如果是剛去是這種情況可以理解。不過你也要多給孩子交流，逐步知道他害怕老師的原因，再加以開導。如果已經去了一段時間還是這樣，那你就有費一些時間了。可以在放學接他的時間早去一會兒，找機會看老師不忙的時候讓他和老師多互動，誇他幾句，在老師面前誇他幾句，故意問老師他上學有什麼好的表現，最好能讓老師也誇他幾句。回來之後再給他有意無意向他的爸爸爺爺奶奶或者別人說（讓他聽到）老師誇他了。相信一段時間之後他會好起來的！

孩子的世界其實很簡單，給點Sunny就燦爛。

1.我們父母應該正確引導孩子。上幼兒園應該到了2歲以上，孩子是聽懂一些事情，用孩子的思維感受問孩子學校有什麼好玩的？老師教什麼？慢慢知道孩子是什麼問題上。2.一定要與老師溝通，或者與校長交流，溝通自己孩子的優點缺點，希望學校怎麼做，給於孩子一些機會體會，讓孩子漸漸喜歡上幼兒園。

每個小孩都熟悉自己的人，見了生人就顯的害怕有時還哭往大人背後躲，這是小孩天性。小孩到了3~4歲家長要入幼兒園，有的小孩害怕見老師家長該怎麼辦？把孩子交給幼兒園老師後，家長先別急著走，老師會把自我介紹給孩子，老師也微笑地詢問孩子:你叫什麼？今年幾歲了？歡迎你來到幼兒園，我們也互相認識了，從今天起你將和別的小朋友一起做遊戲唱兒歌一起吃飯一起睡午覺，你願意嗎？有經驗的幼教老師經過與孩子溝通，使表現緊張的孩子很快就會心情放鬆了，用不了3天膽卻的孩子會融入到這個小集體中了。孩子怕幼兒園老師，一般情況可能是小孩不聽話調皮老師板著臉嚴肅地批評孩子才害怕。作為家長應告訴孩子老師批評你做的不對，下次改了老師還是喜歡你的還會表揚你。

我以前寫個一篇文章，你可以看看對你會有用！

孫子學詩詞

孫子快2歲時，每天纏著要爺爺講故事，便買了關於小動物的故事的《伊索寓言》等讀給他聽，以至於每天晚上必讀故事方肯睡覺。後來又買了《幼兒學唐詩》，教背唐詩，開始背的是“床前明月光，疑是地上霜，舉頭看明月，低頭思故鄉；然後就是”白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目更上一層樓，幾遍就會，再教背，不背，只要背詩，他就調皮的快速背“白日依山盡，........”。

有一天，我陪他搭積木玩，搭了座小橋，就和他說，這個橋呢有一個狗狗守著，小動物不背詩，就不給過，現在小羊要過橋怎麼辦呢？他立刻開始認真背一首，我又說，小馬也要過，小免也要過，怎麼辦呢，他說，那就背詩唄。從哪時起，再教背詩，就不怎麼調皮了。再後來，快3歲時，已經能背好多了。象蘇東坡的赤壁賦，大江東去，.....；明月幾時有.......； 毛澤東的北國風光等等，也會一次背出來。到了晚上，他不想睡覺，就一時一個主意，我們背詩吧，講成語故事 ，要不看幾個潛能開發，要不放首歌給我聽聽；要不玩剪刀布........；

現在他3歲了，上寶寶班，學校要寶寶故事，我就把我講的故事編一下，準備讓他講。

“ 早上太陽出來了，小羊、小馬、小驢一起去上學。他們來到一座小橋邊，要過橋。橋上有一隻狗狗守著。

狗狗說，誰能背一首詩就讓他過去，不背就不給過。

小羊就背一首：“紅豆生南國，春來發幾技，勸君多采擷，此物最相思”；

小狗就讓小小羊過去了。

小馬背一首：“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”，小馬也過了橋。

狗狗讓小驢背，小驢不會背，也不去上學。

只到現在小羊、小馬去上學，小驢只有去推磨。

小朋友要好好學習，天天向上，不學習就只能推磨，累死了。”

