從小就不喜歡學習，甚至不喜歡上學。自從現在長大了，經歷多了，才能理解當初為什麼不喜歡上學，不喜歡學習。

小學時不喜歡學習的原因，就是年少無知整天就知道玩，一心只想著玩，這就是童心吧。對學習沒什麼概念。

到了中學，稍微懂事點了，情竇初開了，整天就研究女同學了，但是那是膽子小不敢表白，暗戀的女同學到不少，就更沒心思學習了。

等到了高中，一開始學了一段，因為畢竟高中學習關乎到以後上大學，但是學了一段時間以後，發展還是學不明白，還很累，就不喜歡學習了，整天就瞎混了，所以整個高中完全沒有好好學習，當然結果可想而知，高考我已200多分的優異成績，考進了山東的一所民用大專。

大學，那就更不知道學習是啥了，逃課，談戀愛。完，整天就這三樣重複著，大學感覺有點虛度光陰，真的就是享福去了。瀟灑自由，當然結婚可想而知，我比我同學晚拿一年畢業證，掛科比較多，哈哈

至於上學發生的故事吧，說實話，除了大學荒唐的故事，印象最深的是小學，因為童年是美好的，還是比較有印象深刻的事情刻在腦子裡。而中學和高中，由於混的不咋地。真的沒有什麼印象深刻的事情，就是有也是不好的事情，我不想說，心裡的傷疤，哈哈。

所以說說故事就不說了，不好意思啊。

學習啊，現在就是學生，所以還是有很多想說的

我呢，比較喜歡玩，喜歡玩著學，一般上課的時候都是一邊聽課一邊做別的事（例如看小說，玩遊戲，聊天……），也因此成績一直都不好，五百二十多左右。可是，明明自己沒有努力，卻還是想要好成績，有時自己都覺得自己可笑，但是卻又管不住自己，自律能力太差。

可是之前玩也就玩了，今年（2019年）高考結束後，從某種意義上我就是個高三學生了，一想到這，真的玩不起了。唉……

半個月前為了不和身邊的人說話聊天所以自己申請坐到班級裡的一個角落，前面沒人，後面和右面都是牆，左面是對情侶（也就杜絕了跟他們說話的可能）。看起來是不錯，不過也有了一個隱患，就是老師看不見我在做什麼，於是我又很厚顏無恥地在在上下課期間二刷了《偽裝學渣》……一邊看還一邊義正言辭地告訴自己看完結束。我覺得自己可能是沒救了。不過常在河邊走哪能不溼鞋，以前做第一桌從來沒有被抓包過，結果做最後一桌竟然被抓了。於是，這次真的堅定下決心，並且定了個計劃表，可是實施起來困難重重。比如說不玩手機，所以稍微做了下調整，改不玩為少玩。唉，總覺得自己這輩子可能毀在自己的說而不做上了。

今天的計劃一板一眼的完成了，不知道明天，唉，後天還要考試，一考試每次就又犯懶了。

（好像說的有點多還有點偏……）

題主的問題問得是時候，前幾天小孩剛開了散學典禮，得知考試成績後，為父的心理有點不高興，如老師所說，成績下滑了，這才一年級啊，是哪裡出了問題？一股勁的把責任推到小孩身上，週末剛好有空帶她去參加親子活動，問我：“爸爸，你小時候成績是不是很好？有很多輔導班嗎？”我理所當然的回答：“那肯定啊，小時候我們沒有輔導班，放學了還要做農活，砍柴、做飯等等，幫爺爺奶奶做很多家務的，作業還規定時間內做完”。現在想想，當時放學有個屁的家庭作業啊，一放學純粹就玩，天快黑了才應付式的砍些柴，連書帶柴的往家回。嗯，是時候講講自己的學習故事了，免得小孩都會跟我翻臉了。

小學階段

那時候，對學習是有興趣，但還談不上愛學習的那種。二年級的時候不知道哪個“有錢”人家的小孩帶了幾本連環畫來教室（書名已經記不清了），還是黑白的連環畫。大家都是你爭我搶地看了幾遍，等書角都褶皺捲起、封面破爛了，還愛不釋手，還記得我偷偷地拿了一本放家裡“獨享”，多年後也找不見了。那時候酷愛連環畫，也是我小學時期唯一認真看過的課外書（不光課外、課上也是偷看的），以至於對數學一點也不喜歡，從小到大數學考試或測試及格的應該不超過10次。

到了四年級，村裡開始有電視可以看了，也是黑白的，衛星接收方式是村裡哪個“天才”自制的，幾根鋁線纏繞成幾個不規則的形狀，往樹幹上一掛，固定在村裡海拔最高的山頭上，大風一吹，電視這邊的訊號就沒法接收了，螢幕上螞蟻蛋一樣黑一塊白一塊，沒法看了也要堅守電視機前等待訊號恢復。那時候一幫學生放學後的第一件事肯定是守在電視機前，少數女生按時回家就成了我們捱打捱罵後的學習榜樣。

