家長要多進行反思，在孩子的成長過程中，您缺席了沒有。

逃課原因有以下幾點： 盲目從眾， 逃課一般都是發生在學習成績不理想或者學習偏科學生身 上， 沒有自己獨立的思考問題的習慣， 喜歡根和別人學， 由於長時間的處於學習這個金字塔的最底層，受不到老師和同學的重視， 自己在班級裡沒有存在感。

自 然就對集體榮譽感就消失了，在周圍環境中稍微有點風吹草動， 只要是與學習無關的這類學生， 一般都去積極的響應， 從來不考慮後果。行為上無法很好的約束自己， 典型的自控能力不強， 面對這類學生， 老師要多關心， 多注意他們， 讓他們在教室有存在感， 知道老師沒有忘記他。 自作聰明型 這類學生的曠課課一般發生在學習成績較好或者平時在老師眼裡是很聰明伶俐學生身上， 甚至有時還會是老師重點培養的物件， 那麼這類學生為什麼會發生曠課的現象呢？ 這類學生逃課一定有前提， 不像盲目從眾型的那些隨時都能曠課的可能， 一般發生在 班主任不在時， 班主任請假或者有事耽擱， 沒及時進入教室， 這類學生就認為自己的逃課不被老師發現。 對老師有成見， 這類學生有著敏感的神經， 老師不經意的動作表情都可能觸動這類學生神經。 如上課老師多次的提問， 他們就可能認識老師跟自己過不去。 也有可能老師多次不提問自己， 大多時間沒收到老師關注， 就會觸動自己的神秘感的神經。 有的覺得自己備受老師的青睞， 很自信的相信這點問題， 老師不會把自己怎麼樣。 厭學的 這類學生的曠課也是目前學校曠課的主流， 自己在學校已經失去了前進的動力， 沒有自己的目標， 聽之任之， 隨其自然， 這類學生要及時教育， 否則影響身邊很多同學出現類似情況。

不管是那種型別的曠課， 都是不可取的行為， 這就需要教師大量認真細緻的工作， 把這類事情及早的發現， 及時的教育， 爭取消滅在萌芽當中。 還有些就是對所學專業知識不太感興趣 在學習上沒有目標 也沒有動力去學習，即使到了課堂也是睡覺 玩手機 看小說等等，還不如不去呢，反正也不學習，還不如利用這個時間乾點其他的事。

對於某一件事過分迷戀。比如網路遊戲，網路小說等等 每天就想著這些 乾的也是這些。而幹這些需要的時間，所以逃課就成了必然。 各種突發事件 比如以前的同學來了 社團活動的舉辦 失戀了 心情比較遭等等 需要時間去調整自己 但這些情況的逃課是偶爾性的。還有就是，所上課實在太無聊了，或者課本身無聊或者老師水平較差，反正上此課一點意義也沒有。基本原因估計就這些了。

作為一名小學老師，根據多年的工作實踐，下面就談談小學生逃課的主要原因吧。

孩子逃學最主要的原因是作業沒有完成。每次星期一、小長假或大長假結束復課的第1天，經常會有遇到有學生請假的現象，然後仔細調查一下，請假的真正原因並不是生病了、身體不舒服，而是他的家庭作業沒有完成。這樣的孩子我已經碰到過好幾個了，一到星期一就肚子疼，一到星期一就身體不舒服，經常在復課第一天請假，這種技倆，作為老師一眼就看出來了，竟然還有家長相信他們的理由，家長過分溺愛導致這些孩子一而再再而三的逃課，成績也是一落千丈。

當學生對學校內容不感興趣時，也會出現逃學的現象。這是發生在十幾年前一件事情，那年我當六年級班主任，臨近期末複習，每天學習很枯燥，語文，數學，英語輪流上，都是不斷地做總複習試卷和講評試卷，突然有一天中午，一個成績不錯的小男孩往黑板前面地上一蹲，嘴裡喃喃自語道:“我不要學習了，太沒勁了，我不要學習了，太沒勁了“，忽然，他就揹著書包，往教室外面跑，我在後面拼命地追，到校門口終於把他追了回來。經過談話詢問，原來是學校裡學習的內容他都已經掌握了，他覺得上課太沒意思了，才產生了逃課的念頭。

比如學生某一門學科學習成績不好，而第2天去了學校要進行彙報展示、過關測試等，孩子就會對這即將到來的事情產生控恐懼感，有不想上學的念頭。或者說因為某個老師特別嚴厲，曾經批評過這個孩子，孩子就會害怕上這個老師的課，因而產生厭學念頭。

如果孩子前一段時間剛好生病請假在家幾天，習慣了家裡的舒適，不僅有人伺候，也不用上課，不用寫作業，甚至還可以看看電視玩玩遊戲，當身體好了要恢復上課的時候，會突然感覺有點不適應，因此非常懷念請假在家的放鬆與舒適，有的甚至繼續裝病，趁機在家裡多休息幾天。

當然，對於小學生來說，逃課也只是極個別的現象，孩子逃課的最主要原因還是對學習不感興趣，所以要避免孩子的逃課現象，還是要採取各種措施，家校合作，充分調動孩子學習的積極性，主動性，讓孩子感受到學習是快樂的。