網路配圖：驢推磨

新學期開學，班級換了新老師比較嚴肅，他不想讓學，鬧得不行，我晚上和他說好，白天又不要去，早上，我就和他說，不上學只有推磨。你知道，小馬過河的故事裡，小馬送麥子給小驢推麥面，多累呢？你想推磨，還是去上學呢？他說我要推磨，恰我家裡有一盤小石磨在地下室裡，早上，我推遲去上班，就帶到看那磨，又用一棍繫結，讓他推，他推了推，推不動，就說，我要上學，我說不行，你得推磨，他不願意了，還是要上學。

後來我送他上學，跟他的老師說，我也是教育工作者，孩子突然出現這樣情況，不會是無緣無故的，有可能環境變化、同學關係，老師語言表情等等多方面因素，這麼大的小孩子，不能很嚴肅，我把我早上用推磨的事例講了下，請她多多注意想找下什麼原因導致的。後來，老師和他交流時，他告訴老師，他不想上學，爺就讓他推磨，推不動。

可能還有些家長對孩子不吃菜不吃蔥比較頭痛。我家孫子，開始不吃蔥。家裡有二隻小羊玩偶，他都喜歡，但更喜歡那隻金黃色的大小小羊，我也把拿到飯桌邊上說，你看這隻小羊，他為什麼長得這麼好看，他喜歡吃菜，喜歡吃蔥，然後夾了一個蔥送到小羊嘴邊，讓吃一下，再送到他嘴了，吃了，從此就吃蔥了。他不喜歡吃波菜，我放一集《大力水手》動畫片給也看，他立馬要吃波菜。

說到狗狗讓背詩的事兒，還有一個故事。有一星期天，我帶他到運動場上去玩足球，為了讓他多跑動，我把足球踢的遠一點，讓他去追，而我沒跟過去。突然跑來一隻有他那麼高大狗 ，用鼻子頂他的球，我一看壞了，趕緊跑過去，開始他並沒怕，使用者球頂一下狗鼻子，讓狗走開，那狗繼續頂球，他嚇壞了，還好，沒跑，就哭了，邊上一位婦女，看到了，立刻趕開大狗，這是我才趕到孫子身邊，孫子抱著我大哭。我謝謝那婦女。那婦女說，快快叫叫，我明白那意思，怕小孩嚇掉魂。我說沒關係。我問孫子，是不是狗狗讓你背詩，你沒背呢？孫子破涕為笑說，我沒背，我說，還怪狗狗要頂你嗎？。

這件事，沒給他留下任何陰影，馬上就開心的玩了起來。但是我心有餘悸，雖沒出亂子，卻很後怕。

孩子害怕老師都害怕到這種程度了，並且家長也不認為老師嚴厲是一件壞的事情，老師也沒有出現過虐待孩子的情況，所以只能說明自己的孩子膽子太小了，或者是太在意老師了，太在意老師對他的看法了。

所以這種情況下我覺得既然老師沒有出現虐待孩子的情況，家長也不認為老師嚴厲是一件壞的事情，那麼家長就要改變自己孩子的性格了。因為根據題主的描述來看孩子害怕老師確實到了一種非常恐怖的境界，導致孩子上幼兒園的時候不願意上幼兒園。

害怕見到自己的老師，說在幼兒園裡面心跳加快，只有回到家裡之後才能平靜下來。說明孩子在幼兒園一整天都是在恐懼當中度過的，時間長了對於孩子來說肯定不是一件好的事情。那麼我的觀點就是解鈴還需繫鈴人，家長可能引導孩子再多孩子也沒有辦法緩解孩子對幼兒園老師的恐懼感，這種情況下只有老師出馬了。

也就是我們常說的以毒攻毒，讓這位老師和孩子深切的交談一下，讓孩子感受到這位老師不是一直都是嚴厲的，在批評教育孩子的時候是嚴厲的，在其他情況下，這位老師還是非常有親和力的。孩子只有真正的瞭解到老師是什麼樣的性格，那麼他對於老師的觀點才會改變。

所以家長可以找到孩子的幼兒園老師，給老師交談一下，尋求老師的幫助，自己家的孩子應該屬於性格膽子比較小的這麼一種情況。有可能孩子在某一天因為犯了錯誤，被這位老師嚴厲的批評教育了一下，所以老師的這個形象已經根深蒂固的存在了孩子的心目中，導致孩子對老師產生害怕的情況。

這樣的情況下，老師可能需要告訴孩子，她批評教育孩子，只是因為孩子犯了錯誤。如果孩子一整天表現很好的話，老師還是非常喜歡他的，不會對他那麼嚴厲了。或者是家長可以給老師提個建議，該嚴厲的時候嚴厲，不該嚴厲的時候就可以親和一下。