五年級，能否順利進入中學最關鍵的一年，仍然不慌不忙地，照舊前四年的學習態度。偷看過歷屆哥哥姐姐們的畢業聚餐，很自由。心底已經由衷的嚮往並等待那天早點到來，通常是小考後的第一天，就在教室裡，學校出資購買村裡的生豬宰殺，學生義務性的拿些大米、蔬菜、米酒之類的拿到學校跟老師共享、歡聚，與老師相處的最後一刻。過後沒幾天，小考的成績出來了，我的數學仍然不及格，被退回留級，暗自“療傷”一段時間。第二次的五年級變成班裡的老大了，要做“小弟小妹”們的榜樣，所以學習上要優於他們，臉面才能放得下，這是最成功的一年，完成了自我超越。

第二次五年級（留級）的學習是完成了自我超越，可現實不允許，九年義務來了，我是最倒黴的那一批，再上一級才能小考，升入初中。那一年，在媽媽的懷裡哭得一塌糊塗地過完暑假，沒有想上六年級的心思，等我緩過神來已經過半了，為了自己還剩餘的那一絲初中的嚮往，下定決心忘記貪玩和不捨的黑白電視（那時家裡已有彩電），當年小考，數學是我第二次及格。

進入初中

經過小學7年的語文積澱，初中階段，我依舊深愛語文，總是得到語文老師的表揚後，對數學更是置之不理。那時候更討厭的是數學老師班還是主任，還整天課堂上唸叨著“學好數理化，走遍天下都不怕”，多少次因為這句話笑噴被老師請出教室已經記不清了，反正覺得就是謬論。所以數理化在整個初中的考試分數可以忽略不計，但是文科類的分數又達不到力挽狂瀾的程度，總分也就不上不下，對考入高中意願也就逐漸消退。

可以忘卻的高中

其實中考的時候我已經沒有信心能夠考得上了，出於家人的寄託，硬著頭皮赴考，因為臨近中考的時候已經收到很多中專的“邀請”，覺得自己又不是沒有學校收留，中考也只是一種程式罷了，所以，我更願意做好就讀中專（當時3+2的就讀方式：3年中專2年大專）的準備。

如願讀中專

就讀中專，遠離父母的束縛，這才是真正的自由，萬般嚮往。有了放棄中考的先例，這回家人更是嚴管有加，託付親朋好友加以看管，一有不慎，就被“斷糧”（停止伙食費的供給），這回我知道了嚴重性，才良心發現，知道家人對我的寄託和厚望。中專的後兩年，捷報頻傳，經常性的彙報榮譽的收穫，家人才逐漸放心，期末放假帶回家的行李箱內裝著幾疊沉甸甸的榮譽證書，擺在父母面前，他們有所欣喜的表示：到了大專，你要繼續努力。

學業升級，進入大專

大專，顧名思義也算大學了，自由到讓自己可怕，完全不像是上學，那是我的第一印象。兩年來，就看你對專業知識和理論的掌握程度，“放蕩”的時間不少，得益於中專的少許榮譽，對學習還是提得起神氣，況且是自己喜歡並選擇的專業。深耕兩年，一也就大學生的一份子（雖然不是全日制），已經迫不及待進入社會、進入專業的工作崗位，領著自己工作的第一份獎勵。

一看題主出的題目就發現了一個別字，“你愛學習麼？”中的“麼”應該是“嗎”。不能怪我咬文嚼字吧！

回到正題上，先說說“你愛學習嗎？”。十有八九的人都會說我愛學習，但是“愛”到什麼程度，就因人而異了。古代人有愛到“頭懸樑、錐刺股”地學習，現在人有愛到如飢似渴地學習，這種刻苦學習的精神值得提倡。

凡是愛學習的人，都有一個明確的學習目的，都懂得為什麼要學習。毛主席曾經說過，學習使人進步……，學習的目的全在於應用。古今中外，無數先輩們在學習上為我們樹立了光輝典範。

愛學習的人不見得都會學習。要有好的學習方法和學習習慣，學習方法和學習習慣直接影響到學習效率的高低。

世上需要人們學習的東西太多了，一定要根據自己的實際情況有選擇的學習。但是，學習做人、學習做事是最基本的、最根本的，是人生存和發展所必須的。

學習不單是要學習書本，更重要的是在工作和生活實踐中學習，把學習的知識轉化為工作和生活的能力。

學習是終生的。周總理曾經說過，學到老、活到老，改造到老。學習學習再學習，只有不斷地學習，才能有不斷地進步。

再說說我的學習故事。在我的學習經歷中，經歷了由被動學習到主動自覺學習的過程，由讓我學習到我要學習的過程。上中小學的時候，是為了在班級、年級考試取得好名次、得到老師，同學和家長的讚賞而學習。中學畢業後上山下鄉，正趕上恢復高考，為了考上心目中的大學、畢業分配到一個理想的工作單位而學習。走上工作崗位以後，為了完成好組織和領導交給的工作任務，主動學習和掌握業務知識和業務技能，同時注意向領導學習、向同志們請教，出色地完成了各項工作任務。退休後，我還要不斷的學習，不斷充實自己、完善自己，適應退休後的生活，做一個永不落後於新時代發展變化的人。