討厭學校，討厭老師從你孩子的行為可以看出，他對學校有很大的牴觸情緒，這就必須加強家庭教育了，讓他逐漸減少牴觸…

馬上就要中考了，現在初三學生厭學，主要原因就是: 對中考失去了信心！考前綜合症，情緒反常，焦慮，無法排解垃圾情緒，只好拿討厭學校，討厭老師找說詞。

對於這種考前綜合症的學生，儘量淡化考試帶來的壓力和焦慮，可以帶孩子出去旅遊幾天，放鬆一下情緒，也可以讓腦力勞動得到充分的休息，恢復身體和精力的疲勞狀態，平復心態。

找一位孩子平時最尊敬，最信賴的人和孩子作深入的交流，聽聽孩子的心聲，瞭解一下孩子的情緒和訴求，以及焦慮和擔心。要讓孩子知道家長和周圍的人並不要求他考試必須怎麼樣！只要努力了，發揮了自己正常水平就好了，“人生不如意事常八九”，每個人都會遇到各種各樣的坎坷，勇敢的走過去，前方就是Sunny燦爛。

首先來看一下初三這個年齡的孩子大概就是15歲左右，那麼15歲左右的孩子其實已經進入了青春期，青春期的孩子最大的行為特點就是叛逆，家長會覺得孩子為什麼在這個階段忽然之間就好像變了一個樣子，原本非常乖巧的孩子，這個階段出現各種各樣的問題，有的孩子離家出走、有的孩子叛逆不已、有的孩子會出現厭學、有的孩子出現早戀、有的孩子出現網路成癮等等，這些問題在青春期這個階段都非常容易的爆發出來。做為家長要知道孩子的問題的出現，可能是一瞬間就出現的，但是這樣的行為形成的原因卻絕對不是一朝一夕的。那麼在初三這個年齡段出現厭學這個情況的孩子，有以下幾個可能的原因，我們一起來看一下。

首先就是孩子在之前的學習過程當中，沒有養成良好的學習習慣，缺乏學習動力與學習興趣。也有可能是因為家長過多過早的填鴨式教育，讓孩子變成了被動的學習模式。家長知道現在小學階段，都開始要求陪伴孩子寫作業，很多家長其實不理解為什麼一定要陪伴孩子，孩子不可以在學校就把作業寫完，一定要再加上家長去幫孩子寫？其實我想告訴各位家長的是，在陪伴孩子寫作業的過程當中，是相當於家長對他知識的引導，家長對孩子學習習慣的培養是應該放在首位的。如果在這個階段，家長忽略了對孩子學習習慣的培養，而把學習變成了家長的任務，一味的催促孩子去學，讓孩子被動的接受，只是指導孩子哪個題錯了，怎麼樣去改正，這樣並不足以讓孩子養成良好的學習習慣，反而會讓孩子形成被動的接受模式。孩子會覺得反正寫作業都是爸媽的事，媽媽今天叫我了，我就去寫，媽媽不催我了，我就不去寫。這樣的情時間長了以後，到了初中，高中就非常容易爆發出來孩子厭學的這樣的情況。因為孩子沒有學習的動力，沒有主動探求知識的慾望，孩子不知道為什麼要學習，他會覺得反正都是給我爸媽學的。

第二個可能的原因，家長要反思一下是不是在以往與孩子的親子互動當中，對於孩子的學習方面批評和打擊過多。甚至有的家長在與孩子談論到學習的時候，一旦孩子成績有下降或者是老師對家長反映孩子在學習這方面有些退步，家長甚至會打罵自己的孩子。這樣長期以來一個不好的後果就是孩子容易把學習這件事情和恐懼感聯絡起來，一說到學習，孩子想到的不是快樂而是恐懼，一說到考試，孩子想到的，不是要檢驗一下這段時間的知識掌握水平怎麼樣，反而是我媽又要打我了。如果家長曾經與孩子有過這樣方式的互動，讓孩子把學習和恐懼感聯絡在一起的話，可想而知孩子一定是不喜歡學習的。

