這是一個值得深思的問題，現在社會不斷進步，國民GDP一直穩步上漲，家長也越來越重視孩子的教育，並且不再像以前的盲區認為教育是學校的事，家長只需要陪同孩子玩就可以。父母一定是孩子最好的老師。教育幼兒有很多個角度，我這裡呢父母的角度來回答：

1.及時性。幼兒的年齡階段接收資訊的方式還是單一的，家長或者老師告訴他什麼他就會記住什麼，吾日三省吾身對他們來說還太遙遠。家長和老師看見孩子犯了錯一定要及時指正。比如前段時間微博火的一個影片，媽媽當街抽孩子，看見這個話題都在感慨孩子不容易，但是點進去之後就發現，家長這麼做其實是對的。原因是什麼呢，孩子假期在家一直沒有完成作業，奶奶有時候想孫子會打電話來慰問一下。媽媽催促指責孩子沒有完成作業的時候，孩子說是奶奶打電話打擾了他。試問一通電話能打多久？家長一聽就明白這是藉口，當即指出孩子不誠實小小年紀就愛推脫責任，便把孩子給打了一頓。當然動手打孩子是不對的，其實有另外的解決辦法，比如扣除兩個月的零花錢，或者在家拖一個月的地。總之要讓孩子明白說謊推卸責任是要付出代價的。並且一定是及時的，不能事後再說，當下指出孩子的問題是最有效的讓孩子更正錯誤的方式。

2.講究引導性。這個過程呢著重是在幫孩子建立自主思考以及創新意識。用我所在的領域來說吧，如何做好幼兒的財商教育？從小就要讓孩子正確的認識金錢，合理的消費。比如學校老師週末給孩子佈置作業，和媽媽逛街的時候無論使用什麼方法都要阻止媽媽的不理性消費。這個時候老師要告訴孩子不理性消費是什麼，讓孩子有個概念。同時老師也要跟家長溝通協調好這個過程，讓家長意識到這是個教育孩子的機會。以免孩子阻止家長購物時與家長產生矛盾而使這次教育機會溜走。家長被阻止購物之後回到家中就可以開個小家庭會議，表揚孩子今天阻止了自己的浪費，然後及時提出孩子以前的一些不理性消費，讓孩子反思自己，幫助孩子行成聰明消費的習慣。這個例子可以擴散到其他的各個方面。家長根據孩子的情況來制定，如果學校沒有這方面的教育，家長可以兩方面的來扮演角色，一個佈置任務，一個輔助孩子完成任務，從而實現教育的目地。

3.多領域發展。我們這一代人很多都是愛好以及生活的環境讓我們的愛好大多都很單一，沒有全面的瞭解過其他行業，比如學習的人只學習，其他愛好呢平時只關注書本學習很少接觸不瞭解。等到高考填志願那天，大多數同學才知道選擇專業這回事兒，但根本不知道自己喜歡或者擅長哪方面，從高考結束到填寫志願的時間裡，就要確定自己以後的一個方向。所以大多數人在這個時候基本上志願都是按照當時的一個情況填寫的。等到大學畢業瞭解了更多的行業之後，很多人又選了另外一個行業作為自己的工作方向，從頭再來。如果家長能從小就讓孩子多多瞭解各個領域，那麼孩子在填寫志願的時候就不至於一片空白，不說讓孩子少走彎路吧，至少可以幫助孩子在選擇自己人生的時候多一個方向。不同的領域給孩子帶來的學習變化是不一樣的，家長也可以看到孩子在不同的領域是否是在用同一種思維在思考問題。所以說家長不要排斥讓孩子瞭解各行各業的工作內容，儘可能的把自己所知道的領域都慢慢的一個個的講給孩子聽，最好可以讓孩子親眼看看各個行業以後可能的工作方向。就當做增加孩子的知識面，這個方面對孩子的影響是潛移默化的，等到他長大了，工作了就會知道一開始就知道自己要走的路是多麼的幸福與幸運。

作為父母養育孩子真心不容易，題主是小孩被爺爺奶奶經常慣，有點擔心。我作為兩個孩子的父親也是被各種問題纏繞，然而父母是孩子最親近的人，陪伴才是解決一切的王道，你說是不是？

不得不說，二胎時代的到來，讓人歡喜讓人憂，喜得是孩子終於有了伴，憂得是老大老二該怎樣去管教？一起來看看：

“愛悠悠，恨悠悠，給生活增添許多愁……”看著老二稚嫩的臉蛋，滿臉藏不住的笑容。如果這個時候老大突然一個快動作把老二嚇哭了，你會怎麼辦？家裡成員的增加，老大會是什麼樣的想法？我們可曾考慮過她的感受？人都是自私的，我們又該怎麼對她說，要愛護家庭的新成員呢？批評的教育可能會增加孩子的反感，可是又不能不管吧？所以最好的方法是讓老大快樂的接受。

