學生的自信來自對自己能力的信任。透過自己的努力達到了預期的目標，孩子才能產生自信；自己努力了，但總是達不到自已或親人、老師的期望，久而久之孩子就失去自信。

基於上述認識，我們要從以下幾個方面著手培養孩子的自信:

1.指導孩子制訂短期目標。這個目標是孩子付出努力就能實現的。跳一跳夠得著的目標最有吸引力，最能激放孩子的才能，最能激發孩子的自信心。

2.指導孩子選擇正確的方法。科學的方法，不僅能提高孩子學習或辦事的效率，也使孩子充分相信自己有能力迎接更大挑戰。

3.及時給以肯定和鼓勵。對孩子取得的成績及時肯定，是對孩子的最大鼓勵，它能強化孩子的成就感，極大地激起自信心。

看到這個問題內心有很多觸動，對於孩子來講自信是人生的第一桶金！

上一年級時兒子的英語屬於零基礎，按正常來講，兒子上得雙語有幼兒園，不應該出現這類現象，原因是很多父母在孩子上一年級之前，給孩子報各種輔導機構，對於我們這種認為孩子不應該過多的去輔導機構，應該留些時間多些童年的歡快，一年級開始段，給孩子造成某一個階段的學習不愉快.

經過和老師、孩子的多次溝通，發現孩子主觀意願非常努力，本來很自信的小夥子，唯獨英語課上沒信心，不敢舉手，總低著頭.

週末和孩子做了一次深入溝通，孩子一臉煩惱的問：媽媽這個英語到底怎麼學？

英語發音比較重要，媽媽雖然是英語四級，不過屬於啞巴英語，發音不準確，擔心引導錯寶貝，咱們找個輔導機構給寶貝補補怎麼樣？

寶寶當即表態：可以，媽媽那你找個輔導機構吧！

我告訴寶貝英語這麼重要，當然選一個合適的機構很重要，所以下週媽媽做好準備，我們佔用週末時間好好選幾家，然後選個最合適的.

就這樣和孩子約定好，接下來的週末寶貝很辛苦的奔走於各種不同型別的輔導機構，傍晚上完最後一個一對一外教課，回家的路上，寶貝告訴我：媽媽，我很累，咱們不用談話了，我在車上睡覺吧！

看著孩子熟睡的樣子，都有些心疼.

第二天早上在上學的路上，寶貝特別說明，他想報XX機構，我問為什麼？

他說那一節課他學會了telepone的拼讀和拼寫，這就是他需要的，我毫不猶豫的表示支援孩子的決定！

當然成績的提升，不是一撮而就，寶貝的成績從53分、62分、78分、82分、93分不斷的上升，這個過程中，不管孩子考了多少分，只要孩子進步了，我和他爸就大張旗鼓地誇大孩子的進步，忽略成績本身.

就這樣孩子從一年的英語差生，到二年級的英語跟得上，再到三年級的英語中上游，現在四年級的英語各項測評全優（95分以上屬於優秀）.

看著孩子自信滿滿地樣子，作為父母那種幸福和滿足是沒有什麼可以比擬的！

透過我們的經歷希望對看到的各位父母有點啟發！

自信是每個人必不可缺的東西。孩子做事有了信心，才有可能把事情做好。而缺乏自信，就沒有勇氣去嘗試，更別說體會成功的喜悅了。所以家長一定要幫助孩子樹立信心，讓孩子在困難面前不懼怕，不畏縮、培養孩子戰勝困難的信心和勇氣。這樣，孩子不論是在學習上，生活等方面才會有健康的心理，積極向上的精神。

那麼父母如何幫助孩子樹立自信心呢?

一、拒絕責罵，經常鼓勵

無論是無意間還是有意的諷刺，責備都會造成孩子產生自卑感，自信心不足，做事消極，甚至會產生悲觀心理。父母應時常的鼓勵，激勵孩子，使他不再害怕失敗，引導孩子吸取上一次的教訓，不在同一個地方跌倒，再接再厲，有勇氣重新面對挑戰。

二、給予孩子尊重

尊重孩子的選擇和想法，在他做錯事時，雖然需要指點孩子，但是切忌不要冷嘲熱諷或是與其他孩子做比較。比如“隔壁家的孩子比你強多了，你看看人家”這類話都會給孩子造成心理創傷，產生自卑感。

三、培養孩子自立能力

學習自立，獨立克服困難，從而獲得自我滿足感與成就感，孩子的自信心自然也會倍增，不要過分的溺愛孩子，讓他過於依賴父母，讓孩子產生一種“我沒有辦法自己一個人做好事情”的錯覺，當父母不在身邊時，孩子一個人面對問題就會產生不安，恐懼以及挫敗感，由此便會感到自卑。其實孩子的潛力是巨大的，是父母的溺愛剝奪了孩子的潛力。

