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  • 1 # 吟嘯徐行23

    “只讀書能提高讀文成績嗎?”當然不是。但廣讀博採是提高語文成績的重要因素或曰有效途徑。

    “該如何讀書”?先說個故事吧。話說有個飽讀詩書的老人自知行將就木,希望三個兒子中有一個能繼承其道統的,遂命人逐一叫來三個兒子進行測試,題目是統一的:讀書與看戲,你覺得是讀書好還是看戲好?大兒揣摩父親心意,大講了一通讀書比看戲好的理由,然而老人僅頷首而已。二兒試圖出奇制勝,大講看戲比讀書好,老人沉默不語。三兒不同於大兄二兄之語,說出一番宏論,曰讀書即是看戲,看戲即是讀書。老人聽罷眉開眼笑,遂確定三兒最有出息。

    讀書即是看戲,意思是說,讀書(社科、文藝類)應啟動形象思維,將書中文字變成文藝形象,令人物之音容笑貌宛在眼前,讓生活場景栩栩如生如在目前,使“死”的文字變成活色生香的畫面或曰動態的影片。於乾癟符號裡取生活之真諦。

    看戲即是讀書,意思是說,看戲不可只是注重其形象、情節、人物命運的起伏跌宕,而要結合文章閱讀的經驗,分析其結構,賞析其語言,揣度其虛實,研判其主題,於熱鬧娛樂中獲知識之甘甜。

    老人遂確定三兒可承其衣缽也。

    故事中的老人若非於皓首窮經中悟出讀書與生活之密切聯絡的“悟者”,也必是屢經科場折騰,終於對功名利祿看淡識透的“過來人”,如此故事,是否回答瞭如何讀書的問題了呢?

  • 2 # 憶夢月華微課堂

    謝謝邀請!我認為語文成績絕不可能是僅靠讀書就能提高。我們知道語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養,語文素養的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣,以及思維能力、人文素養等。因此“只讀書就可以提高語文成績嗎?”是站不住腳的。儘管專家們認為:“語文一定要多閱讀,語文素養不是教師教出來的,而是學生自己讀出來的。”,“讀書多了,語文水平自然就上去了。”我認為這些話有道理但也不全對。讀書可以學到很多知識,知道好多名言佳句,使人獲益匪淺。但語文素養絕不可能僅靠讀書多就能提升,要想提高語文成績還得有做題的方法和技巧。

    一、只讀書的利弊

    1、我們在平時的語文練習時 會有閱讀理解題,在單元考試、期中考試、期末考試時試卷上都會有閱讀理解題。學生們看到閱讀理解題,首先看到的是標題,其次是這篇閱讀的材料,然後在材料下面給出的是各種型別的題,讓學生結合文章來答題。這些題有選詞填空,有給漢字注音,有寫近義詞或反義詞,有考修辭手法的,有考文章主題的,有考學生感受的,記事類文章會考文章的起因經過和結果;記人類文章,會考人物的性格特點和精神品質,考人物的具體事例是透過什麼來體現的;寓言類文章會考你懂得了什麼道理或受到了什麼啟示等等。所有這些題,平時不練習,想提高語文閱讀能力的話,只靠閱讀課外書應該沒什麼效果,是不能很好完不成的。

    2、現在的語文改革,要求學生擴大課外閱讀量,“海量讀”,“讀些閒書”,讀不懂沒關係,讀得多了,自然就懂了,對提高學生的語文作文水平確實有好處。古人云:“讀書百遍其義自見”“讀書破萬卷下筆如有神”就是這個理,只要你看大量的課外書是有收穫的。因為在你看書的過程中,會不知不覺記住一些優美詞語、名言佳句,精彩片段,日積月累,你知道的知識多了,寫作文的時候可以用上。另外,在讀書的過程中,也會學習掌握一些寫作技巧和方法。因此,多讀課外書對作文水平的提高,毋容置疑有很大的幫助。

    二、該如何讀書

    1、課外閱讀。培根說:“知識就是力量。”怎樣才能不斷吸收知識的力量呢?答案就是多讀書,讀好書。書籍是人類進步的階梯,一本好書能讓你獲得極大的滿足感。大語文時代來臨,鼓勵學生“海量閱讀”,鼓勵讀一些“閒書”,也就是和考試、甚至和寫作並不定“掛鉤”的書,鼓勵讀一些“深”一點的書,可以“似懂非懂”地讀,“連滾帶爬”地讀,快讀、瀏覽、跳讀、猜讀、群讀、還有非連續文字閱讀,檢索閱讀等等。比如“瀏覽”就是拿到一本書後,首先應大略地讀一讀該書的提要、目錄,讓自己對書有大體的瞭解。當然在讀書的過程中最好一邊粗讀一邊提問,這樣可以激發好奇心,促進自己的閱讀興趣。並對重要、難解部分反覆讀,邊思考邊圈圈畫畫,還可以寫眉批寫心得,寫讀書筆記。另外,讀書要學以致用 ,把讀課外書學到的知識運用到課堂上來,以此來提高語文素養。

    2、課內閱讀。課本上的文章一定要認真地讀,因為它和考試有著密不可分的關係。要求:a、會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,並會默讀課文,默讀有一定的速度;b、在閱讀時要聯絡上下文和生活實際理解課文中詞句的意思,能聯絡上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,在閱讀中積累自己喜歡的成語和格言警句以及文中的優美詞語、精彩句段,體會課文中關鍵詞句表達情意的作用及修辭手法的運用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義;c、閱讀文章後能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,對課文中不理解的地方提出疑問;d、讀過的課文能複述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。e、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷;f、閱讀敘事性作品,要了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌,要大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解課文的基本說明方法。 另外在閱讀課文時還應認識課文中出現的常用標點符號,在閱讀中體會這些標點符號的用法及語氣和作用。