老大也到了四五歲的年齡，正是初生牛犢不怕虎的時候，調皮的小男孩上躥下跳，嘰嘰喳喳的小女孩總嫌自己的裙子太少。說輕了跟沒說一個樣，說重了孩子哇哇大哭，還得自己哄。所以農村的俗話說這個年齡的孩子是“狗也嫌，貓也嫌”的時候。怎麼辦？肯定不能放手不管。

4+2+1的模式已經發生了改變，那麼4+2+2的新模式又該如何的去適應呢？老二誰來看？老大誰來管？隔代親的觀念一直存在，到底是溺愛還是傷害？如果老大繼續讓老人帶，老人能不能帶的了？如果老人在家中帶老二，那這個家堪比是當代的三國。姥姥姥爺一種觀念，爺爺奶奶是另一種觀念，夫妻則是第三種觀念，孩子到底該怎麼辦？

“世上只有媽媽好……”不管是老大還是老二，媽媽仍然毫無疑問的是這個世界上最親近的人。可是媽媽的精力必定有限，爸爸豈能袖手旁觀？這個時候千萬不要明確的分工，因為把媽媽分給誰都是對另一個孩子的不公平，更不能說因為老二的小，需要佔用媽媽的時間多。因為我們知道，老大自己開始自己在考慮問題了。

角色互換，父親要主動承擔起教育孩子的義務，三字經不是說“子不教，父之過”嗎？不教育孩子，首先就是父親的錯。因為老二太小，需要母親的時間肯定多，那麼這個時候父親就多陪陪老大，陪她一起玩遊戲，一起畫畫，甚至可以陪她一起登山。當老大需要安靜的時候，可以去陪陪老二，必定孩子太小，需要抱起來的時候太多。老二也需要父親的關懷的，你說是不是？

文 / 沒事去看海

僅僅依靠父母或爺爺輩言傳身教教育是遠遠不夠的，因為許多家長的早教能力很有限，甚至可以說，自己都還沒有教育好，何以育好孩子？因此更要藉助好具有優質早教價值的工具，營造優質成長環境，比如益智玩具，書籍，多媒體。

下面舉一個我的外孫女早教案例，看她是如何受兒童節目良性影響，從而助力於自己想象力與語言的提升的。

喜歡看小豬佩奇的寶寶，立刻被剛買到手的小豬佩奇一家四口玩偶吸引住了！

她一個人坐在地上，把鋪展開來的橡皮泥當作沙灘，將佩奇一家插在上面，嘴裡唸唸有詞，說著她的童語。

我急忙開啟手機給她錄影，想知道她究竟說了些什麼，想探索童語世界的通關秘碼。

她說了許多：%%<*＃.....我如聽天書！終於聽懂了：我喜歡大海邊！！！大海邊！＃*<佩奇喬治戴帽子睡呼呼＃＃@*佩奇.....

這兩句說的非常清楚！說這話後，她把塑膠小恐龍放在佩奇頭上，又把一小棵椰子樹立在喬治頭頭卻沒立住，這是在給他們戴帽子！

我把手機放在她的頭上方，想靠近些錄的聲音更清楚。這時她抬頭看我，知道我在給她拍照，說了一聲‘‘茄子’’作配合，又低下頭玩她的沙灘大海佩奇了。

她沒有見過大海，她說喜歡大海，應該是在模擬小豬佩奇電視中的情節，模仿佩奇在說話。

兒童世界就是童話世界，既虛幻又真實，或者說分不清想象與現實，我們應該做的是，儘可能營造豐富而自由的環境，以滿足他們的無限好奇心與求之慾。

第一，從父母做起，陪伴並以身作則，培養孩子良好的生活習慣和閱讀習慣

第二，不要過度溺愛孩子，科學育兒，該他自己做的事情，千萬別插手

第三，不要過度保護孩子，讓他回到群體當中，培英群居屬性

第四，讓孩子參與家務，家務勞動是最好的教育方式

爺爺奶奶寵溺，其實也沒有問題。我們成年以後，那些令我們念念不忘的兒童時代不就是被外公外婆分給我們的一點零食，陪我們做的一些小玩意，或者被父母責罰的時候，“包庇”我們的祖父母嗎？

但是孩子的父母在成長路上不能缺席。

下班回家後，週末休息時，平常節假日，父母必須親力親為。父母與爺爺奶奶就像一個天平的兩端，只要砝碼相當，祖輩的慈愛與父母的教導能讓孩子長成一個懂得愛與被愛，內心柔軟的孩子。

1、當然是各種生活習慣。有些爺爺奶奶過於疼愛孩子，喜歡一手包辦，父母必須站出來阻止，讓孩子自立起來。

2、孩子有時候太霸道，在祖父母面前，孩子兩大武器無往而不利：撒嬌與哭鬧。父母必須比平常嚴格一點都。

3、孩子的啟蒙。比如繪本念字啊，一些數學，英語的啟蒙，爺爺奶奶如果沒有受過良好教育的話這些是指望不上的。這時候父母應該全面接管。