四、教孩子克服自卑

教孩子克服自卑，讓孩子時常自己鼓勵自己，“我可以、我能行”並且激發孩子與同齡孩子間的好勝心，無論遊戲還是學習上，應當鼓勵孩子積極參與，認真對待，卻不要對成功與否過分看重，讓孩子明白只要我學到了就是最好的收穫。

五、給予孩子充分的信任

在孩子的成績不理想或是偶爾受到挫折，情緒失落並自信心不足時，給予孩子充分的信任，使孩子不要產生過度的自我懷疑感，父母要鼓勵孩子勇於面對失敗，再接再厲。教會孩子怎樣認識並校正錯誤，學習從中吸取教訓才是重要的。父母的信任，會使孩子產生動力。

好習慣的養成需要父母的耐心，千萬不能急於求成。要有耐心的去等待陪伴孩子成長，而不能一蹴而就，恨鐵不成鋼。

首先，做父母的應該明白，一個人不自信的根源是什麼？

是低自尊！

當你在內心深處對“自己的品質和價值”抱有負面的核心信念，認為自己不夠好、能力不行、配不上美好的人和事物，也就是人們常說的“低自尊”。

這些對自我負面的評價，讓我們在處理事情的起步階段就做出一個負面的預期，帶來額外的焦慮壓力，更容易、把事情辦砸。然後負面預期的實現會讓我們更加懷疑否定自己。

這種“否定懷疑自己——負面預期——事情辦砸——負面預期實現——否定懷疑自己”的惡性迴圈怪圈會一次次地重演。

讓低自尊在不知不覺中，已成為我們人生最大的限制，讓我們懷著莫名的恐懼，活在一個自我建構的囚牢中，永遠無法自如地行動；讓我們甚至連好的機會和幸福都會害怕。

同時，還有研究表明，低自尊的人，會更少地感受到生活中的快樂；低自尊還與許多的消極可能性如抑鬱、焦慮、自殺意念、機能失調、問題行為等緊密聯絡在一起，產生無法預期的可怕後果。

事實上，很多低自尊的人並不是不優秀，只是他們不認可自己的優秀而已。因此想要走出低自尊的陰影，最關鍵的就是去克服已經內化成思維習慣的“我不行”、“我不配”、“我就是個loser”這類負面的核心信念。

從根源入手，重新構建一個積極的思維模式，去相信自己值得過更好的生活！

想要真正打破自身的負面核心信念，走出低自尊，需要我們從思維深處將負向信念連根拔掉，同時，透過行為不斷地去強化，樹立正確的自尊水準。

如果一個孩子在學習方面不夠自信，肯定是一連串的負向事件導致的，比如沒能回答出老師的提問，比如實驗操作失敗，考試成績不達預期等。

那麼，作為父母的我們應該怎麼做呢？

首先，父母應該從單純關注孩子的成績到關注孩子的身心發展。孩子的學習跟不上，他自己的內心其實比任何人都焦慮，但家長過多的干涉往往會給孩子增加更多的壓力，導致孩子徹底對學習喪失信心，這是得不償失的。有一句話說得好，“不管就是最好的管”，對於孩子的成績，家長應該表現得大度一些，考不好沒關係！取而代之的，家長應該多和孩子溝通一下學習生活上的困惑，成為孩子的知心姐姐這樣的角色，幫助孩子直面眼前的困難，孩子在備受鼓舞的情況下，學習的信心一定會高漲起來的。

其次，幫助孩子設立合理的小目標。人的自信心是在不斷取得一個又一個小成績的過程中累積起來的。所以家長可以和孩子一起好好分析現狀，提出一些合理的進取目標。在實際操作中，可以針對孩子的薄弱學科進行相應的目標設定，比如孩子數學成績不太好，就可以出一些趣味性的數學問題讓孩子去解答，從簡單入手，讓孩子有一種成就感，然後不斷加大難度。在這個過程中，細心的家長也會清楚地發現自家孩子真正的學習問題在哪裡，幫助孩子解決好這個問題，孩子的信心肯定會大漲，對學習的熱情也會隨之而來。

最後，再小的成績也值得慶祝。家長不需要死盯著成績，但是當孩子在成績方面取得了一些進步後，做家長的應該及時發現並採取適當鼓勵的方法。看到這裡，很多家長一定會說。那是不是一定要給孩子買禮物或者帶出去吃大餐這樣。其實大可不必，再小的成績也要慶祝，其實更多是精神上的獎勵，一兩句鼓勵性的話語，一朵畫在記功簿上的小紅花其實都是很好的獎勵方式，最重要的是，不能用簡單的物質誘惑讓孩子產生功利化學習的傾向，這樣即使一時半會對孩子的學習是有好處的，但長久以往，孩子的物質慾望得不到滿足的時候，他的學習興趣就會漸漸減退。所以，我們說，再小的成績也值得慶祝，是希望家長能及時發現孩子的進步，並用合適的鼓勵手法讓孩子真正產生行動的內驅力。只有讓孩子明白，學習的本身是有趣的，認識世界是一件奇妙的事情，他才會對知識孜孜以求，而在這個過程中，他肯定會遇到更多的困難，但曾經父母給予的鼓勵會成為他力量的源泉，他也一定會充滿信心地堅持下去！

