英語六級的考題設定是什麼？閱讀理解、完形填空、作文等等，它們考察的是你的聽力、英語詞彙、語法、理解能力以及寫作能力。

即便你這些指標都達到了，離真正跟英美人交流還差一大截。

大家都知道語言能力重在聽說讀寫，但國家設定的各種考試，重在考察讀和寫，輕視聽和說，恰恰這兩者，是面對面語言交流的基礎。

也就是說，即便你六級過了，離聽得懂，說得出的無障礙交流還很遠。

首先說聽。當一個美華人跟你說話的時候，他不會一個字一個字地往外蹦，而是一連串地說，有時候可能照顧你的聽力，會把語速放慢。

如果你從來沒練過聽力，那可能就懵了，可能平時最熟悉最簡單的單詞，你都聽不出來，當然如果考慮到口音問題，就更難了。

當然我們學英語還是多多少少練過聽力的，簡單的溝通，比如問個路，點個菜還是沒問題。

但如果深入交流呢？讓你去商務談判，或者聽學術報告？

這還只是聽不清的問題，還有聽不懂。

去看最簡單的美劇，比如老友記，裡面有很多生活中常見的詞彙和短語，可你就是沒學過，就是聽不懂。

take off，take away，take out，所有的單詞你都認識，可意思你懂嗎？

所以很多英語達人都建議初學者多看劇，多看經典劇，就是要鍛鍊你的聽力。

一是要讓你能聽清，二是讓你能聽懂，熟悉常用的詞彙和表達方式。

很多人這個時候才如夢方醒，學過了四六級，才是剛剛入門。

再談說的問題。

大家過了六級，看得懂英文段落，但是說起來，還是滿腦子的chinglish，用中文的思維和語法組詞造句。

這樣的效果，就是華人看抗日片裡鬼子裡“你滴，大大滴”的感覺。

再個就是發音不標準。

最後還有一點容易被忽視，就是基本語法。

有人說你別管什麼語法，只要把重要的單詞說出來，老外自己會理解。

這樣做還是上面說的，就像華人跟小鬼子對話一樣，讓人聽得很彆扭，很費勁。

男女、時態、主賓、單複數，在老外的語境裡非常重要。

你難來，你不講究，人家就會confuse。

口語是一門複雜的學問，需要花大量的時間，並且接受專業的訓練才能快速成長。

要不然為什麼很多英語培訓機構要推出價格不菲的口語班呢？你以為白領們真的人傻錢多？

這個問題確實是絕大多數中國學生遇到的問題，對於造成這種情況的因素，大致可以分為以下幾種因素:

1.首先是環境因素。環境因素是影響最大的，你要想想，漢語是全世界語言中數一數二難的，你說的那麼溜，是為何？是因為你成長於中國，在這個以漢語為母語的環境中長大，俗話說:蓬生麻中 不扶而直。意思就是環境能夠影響人。所以試想一下，如果你一出生或者很小的時候就一直在以英語為母語的國家或環境中成長，那英語一定說的溜溜的。

2.其次，學習的模式。我們學習的英語，最基本的打招呼等是必備的，就相當於我們中國小孩一年級學的漢語拼音，雖然平時覺得自己過了英語四六級，但是這個只是證明了自己為了考試而學習英語，並沒有真正為了社會活動而學習英語。但是在中國的傳統教育中，對於你的英語好不好的評判就是你的英語成績，這個就產生了衝突。

3.口語是需要大量的練習。口語和平時英語的聽寫有著不同的區別，它需要去說，需要與人溝通對話，在對話中不斷學習，更新自己的詞庫。

所以，英語好壞的評判標準，不在於是否透過四六級，實際上已與成績無關，在我哦的離開學校的時候，走上工作崗位，評判英語好壞的標準，已經從校園時代的筆試成績變成了英語口語交際能力。

如果發現自己的口語水平不如意的話，堅持每天口語對話，多看一些外華人常用的核心句式，能夠學以致用，能夠透過六級，英語底子不會太差，所以相信自己口語透過練習也會越來越棒的，加油

題主你好，英語六級水平，其實已經基本具備與外華人交流的能力了，之所以說交流很困難是因為聽不懂口語或者不敢說，聽力這塊，日常老外說的英語和我們六級裡面字正腔圓的聽力還是有區別的，但是有六級的底子就好辦，沒事多聽聽老友記等提高很快，聽懂了就好辦，因為聽懂了才能知道下一步該怎麼回答。另外，回答老外問題的時候，要敢說，哪怕一個單詞一個單詞蹦也沒問題，很快就會提高了！其實口語還是和我們所學的四六級詞彙有很大的不同，口語主要是生活中常用到的詞彙，例如大廳lobby這個單詞，華人大部分反應都是hall.最後一句話總結，交流困難的主要原因無非就兩點，第一、聽字正腔圓的英語聽多了，第二、不敢說，張不開嘴，怕說錯了！那麼怎麼提高呢，針對一般人員，無非就是多聽電影或者多看電視劇，如果不考雅思，初始階段不要聽BBC或者VOA，因為裡面的財經，時政等等詞彙太多，平時用到的不多，這部分可以在之後慢慢積累，平時要多注意生活中常用詞彙，如接送站，shopping，住酒店，坐飛機，打車等等！