其實幼兒園的老師相對來說沒有特別嚴厲的，因為她們面對的都是小孩子，所以她們有的情況下根本嚴厲不起來，她們會根據孩子的年齡特點來對待孩子。為什麼我們都會說幼兒園的老師像媽媽，其實也就是因為幼兒園的老師照顧孩子就像媽媽照顧孩子一樣，疼愛孩子也像媽媽疼愛孩子一樣。

所以我覺得自己家的孩子竟然出現那麼害怕老師的情況，第1種情況就是孩子性格特別膽小，所以有的時候看到老師嚴厲的去批評教育別人的時候，他也會感到害怕，他就會覺得這個老師太兇了。第2種情況就是孩子原來被老師嚴厲批評教育過，導致這件事情對他影響很深。

還有一種情況是孩子天生就害怕嚴厲的人，特別是老師。造成這種情況的原因大部分都是家長造成的，家長在孩子不聽話或者批評教育孩子的時候把老師搬出來嚇唬孩子，比如：你要再不聽話，我就讓你老師來管你，或者你要不聽話，就把你送給你老師！我相信很多家長都說過這句話，本身幼兒園老師美好，溫柔的形象都被家長破壞了！

這個時候家長就要改正自己的這種做法了，不要動不動就拿老師嚇唬孩子，家長應該在孩子面前多說老師的好話，這樣孩子才能對老師有一個好的印象。因為孩子畢竟要上幼兒園，所以這個時候家長在孩子面前去詆譭老師的話，只會讓孩子更加的害怕老師，對上幼兒園這件事情產生恐慌。

所以我覺得平時家長在引導開導孩子的時候，最主要的還是要尋求一下老師的幫助，畢竟孩子是害怕老師不是說害怕家長，所以還是需要老師幫忙改變一下自己在孩子心目中的形象。家長應該沒有辦法完全消除孩子心中對老師的恐懼感！

在這個問題，你可以稍微跟老師溝通一下。

老師，如果可以跟小朋友溝通一下的話，應該可以緩解孩子這個症狀。

學校不比家裡一個教師管理那麼多孩子，有時不嚴厲是不行的。

只要沒有體罰孩子，適當的嚴厲我覺得是可行的。

這樣的話你就要多和老師溝通一下了，把孩子心裡的想法給老師說一下，孩子本來就膽小的，又遇到一個嚴厲的老師。在學校有沒有父母，爺爺奶奶給自己撐腰，辛苦，肯定害怕，委屈的。可以讓老師對孩子的態度溫柔點，多給孩子點鼓勵。

要讓寶寶愛上老師、愛上幼兒園

1.告訴寶寶，老師像爸爸媽媽一樣關心他，嚴厲也不是專門對他的。

2.別在寶寶面前說幼兒園老師的壞話，也許有時候老師會有做得不周到的地方，但身為父母千萬不能在寶寶面前說老師的壞話，不然，寶寶就會認為老師很壞，加重分離焦慮，牴觸上幼兒園。

3.老師批評寶寶之後，父母不要跟著批評。

寶寶自我意識萌芽，變得調皮難管教是正常的，老師偶爾批評一兩句也在所難免。被老師批評後，寶寶心裡會不舒服，認為老師不喜歡自己。如果回到家再受到父母的批評，就會更加討厭老師。

需要和幼兒園老師及時交流，說明小孩的困惑和問題。現在的大多數幼兒園老師是比較耐心和細心的，她有能力改變小孩對自己的認識。

幼兒園是孩子成長的關鍵期，一切心理問題都可能對以後的成長和性格造成影響，應及時加以干預和糾正。

如果超過兩週時間沒有絲毫改變，可以考慮換園或換班。

再調皮的孩子都會怕老師，這是自然規律，家長不必太緊張。但是家長要主動和老師溝通，讓老師對孩子多加關注，在生活和教育上多親近孩子，相互之間取得信任，鼓勵孩子，成為朋友，讓老師的角色淡化，讓知心姐姐或者阿姨的人情味更濃，消除芥蒂，換來真心。