  • 3 # 唐刀走天下

    一、讀什麼,下面的書目僅供參考。

    《中國詩詞大會》成功奪冠的復旦附中學生武亦姝,“電視裡在播放她的節目,家人在看,她也不看,只管自己寫作業”。報道說,她上一學期裡讀的書既有《浮生六記》、《人間詞話》、《聊齋志異》、《紅樓夢》、《莊子》等古代經典,每星期還會交錯著讀《劍南詩稿》、《放翁詞》等等”。武亦姝的詩詞儲備量超過2000首。同樣,學習在於積累,從來沒有捷徑。

    二、怎麼讀

    做讀書筆記!做讀書筆記!做讀書筆記!

    小任務:每天背唐詩一首,對語文課文的隨想,有什麼說什麼,不設界限,自由發揮,字數不限,有話則長、無話則短;每週末的作業是一篇字數不限的隨感或者讀書筆記。寒暑假寫較長的讀書筆記和背誦名詩名詞,並寫出隨感,

    三、有了閱讀寫作基礎,多做題,做到規範答題,適應考試要求就可以了。

  • 4 # 清華學姐100分

    只讀書就可以提高語文成績嗎?其實也不完全是,關鍵還是要看讀書效果。

    只讀書就可以提高語文成績嗎?

    無數案例說明、多讀課外書對提高學生的閱讀能力,提高語文成績有很大好處,如果沒有一定的閱讀量支撐,學生就很難實現閱讀與寫作上的真正突破。學生的閱讀能力就是學習能力,但是隻讀書就可以提高語文成績了嗎?答案是否定的。

    如果想提高語文成績,那麼你就要在閱讀中提高自己的閱讀寫作能力、語文素養等能力,所以你讀書的目的就不能僅停留在你讀了多少本,而應該是你有沒有把書讀得“深”一些?有沒有把書讀透?有沒有掌握書中的寫作手法……或者可以引申為淺閱讀和深閱讀的問題。換種說法,也叫泛讀和精讀。也就是說你不能只貪圖讀書的快樂,要跳出舒適圈,去探索書中創作的初衷和寫作手法之類的。如果你只讀書,沒有去思考,那麼讀書知識提高了你的見識,並不能提高你的語文成績。

    如何讀書?

    學而不思則罔,思而不學則殆,只讀書不思考,讀書除了能使你快樂,並不會帶來什麼能力上的提升,我們不僅要多讀書,還要會讀書。

    讀書,我們經常會提到的有兩種方式,一種是泛讀,一種是精讀。兩者需相輔相成,互為促進,才能不斷提高閱讀分析能力,進入到閱讀中的較高層次。如果只泛不精,只是貪圖閱讀中的快樂,而忽視閱讀本身也是一種勞動,那麼長此以往,便會養成閱讀惰性,讀書只會選擇在舒適區的圖書,知識結構無法得到深化。而如果只精不泛,那麼又會使閱讀面過於狹窄,視野受到侷限。

    正確的讀書方式應該是是大量泛讀和精讀相結合。透過大量泛讀拓展閱讀廣度,透過精讀提高閱讀深度。

    閱讀分四種層次,分別為基礎閱讀、檢視閱讀、主題閱讀、分析閱讀。一個人如果不經過專業的閱讀訓練,可能終身只會停留較低層次。真正的精讀,應該是一場高質量的腦力勞動之旅行。

    精讀的步驟大概如下:

    一、研究作品背景,作者生平,以及作者的相關書目探討。

    二、有目的的閱讀,帶著任務去閱讀文章

    三、對各章節重點詞彙、重點句型,作者的寫作手法,進行分析思考。

    四、對各種文學創作手段進行探討,並結合精讀書目將實踐與理論結合。

    五、學會總結。

    六、勤筆耕耘,多寫。

    以上是我的回答,希望可以幫到你!

  • 5 # 越陌度阡Ro

    讀書是基礎,涉列要廣!經史子集五藝詩賦最好多讀,泛讀與擇其精讀!…然後多體會總結…興趣就有了而厚積薄發,時間的積累最好超過三年……信手寫出皆文章…閱古通今何愁語感不好?!語文考試的成績就在不知不覺中提高…過來人告訴你。

  • 6 # 重靜細研墨

    我學的是漢語言文學專業,光死讀課本是無法提高語文成績的,首先課本的基礎還是老老實實地掌握牢,讀背記是唯一的方法。

    其次要學以致用,我們學習到的詞彙要靈活地運用到平時的語言交流當中,能準確地運用詞彙是區別一個人的文化水平的,是斯文儒雅與粗俗平庸的不能層次區分,從而達到妙語連珠、舌燦蓮花、出口成章的高層次語言水平。

    第三要多讀課外書籍,讀萬卷書如同行萬里路,陶冶情操擴寬視野,也是提高寫作水平的一個必要途徑。

    “古人言不聽老人言,吃虧在眼前。”現實中的人說話都怕擔責,都是拐彎抹角地說,只有古書中,全是古人的名言與智慧精髓,這要靠悟。

    因此,讀書是多方面的,能將所學靈活運用方為目的。

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