先講一段我的親身經歷： 那是1996年、我得到了一個參加第13屆全國開放城市幹部培訓班的機會。在會議中途休息期間，我主動與當時的主講嘉賓加拿大蒙特利爾銀行的高階副Quattroporte交談，並吸引了佳木斯市副市長也過來與之交談，我做的翻譯。當天下午分組討論的時候，我參加了這位副行長主持的小組討論，現場由對外經貿大學的老師翻譯。這位老行長講著、講著，突然靈機一動，想把中午佳木斯副市長與他所談的事兒，作為例子來佐證他的觀點（具體什麼，我現在忘記了）。於是他突然提到“中午那位市長”的同時，用手勢指向了坐在長條桌子遠處的我。說實話，老行長講的那段話很長，我沒有聽懂，但是他突然冒出的“中午那位市長”我是聽明白了，又見到他指向我的手勢，我立刻鬼使神差地脫口而出“佳木斯”，把現場所有人、包括翻譯都嚇了一跳。等翻譯翻譯出來之後，大家才明白為什麼，我也才搞明白老行長要表達的完整意思。

由此可見，凡是與老外交流您們共同參與過、或正在參與的事情，那麼即使您沒能聽明白老外說的話，但是現場的情境會給雙方提供很多幫助。所以您與老外對要交流的話題缺乏共同的生活經歷，是您們彼此交流困難的原因之一。

其次、雖然“說”——中譯英，要比“聽”——英譯漢，難得多，但在交流過程中如果聽不懂對方的話，交流就會中斷。而對於“說”，即使您一時卡殼、想不起來相應的單詞，您還可以用其他單詞代替，更可以用手比劃。另外就是當時的情境都可以幫助老外理解。所以，我認為聽力不過關，是影響交流順利進行的最重要的因素。

建議您：

1、上YOUTUBE，BILIBILI網站，在搜尋框輸入您喜歡的關鍵詞，找到相應課題的英文影片反覆聽。這樣可以把聽力限制在一個熟悉的領域進行反覆強化訓練。

2、上YOUTUBE對於老外們發表的您感興趣的話題，用英文書寫您的評論，然後再看其他人的評論。這樣您可逐步體會中國的表達習慣、用詞，與老外的有什麼不同。慢慢地、您就會發現中文的“我認為。。。”，在英文裡可以用“I THINK”、“I BELIEVE”、 “IN MY VEIW”、“IN MY OPINION”等不同的方式表達。

這個題目說的就是我吧。

我從小學四年級開始學習英語，一直學到研究生。學了十好幾年英語，但現在跟外華人交流還是很困難，看英文電影也不行，說白了就是啞巴英語。

一直以來，我的英語成績還算不錯，雖然算不上拔尖，但是這麼多年來各類大小英語考試從來沒有不及格過，四級和六級也都是一次性透過。我認為自己的英語基礎打的比較好，音標、語法、詞彙量等都還不錯，但是隻限於應試。

我認為我的主要問題就在於英語聽說訓練太少，無論是課堂上還是課下。從小到大幾乎沒怎麼上過外教的課，身邊也沒有英文的語言環境，自己又不怎麼練習。聽力雖然考試會考，但一般都是考試前突擊聽聽錄音而已，訓練量很小。說的練習就更少了。因此，英語聽也不好，說也更不好就不稀奇了。

而工作之後，應用英語的場景更少，所以就更不願意練習了。

我認為，英語的學習，應該是這樣的:

基本的音標和語法是必須要學會的，這是聽說讀寫的基礎和前提。學生們不應該只限於書本做題，成為應試教育的考試機器。英語的意義在於應用，要達到能交流的目的，光會讀寫，不會聽說毫無意義。學校應該加強聽說方面的訓練，而考核時也應加強聽說方面的分數比重，畢竟有了分數的指引，學生和家長才能重視。

現在的兒童英語啟蒙很早，好多孩子在幼兒園階段就開始英語培訓，水平參差不齊，口語夾雜方言的各式英語外教成了香餑餑，學費自然是高不可攀，可是家長們還是趨之若鶩。當然家長讓孩子這麼早學習英語的目的，可能更多的還是為了未來的各種升學考試。現在的孩子英語實際應用場景並不多，僅靠上課時跟外教聊幾句，課後沒有練習和實際生活中的應用交流，可能聽說能力還是會很差，畢竟，無論學習什麼技能，沒有實踐是不會學深學透的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”絕對是古人總結的真理。這也是為什麼好多家長質疑為什麼中國學生必須要把英語作為主科的原因。