單看網上的幾張圖片，確實能夠吸引人的眼球：一方是揹著書包，手撐著傘的小學生，一方是戴著墨鏡，搖著小扇的女老師，而且神態“悠閒霸氣”。在對網路期待多多的當下，網民怎肯放過這難得的機會？所以，“打傘”新聞一經發布，引發眾多網友圍觀。多數表示譴責，希望“嚴肅處理”；也有人認為小事一樁，不值得小題大做；少數表示理解，覺得為老師做力所能及的事沒有什麼不妥。而後者又大多遭受“攻擊”——可能本身就是教師，當然要為教師說話！個別網友對打傘學生極盡戲謔，說“這孩子有希望”“將來有出息”（認為是巴結討好老師），我想這更多的是出於一種陰暗的心理——我們不該過多的用成人之心度孩子之腹。

由於很多細節無從知曉，即使“有圖”也難得“真相”，好多評論也會變成霧裡看花。如果老師和學生平時關係很融洽，那麼學生為老師打傘，或者老師為學生打傘，是再正常不過的事，他們都可能“累並快樂著”，不會受到“心理的傷害”。從後續的報道看，學生是自願的，老師也沒有推辭。即使學生是“被自願”，我認為只要老師注意了對打傘學生身高、力氣等的合理挑選，減輕學生自身的負荷（主要是書包），由幾個學生輪流撐傘以免過度勞累，並且對學生表示了稱讚和感謝，就無可厚非，用不著上綱上線。我們只看到這次出遊時老師接受學生幫助的一面，卻忽視了其他場合學生接受老師幫助的一面，老師就會覺得“很冤”。師生關係是一種特殊的社會關係，不要人為的使它緊張、怪異，否則，對誰都沒有好處。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，“孩子打傘與教師的行為有些不和諧”，“老師表情悠閒”與教育情景不相符。儲先生的意思是說，學生都沒有打傘，老師也不該打傘，而且老師的“享受”不該建立在學生的“付出”之上，我對此不敢苟同。大家知道，小孩子有他的特點，不怕曬就是之一，有的甚至越曬玩得越開心。而成年女性大多怕曬，以至於“望陽興嘆”，所以在夏天，大街小巷漂浮游動的都是各式各樣的遮陽傘，成為一道特別的風景。學生“享受”老師的“付出”，被認為理所應當，頂多算作老師“愛生”，老師“享受”學生的“付出”，沒有人想到是學生“尊師”，反而被認為“不和諧”，這就把師生關係割離甚至對立起來，對老師太嚴苛太不公平了。儲先生還指出，老師的表情與教育情景不符，我想也是受了網上“悠閒霸氣”的評論的影響。用三張圖片來反映整個過程，是不全面的，網友完全有可能“選擇性”曝光，老師的微笑、慈祥、親和、關懷，可能都被“遮蔽”了。情人眼裡出了一個“西施”，文人眼裡出了一個“東施”，老師的表情，實在是一個難以說清的問題。如果我們希望老師對打傘學生表現出點頭哈腰、受寵若驚的狀態併為之點讚的話，那也實在太悲哀了。

事發之後，教育局如網友所願，雷厲風行地開展調查，最後責令學校嚴肅處理。結果學校對該老師嚴肅批評，老師也做出深刻檢討——沒有砸掉老師的飯碗，可能讓很多網友失望。在一次次的網路狂歡中，我們欣喜地看到強大的建設性力量異軍突起，我們也驚詫於毀滅性的幽靈四處遊蕩，大有“天翻地覆慨而慷”的氣勢。教育和社會存在的很多問題，遠比“學生為老師打傘”更緊迫、更重要，值得我們去關注、探討和解決，把一個老師作為“出氣筒”，是沒有出息的，其效果有限甚至有害。

　　這組圖片共三張照片。照片中，一名身穿校服、揹著書包繫著紅領巾的男生高舉著傘為一女子遮陽，女子則戴著墨鏡，挎著包，拿著扇子，神態怡然。　 照片顯示，數十名穿著與打傘男孩相同校服的學生跟著導遊在一景區遊玩，當時Sunny刺眼，女子搖著扇子，在行走和長椅休憩的過程中，男孩始終把傘舉過她的頭頂，為其遮擋Sunny。 為此國家教育局已要求各省市教育局積極排摸、確認事實，同時要求各區縣教育局加強師德師風的教育宣傳，積極營造師生相互關愛的和諧氛圍。

1.相關部門應該召開會議，進一步重申塑造教師良好形象的重要性，要求全體教師引以為戒，吸取此次事件的深刻教訓，真正服務好學生，關愛好學生。

2.要求各單位舉一反三，加強師德師風教育，提醒廣大教師嚴於律己，注意言傳身教、關愛學生，積極營造師生相互尊重的和諧氛圍。

3.儘管孩子是出於自願、出於尊重、出於回報。為老師做這做那會很開心。但作為成人的教師，是不是應該顧及學生是否力所能及，是否願意，是否有礙身心健康。我們是否應該心安理得？

4.家長會怎麼想呢？我的孩子在家裡都沒做家務，為什麼在學校就可以為老師做事情呢？而且是無條件的做，那就說明兩種原因，一是自願的，為老師做事情感到很開心，並且很尊敬師長。另一種是不得已，老師叫做什麼就做什麼，要做一個聽話的孩子才是好孩子！

