成績差 主要是沒有入門.基礎不牢.例如,孩子的英語成績差,原因是什麼呢?這就是入門的功課不好造成的.如果不找到原因,及時改正,那麼越往後越吃力.不管是哪個學科,只要你的入門有問題,後續的課程就比較痛苦.

怎樣搞好入門的學習呢?這是一個許多家長都頭痛的問題.並不是說,這個入門,大家輔導不了孩子,而是說,由於入門太基礎了,被大家忽視,自認為已經做得很好了,其實,就是這簡單的東西讓許多人找不著北.

就像給孩子進行文化啟蒙,都知道是要教孩子認字,可是需要教多少字,怎麼教?這就成了一個問題,這個問題困擾了絕大多數的家長,而真正受惠於早期啟蒙的幼兒,是那些明白的家長,而這些家長太少了,所以說正直享受到啟蒙好處的兒童是比較少的.儘管被早教者眾多.

人生如茶，品味人生。大家好，我是婷婷。

孩子成績，老是提不上去。當家長的也是非常的著急，孩子的成績在中等或中下之間徘徊，就是提不上去！這是什麼原因呢？

不會做

當孩子做某一道題時，遇到不會做的，可是旁邊又沒有人去為他講解。孩子就會胡亂的寫上去，等到真正的考試時，孩子還是不會做，導致孩子成績老是提升不上去。家長在這時就要和孩子一起做作業，家長遇到孩子不會做的作業時，家長要去引導孩子完成這道題，這樣當孩子再遇到同樣的題時，就會做了，成績自然而然就提升上去了

不想做

學習本來就是一件枯燥乏味的事情，當孩子提不起興趣時，就想著能不做就不做，能拖一秒是一秒，家長要在這時要培養孩子對學習的興趣。也可以在遊戲中學習，比如家長可以和孩子一起玩遊戲。比如數字遊戲，成語接龍等。讓孩子在玩的同時可以學習到東西。

在我的班上，我會反覆向學生強調，學習和信心、決心、恆心、方法和習慣有關，這是直接影響孩子學習成績的五大要素。

一、信心。

很多孩子因為自己的成績不好而患得患失，認為自己的智力不如別人。其實，心理學家告訴我們，人類的智商成菱形分佈，意思是像愛因斯坦型別的超強大腦者位於菱形的頂端，屬於極少數，而真正弱智的人也屬於極少數。我們大家都屬於中間的大多數，所以我們首先要相信自己: 只要努力，絕不會比別人差。

二、決心。

有了信心之後，孩子要有朝某個目標奮鬥的決心。決心會激發他們學習的動力，變被動為主動，有的放矢，從而極大地提高學習效率。

三、恆心。

讓孩子充滿信心和下定決心並非難事，但學習永遠不能依靠一時的衝動，它需要我們付出持久的努力。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。《史記》這部鴻篇鉅著是司馬遷耗費了17年的時間，不顧宮刑的折磨，嘔心瀝血的傑作。

四、方法。

有了信心和決心，並且付出了持久的努力，但我們讀死書仍然不會取得好成績。方法是靈活的，文科重在歸納和積累，我們要在理解的基礎上記憶，而理科重在思維推理和訓練，我們要懂得舉一反三。

五、習慣。

尤其在小初階段，習慣的養成教育遠比成績重要。良好的習慣包括上課專心聽講的習慣，按時獨立完成作業的習慣，禮貌待人的行為習慣，個人衛生習慣等等。這些良好的習慣一旦養成，孩子的學習會收到事半功倍的效果。

總之，這些要素環環相扣，缺一不可，它們還要以勤奮為基礎，方能帶給孩子更大的進步。

書山有路勤為徑 ，學海無涯苦作舟！

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影響學習成績的有三大核心因素，學習態度，學習習慣和學習方法。如果孩子的成績不理想，一般就需要首先從這三方面去分析原因和尋找解決辦法。

現在有很多的學習學習態度不端正，厭學，不願意在學習上下功夫，如果出現這樣的情況，成績肯定是不理想的。學渣與普通學生的根本差別就在態度方面，沒有好的態度，在學習方面往往都會是學渣級別的表現。經常說態度決定一切，這句話不無道理，只有有了好的態度，才能有好的行為，也才能有好的收穫。如果一個學生成績不理想，首先就要從態度方面去分析，如果態度方面出現了問題，肯定不會有好的成績。