首先要和孩子溝通，說明老師會像爸爸媽媽一樣愛他，打消他的顧慮。接著和老師交流，也是最關鍵的環節，只有透過老師的愛才能讓孩子接受。在此過程中，家長的協調也很重要。

正常的，現在哪個孩子不是家裡的土皇帝，去了幼兒園人家老師管理的也不是咱家一個娃，所以要搬出師道尊嚴來，孩子肯定會害怕的，等他慢慢適應了群體生活，學會了遵守制度就會好了。

首先，你女兒每天放學要多跟她溝通聊天問問她在學校交到了什麼朋友，發生了什麼有趣的事情

其次，你女兒膽子小，很在乎別人對他看法，或許你自己平常對女兒就很兇，喜歡大哄大叫，如果是這樣的話你要慢慢改變自己育兒的方式

孩子性格的形成什麼樣子，我們家長起著必然的作用

在幼兒園階段，很多孩子能愉快地上幼兒園，會很喜歡自己的某個老師的。

當孩子出現害怕老師的情況，作為家長應該深入地瞭解一下。

首先，出現這種情況多久了？出現害怕某個老師的情況之前，這個老師是孩子班上的老師嗎？

如果這個老師一直是孩子的帶班老師，孩子最近才出現害怕老師的情況，那一定有讓孩子害怕老師的具體事件發生。這樣的時候，引導孩子表達出她害怕老師的點，同時要去幼兒園和這個老師以及班裡其他老師都瞭解溝通一下，還可以和其他小朋友的家長也交流一下。找到具體事件再具體分析，看看是讓老師來解開孩子的心結，讓孩子輕鬆愉快地上幼兒園；還是沒法因安撫讓孩子放鬆，給孩子換班或者轉園；更或者是因老師的失職而出現問題，且不止一個小朋友出現類似情況，可以請園裡換老師。

如果孩子出現這種情況是從一個新老師的到來就伴隨著出現的，那這絕大多數原因就是這個老師太兇了，或者說太嚴厲，讓老師改變估計有點困難，即使再多的溝通也達不到你孩子期望的效果。從幼兒期孩子心理健康的角度出發，這個老師不適合你的孩子。

插句題外話啊，並不是說幼兒園適應了嚴厲的老師，上小學才能更好地適應老師的嚴厲。孩子在成長的不同階段，心理上的需求是不同的，在嬰幼兒時期，更多的認同、鼓勵、誇讚、關心和愛護對孩子的心理發展更健康。上小學無論從心理的成熟還是承受能力都是一個新階段了，而且重心也已經轉移了，需要培養的品質也是完全不同的！

其次，考慮了幼兒園的因素外，還需要看看家庭因素。家長對孩子一貫的態度是什麼樣子的？孩子在家裡也會是膽小怕人的表現嗎？

如果有家長長期用嚴厲的吼的態度對孩子，這就是家庭因素導致的，這時候需要家長調整自己，同時要和孩子經常反覆地溝通你的改變，讓孩子表達一下他對你的改變的感受，重新建立起利於孩子心理健康的親子關係，這是一個長期的過程。

為了孩子，為了你期望中孩子的樣子，需要家長和孩子共同的付出與努力。你是不是還有其他可以補充或者指正的，育兒路上我們一起多交流啊！

孩子怕幼兒園的老師給您帶來了困惑。

恐懼感每個人都有。您想支援到孩子面對權威，面對老師。可以做到一下3點:

1.肯定孩子的情緒。

2.在孩子害怕時，可以抱著孩子，看這孩子的眼睛，告訴他，您會陪伴和支援到他。

3.建立孩子的安全感。

我也有同感，您的女兒可能也是屬於情感方面比較敏感型別的孩子。她可能在平時很在意別人的某個表情或某句話，一旦老師語言過重，行為出乎她的意料之外，她就會受不了。抗挫能力不是很強。聽不得打擊人話，聽不得重話。老師的某次嚴厲批評導致孩子幼小的心靈產生了恐懼感。性情也逐漸壓抑起來，時間長了就會變得膽小怕事，很怕老師，很在意老師說的條條款款的規則。孩子會覺得每天去幼兒園都很擔心焦慮“今天會不會被批評？”

家長需要及時與老師溝通一下孩子目前的現狀，巧妙的提示一下老師，讓老師疏導一下孩子的心情，開啟孩子的心結。這也需要老師平時多關心，多鼓勵，少批評孩子。時間長了就慢慢會有改善的。