所以我們要看實際情況對教師和學生進行溝通和教育，希望老師做好自己的本職工作，學生好好學習就可以了。

筆者記得初參加工作時，好多女生主動幫我洗過衣服。但是前年在市裡會展中心演出，我有頸椎病，我說我頸椎酸脹，一學生主動跟我捶打，被旁邊領導制止。我明白了，今日不同往時，萬一哪個好事者將這拍下發到網上，說不定要接受多少口水。嚇了一跳的感覺，似乎犯了罪沒有被發覺之感。

學生幫老師做點小事，本是對老師的愛戴和尊重，可就有人過分解讀，上綱上線，說什麼老師不愛護學生，老師不能為人師表，老師就像皇帝等等。

我記得當年學生為我洗衣服的那年，所帶課程全市中考第一，師生關係融洽，學生熱愛老師，老師拼命教學，最終收益的是學生。

現在孩子嬌慣，學生很少為老師做事，尊重老師的風氣也淡了許多，偶爾有為老師做點小事，惹來口誅筆伐，筆者覺得有點小題大作了。請問，學生做點事，有傷學生身體嗎？有傷學生人格嗎？有礙學生學習嗎？既然都不是，哪來那麼多人噴口水？

有人擔心老師強行要求學生做事，現在的學生不願做是你能強迫的了的嗎？筆者認為，只要是學生自願，為老師做點小事，跑點小腿，應該是學生應盡的責任，不然尊師從何體現？感恩，尊師不應該只是口頭說說，也應該有實際的行動。

圖片中的老師看樣子是有點擺譜了，但你能看到學生有不高興的神情嗎，沒有吧。圖片中學生是不是跟老師共一把傘呢？我看就是。既然如此，建議那些愛管閒事者，將嘴閉上安靜一會吧！

很多時候，不是這件事的真實存在是怎樣，而是好事者出於什麼心理的解讀是怎樣。於是，就有可能把本不存在的事情，解讀成存在了把本來不是這麼回事的事，按著好事者想得到的東西，而解讀成這麼回事了；把本來很簡單很隨意的小事，解讀成很複雜很刻意的大事。這就是人性扭曲的悲哀！你以為的只是你以為的，其實，根本不是這麼回事，也沒那麼複雜，他就偏偏把它弄出事來，且複雜的讓人難以辯解。單就這張照片來說，如果有解讀者“複雜、骯髒”的杜撰，那就無話可說了。

關於這件事情，我認為是不應該，原因如下。

一是學生給老師打傘，讓人看上去覺得很不舒服的感覺，也有失教師為人師表，關愛學生的師德形象。即使學生再三的要求，我覺得老師最好婉言謝絕。我們想一下，現在，國家領導人考察工作時，都自己打傘，那一定不會是隨從沒有看到吧，更不會是不去要求吧，這裡一個問題，就是領導身體力行，為全華人民樹立一個榜樣。我們不更應該堅持不讓學生辛苦打傘嗎？再說，如果是我們教室自己的孩子，我們也不會讓孩子給我們打傘的，肯定是我們要給孩子打傘的。二是學生給教師打傘，不利於學生的心理健康的成長。學生為老師打傘，也許是學生處於尊敬老師的心理，但是，這不僅對老師的形象不好，而且，容易給學生造成一些不良影響，讓學生在思想上產生一個人如果有權威有地位就可以讓別人為自己指使，為自己服務，不利於形成民主平等的思想觀念。另一方面，老師平時教育的自己事情自己做，要學會自立自強，讓學生覺得不是真實的，也失去了教育的說服力，不利於教育引導學生在思想及養成等方面的健康成長。

學生給教師打傘真就不行嗎？俺學徒那會兒，給給師父端茶倒水，刷鞋洗衣，給他家劈柴燒鍋，打掃茅廁，下地種收，推糞，無活不幹，給師父平日買酒買菸，過節打點孝敬，學徒五年足足打了三年長工，就這樣，還時不時挨訓，甚至指鼻子打臉。與這些相比，打個傘還算個事兒嗎。這麼點兒屁事也端網上來炒，釋出者居心何在？國家一直在喊要尊師重教，這點小事都能把教師罵死，甚至要公開道謙，教師顏面何在，尊師從何說起。這社會怎麼了，提什麼師生平等，父母要和孩子交朋友，屁話，哪個人給兒子稱兄道弟的了，這有揹人倫啊。如果哪一天，人們不把孩子給老師打傘這事當成一回事，認為很正常了，這社會心態才回歸本位了。還想說一句，我們這些做家長的人啊，疼愛孩子沒錯，可千萬不能寵上天，溺愛害人啊。知道尊師的人都老了，會上網的絕大部分都是幾零後呀，你們知道什麼是師傅，什麼是師父嗎？不說了，氣得我不行了，我要拿這事去訓訓徒弟，敲打敲打他們，別跟網上學壞了，學成了長幼不分的東西！

網上到底怎麼了？學生給老師打傘遮個陽，老師被罵死了，老師雨中為學生打傘遮個雨，也被網上罵死了，要是老師不為學生打傘我估計也會被罵死。現在老師平均壽命五十三歲，有人說壓力大，有人說生氣多，，，，我看都不是，而是覺得無論幹嘛都捱罵，活得沒意思，乾脆早死早託生