如今，習慣於打罵的教師會很少很少。《未成年人保護法》規定的很清楚，除非是不想幹了。對學生的懲戒手段也顯得很蒼白和無力，一不小心會留下體罰的口實。

可能有些老師奉守＂棍棒底下出孝子＂的觀念。對學生嚴厲，甚至拳擊腳相加。很多時候是得到家長或真或假的授意的：就當自己的孩子了，該打打，該罵罵。如果老師當真了，大多情況下會給自己帶來麻煩。

習慣於打罵，肯定是師德和修養問題。需要不斷提高自己的認識和水平。如果是一種理念需要慎行。

有這兩種習慣的都不是合格的老師。對學生的錯誤要進行批評教育，甚至對不悔改的進行懲罰都是必要的。但決不是簡單的打罵。我認為用打罵代替懲罰的老師都是不懂教育法的，習慣於虐待式懲罰的更是心理變態。

這個時代的孩子，知識面廣，上一年級就知道父母不能打孩子，老師不能體罰孩子，這樣就侵犯了青少年兒童保護法。雖然也許不能反抗過大人，但是從他們說的話就知道，他們認為打人不對，他們不接受。那麼使用暴力是不是沒有起到正面的作用，反而對孩子起到排斥心理。怎樣去保證孩子的健康成長，這個也說明了一點，當選擇教師的時候，應該把教師的個人素質和心理問題納入重要的一個標準，可能教師隊伍才會真正得到人們的尊重。

棍棒出孝子，嚴師出高徒。這是中國古代在教育孩子形成的一種規範孩子行為和做人的手段。隨著社會的發展，引進西方所謂的尊重人權的思想，教師法上規定不可以體罰和變相體罰學生，造成了學校和老師教育學生軟弱無力，空洞說教，不能利於頑劣的學生改掉不良的行為習慣。一旦學生不敬畏老師，一旦師生髮生矛盾，家長就拿著法律說事，這樣助長了頑劣學生壞的習氣，不利於孩子健康成長。老師應該有適當懲戒權，有適當的對學生體罰權利。以體罰代替說教效果顯著，如果單單說教就能解決問題，成人就不會犯罪，國家就不會設定監獄了。孩子屬於未成年人，心智不成熟，判斷是非美醜能力較弱，我支援教師有適當的體罰學生的權力，把懸在教師頭上的利劍去掉，重拾師道尊嚴的風氣。

國家發展富強都是哪一輩人的功勞？那麼那一輩人受的教育是哪種，全盤否定嗎？教育應該發展創新，其實也一直在不斷改革，無論好壞，都以學生的成長為代價，可憐的小白鼠們，不知未來怎樣。今天專家說這樣好，明天專家又否了。媒體和機構有意放大家校矛盾炒熱點，理智的人應該擦亮眼睛，莫人云亦云。

我一個88年的男人，小時候沒少挨老師打罵、初中時候我們十幾個人敢跟社會上二十幾人打架不懼怕，可是一有人喊老師來了立刻煙消雲散，人消失。這就是打罵教育出來的好處。相反現在00後，前段時間我親眼目睹一群中學生打架，那是真的動刀動棍棒，毫無顧忌，老師校長只能報警，連警察都敢打，可未滿14週歲不負刑事責任，被放出來了。這就是現在老師打罵學生反而被家長告導致的教育缺口。前段時間新聞13歲男孩因媽媽不讓吸菸打罵，輪刀砍殺媽媽二十多刀被釋放，猶豫不夠14週歲不負刑事責任，你說，到底是老師該打不該打？老師們害怕了，有些家長也無賴！個人觀點，孩子在被父母嬌生慣養的同時必須有一種東西活著人物能夠威脅到他，使他為懼，才會將康成長，否則物極必反。

有這樣的老師有嗎？不是教育方法的問題，是師德、師風問題。如果真那樣做的話，估計這碗飯吃不長，得捲鋪蓋走人。學校也容不得你，校長還有上級主管部門天天接投訴，你不讓他們安生，他們能讓你安生？

現在孩子是打不得罵不得，這不是說家長，而是說老師，這一塊可以說是教育的難點。對有過錯的學生究竟怎樣一個懲罰才為適度？哪個老師心裡都沒底？哪個老師都不敢輕易的觸碰。這還了得，打罵、虐待成了習慣，這還是老師嗎？就是家長也不能這麼做啊！師道尊嚴也不是這麼搞出來的，這思想都落伍到哪兒去了？(搖頭)

肯定是落伍的，不僅落伍，甚至是無德的！

我從教已有二十多年，最初時也打學生，但一是孩子犯了該打的錯，比如偷東西，抽菸，頂撞老師家長；一是屢教不改者，比如不寫作業，書寫潦草，多次欺負同學。即使這樣，次數也不多。

另外懲罰和體罰(打罵)是有區別的。

懲罰從手段上來說是溫和的，比如作業潦草重寫，或加寫一遍；或者是限時罰站，比如五分鐘。目的是希望孩子能吸取教訓，不再屢犯。

體罰通常是暴烈的，比如扇耳光，用腳踢等。其目的大致相同，但此時老師往往已經帶有怒氣甚至盛怒。此種做法不可取！尤其在講法律的今天，不論出於公心還是私心都不應該！

沒有懲罰的教育是不完整的，但要講究方式方法。

現在老師不會打罵和汙辱學生，老師們都知道。學生是惹不起的。打罵學生家長上告到教育局。輕者受處分，重者被辭職。

真正一名稱職的老師，是不會對學生施暴的；只有那些無才無德的老師，才會使用暴力來顯示自己的權威，強迫學生對自己尊重。