從小講一下為什麼要上學？上學是為了什麼？上學的益處，培養孩子學習的主動性！孩子努力學了，考個好成績，從而知道一份付出一份收穫，這樣也就有信心了！

家長如何幫助孩子增強學習自信心呢？我總結出以下幾點對策：   1、辨證地看待綜合考試或模擬考試的成績  大多數的高三學生對學校組織的每次綜合考試或模擬考試都非常看重。有的學生成績考好了，受到了老師的表揚和同學的羨慕，沾沾自喜，開始狂妄自負，有的學生成績考不好了，再加上有的教師不公正批評、打擊和同學的譏笑，覺得自己很失敗，灰心喪氣，沒有了學習的鬥志，這兩種心理狀態都不可取。對待這些綜合考試和模擬考試要辨正地看待，這些綜合考試和模擬考試雖然能反映出大多數學生目前的學習水平，但並不是絕對的，考前的模擬考試和高考的成績之間還有很大的彈性，有的同學可以相差上好幾十分，所以，一次模擬考試成績考好的同學不要太得意，而成績沒有考好的同學更不該喪失信心，而應該慶幸，因為模擬考試及早地暴露了自己在學習上存在的問題，能讓自己及時補救，避免在高考時因出現類似錯誤而丟分。2、學會正確地歸因 學生對每次考試的成敗其實都自覺或不自覺地進行歸因。正確地歸因有利於學生更加努力，爭取下一次考試的成功，可是有更多的學生不能正確積極地歸因，總是把考試的失敗歸因為自己能力差等這些因素，這樣的歸因就調動不起自己學習的主動性，使自己更加自卑和失去學習上的信心。所以家長要讓孩子在學習上學會正確的歸因。   歸因可以分為內因和外因，穩定性原因和易變性原因，可控性原因和不可控性原因。如果我們家長能引導孩子把考試的失敗歸結為是自己的努力不夠等內在、可自我控制的因素，那麼孩子就可以透過更多地努力來爭取下次考試的進步。如果我們的孩子總是把自己考試失敗的原因歸結為是自己能力差、考試的題偏難、自己的運氣不好等外在、不可控制也不穩定的因素，這顯然使孩子對以後的學習仍然感到無能為力，不能激發孩子學習的主動性和學習的信心。   3、家長要用積極樂觀的心態影響孩子 家長每天和孩子生活在一起，彼此心態、情緒相互影響，所以我們家長要有意識的用積極樂觀的心態去影響孩子。比如：當孩子自卑、愁苦的時候，家長要用真誠積極的語言鼓勵安慰孩子：“雖然你以前的基礎不太好，但是爸爸已經看到你這階段很努力的學習，確實掌握了很多以前遺留下來的知識點，不要急，爸爸相信你繼續這樣堅持下去，一定能趕上來的”；“你在爸爸心目中一直都是最棒的，爸爸一直很欣賞你解決困難的勇氣，相信這次學習上的困難你一定會解決的，爸爸願意幫助和支援你。”家長始終能給孩子鼓勵和信任，這是給孩子巨大的精神支援，孩子能真心感受到父母對自己的愛，產生強大的克服困難的心理動力和勇氣。孩子在父母的理解和強大精神鼓舞下，能更快、更勇敢地克服困難，找回學習上的信心。

如何提高孩子的自信？

1.從比較簡單的學習做起。這樣，接近孩子的“最近發展區”，孩子容易完成，逐漸讓孩子有成就感，體驗成功的快樂。

2.從孩子比較有興趣的方面著手。孩子喜歡的，孩子就比如專注，比較用心，當然也就比較容易有收穫，有成就感。這同樣可以讓孩子感受自我，體現成功的喜悅。

3.多關注孩子的成長和進步，進行具體的有針對性的精神鼓勵。透過這種鼓勵，引導孩子感受和體驗自己的成長和進步等，仍然可以提升孩子對自己的認可度和肯定感。

4.引導孩子享受學習和思考的樂趣。不論學習和思考的內容，還是學習和思考的方法，一定會遇到一些有趣和有意味的東西，時常提醒孩子，讓他享受其中的樂趣，會讓他感受到人生的美好和世界的玄妙，提升自己的學習力。

5.有Sunny，讓孩子燦爛。在孩子遇到困難時，提供一些思路，引導他積極思維，一旦解決問題，就把功勞歸給孩子，說明多動點腦子，再堅持一下，孩子照樣很棒，可以解決問題。

6.也可以先做好一件事，把這件事做到極致。一門學科，或一門學科的某個部分，比如語文的作文或寫字。做好這一件事，做到了極致，孩子就會體會到一種與人不同的成就感，享受成功的喜悅。