學習習慣很重要，這是區別優秀學生好人普通學生的一個重要因素，看看身邊那些學習成績比較好的學生，習慣一般都比較好，比如說提前預習的習慣，認真聽講的習慣，獨立完成作業的習慣……，正是因為這些習慣方面的差異造成了不同的學習效率，雖然都在學習，但最終的收穫卻大相徑庭。習慣的養成是一個持久的過程，也許在段時間內還看不到效果和差距，但逐步會體現，一旦習慣形成了就很難再改變，那麼帶來的影響也就會一直持續下去。在學習中，特別是在小學階段，一定要重視習慣的培養。優秀的學生大部分都是因為有好的習慣，在好的習慣的作用下，看起來不是很費力，成績卻相當不錯。

學習方法很重要，這是區別優秀和拔尖的重要因素，特別是到了初高中階段，學習方法在學習中的影響越來越大，不同的科目都有不同的特徵，學習起來也有不同的方法和要求。那麼在學習中為了提高效率，不斷提升和進步，就需要不斷去學習，總結好的方法。在不同的方法下，同樣的學習時間，效果肯定會有所不同的。

除過這些，也還有一些偶然因素，比如說考試時的心態，狀態，發揮，題目的難度，改卷的標準，等等都會對成績有所影響，但這些都是一些次要因素，最關鍵的還是態度，習慣和方法。態度決定願不願學，能不能學，習慣決定能學到多少，方法決定能學多好，正是因為這幾方面因素，造成了不同學生之間的差異。

1.先天因素，即遺傳。2.後天因素，這是主要的原因。包括環境因素：家庭教育（早教及學前教育）、學校教育。天才畢竟是少數，讓所有孩子們健康、快樂、自信、樂觀地成長，在以後的人生中用積極向上的態度面對一切困難挫折，這才是教育的意義。

孩子成績差，要看它哪科差，對症下藥，如果說每科都差那就是有問題了，就要問他平時上課再幹嘛，上課有沒有聽講，如果聽了，但是沒有完全投入進去，而自己也想弄清楚原因但由於自己膽小，不敢去問老師，或者怕別人嘲笑自己，這也是一種可能性！二者！環境因素，有家裡面，學校裡面，家裡父母教育孩子是否督促到位，是否自己在忙於自己的工作，而忽略了孩子？孩子有時候不僅僅是需要學習的進步，更需要的是父母對他的關懷，如果父母都不怎麼愛管孩子，卻把責任推向學校管理的不同，那就算教授在你面前親自教你！那你還是學不進，因為你對那些不感興趣，讀書，即是出人頭地的門路，也是枯燥乏味的生活！就看家長是怎麼對待孩子學習這個事情，該玩的的時候可以玩，該寫作業的還得寫作業，不能溺愛著管理孩子，要有思想的管理！

其實就是一個詞兒：效率！

我們來這樣分析這個問題。

小學學習是中學學習的基礎，所以中學學不好，很多時候要追尋到小學。

但是常見的一種情況是，初中問題不大，能從小學時順利過渡，但是高中時很多孩子會出現波動，成就高開低走，一路下行。

關於這樣的情況，我們仍然把他歸結為效率二字。

因為效率包含的內容足夠廣泛。

首先，效率要保質保量，既要快還要好。

這是學習的根本，如果出現出力不出工的情況，孩子要反思，家長也應該思考，到底哪裡出現了問題。

因為，我們的一切行為都是為了提高學習的效率。

包括好的學習習慣、課前預習、課後複習、列錯題本、提高記憶能力、多多閱讀.....

所有的這一切，都是為效率服務的。

但是在這個過程中，我們常常忽略一個問題，就是心理的成長、心態的成熟。

比如，我們常聽家長說，我家孩子馬虎、我家孩子一考試就緊張......

試問，馬虎、緊張，難道不是考試的一部分嗎！？

所以，這種情況，以後家長就不要找藉口，還是要想想怎麼克服掉，然後更好的為高效學習服務，否則，孩子進入高中就會因為馬虎、緊張、適應不了突然高強度的學習環境......原因，在節骨眼兒上掉鏈子。

至於，剛剛進入小學的孩子，家長要時刻把如何提高孩子學習效率放在最高位置。

（1）引導孩子，然後陪著他走一段

很多事情，孩子都是這個模式，比如寫作，你先寫，再陪著孩子寫，最後再讓孩子自己寫。有個過程。

閱讀和其它也是如此

（2）只抓重點，放過細節

學習最終是孩子自己的事兒，只抓重點，目的在於引導——當然前提是你自己得學習，得會引導；放過細節是為了讓孩子有相對自由的發揮。

比如，有的孩子就愛趴在地上寫，他樂意就讓他那樣做唄！——事實上，你真讓他那麼做，一會兒他就不幹了，因為累啊！

（3）將權力慢慢過渡給孩子

這個就不用多解釋了，因為學習畢竟是孩子自己的事情。