最後一個可能的原因是家庭關係是否和諧，那麼很多家長會非常簡單的認為：孩子嘛，我給他吃給他穿，然後給他買東西就好，他要什麼我就給他什麼，為什麼孩子在青春期還會叛逆呢？其實我想說，孩子青春期的問題，家長一定要追溯一下，是不是在孩子的童年或者幼年，家庭關係有不和諧的這種情況，讓孩子出現了缺少關愛，缺乏安全感的一種心理創傷，那麼到了青春期，孩子可能會以種種的行為方式表現出來。所以給這位家長的建議，第一個一定要改變與孩子溝通的方式，青春期的孩子內心比較的敏感。很多時候家長稍微嘮叨一點或者是說稍微重一點的話，都會讓孩子覺得非常的難過。所以說在這個階段，家長一定要謹言慎行，在說話之前要想一想這個話說出來孩子會有什麼樣的一個感受，不是隻站在自己的角度去想，這孩子怎麼這麼不爭氣呀，這孩子怎麼又不好好學習。家長說話之前一定記得站在孩子的角度去想一下，這句話說出來對孩子會有什麼樣的影響，孩子聽了我的這句話，心裡會是什麼樣的一個感受。我們有時候站在對方的角度去考慮一下的話，可能很多問題就不是問題了。第二點就是要把責任還給孩子，一定要記得學習是孩子自己的事情，自己的事情要自己做，如果家長以往的包辦過多，讓孩子感受到除了學習之外，沒有什麼其他的工作的話，那麼孩子找不到自我價值感也會出現厭學。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

在我們的學習過程中，我們有一個規則，那就是逃避。如果感覺到自己的成績不理想，也沒有能力去追趕上，或者保證自己在班級內的位置的時候，通常就會選擇逃避。而逃避的代名詞在初中階段，甚至在整個學校階段，稱只為厭學。

從這一點上來看，我們心底都明白，會產生厭學，主要是因為成績不理想，當然很少，一部分學生即使成績非常優秀，但是也討厭學習，也討厭學校，為什麼會出現這種情形呢？

首先從情理上來講，如果對一件事情沒有愛好，沒有信心，基本上就只能討厭了，生活中現實中都是這個樣子，成年人逃避的方式非常多，暴飲暴食或者沉迷於遊戲，但是對於學生來講，他們唯一可以選擇的就是遠離學校逃離學校，這不包含於任何情形下的一種表現，也就是指，即使學習好學習不好學習爭鬥，都會或多或少的產生厭學。

其次，青少年時期過於情緒化，為什麼說過於情緒化呢？青春期的心理唯我獨尊，天下老大，這樣的一種心態下，很多學生會蔑視一切權威，甚至會討厭一切學習，因為他覺得自己已經足夠有知識，不用學習，也可以稱霸於世界，從這樣的一個笑話來看，他更看不起老師的淳淳教誨，當然也有更深層的原因，有些老師在教育教學過程中，所使用手段非常的單調，甚至會出現一些體罰打罵學生的現象，更容易引起學生的反感。

我們有一個成語叫愛屋及烏，而是表達了一種喜歡的傾向，但實際上，在學校的生活中，如果一個學生討厭老師，那麼也就討厭這門學科，最終也就討厭了整個學校。

總之，學生現在的階段，如果已經產生厭學，只有從心底內部進行克服，這是強制性的要求，對於孩子們來講沒有太大的作用，甚至有可能會產生相反的作用。

厭學是一個非常頭疼的問題。由於各種各樣的外部原因，加上孩子的叛逆期，造就了很難逆轉的局面—厭學。

題主所面對的是初三就厭學，我接觸的一個是小學五年級就已經極度厭學。她討厭作業，討厭老師，曾經把學校老師氣得讓她在家裡反省一週。她曾經告訴我：只喜歡學校的某一位老師，因為那位老師，從不批評她，而是經常鼓勵她。雖然這位老師還是沒能挽救孩子厭學的心理，但是我們可以看出，孩子渴望的是關注和鼓勵。

到了初三，眾所周知，這是一個很容易出現叛逆的年紀，稍有不慎孩子就會走上另一條道路。我認識的一個朋友，初三的時候也是出現了這樣的情況，無論如何都不想學習，最後乾脆直接輟學，出去打工兩年。兩年後，他在一個契機下醒悟了，回來讀高一，然後一路逆襲，最終考入重點大學。其實，孩子叛逆，是內心的一個執念，當執念消失，他們會更加奮進。

當孩子厭學，此時最應該做的，已經不再是學習，而是關注心理。其實細心的家長，可以留意到社會上很多關於青少年心理的事件。現今的孩子真正需要的是心理上的輔導。

每次面對厭學的孩子，我其實心裡是很難過的，因為在學校的壓力下，每天都是完不成的家庭作業，反覆的惡性迴圈，讓家長疲憊，心生怒意也無比無奈，讓孩子也是身心疲憊，越來越討厭學習。

我接觸過一個三年級的孩子，這孩子算是輕微厭學吧，還不是很嚴重。但是每天作業都是在晚上12點左右完成，除了週末，週一到週四都是這樣的惡性迴圈，但是老師不給優待，家長也不願意和老師溝通，這樣僵持不下。可以預見，在這樣的無限惡性迴圈下，孩子對學習的熱情也會逐步降低，最後開始厭學。

我想表明的觀點很簡單：對厭學的孩子來講，任何方法都是不適用的。每個孩子的心理不同，解決辦法也是各有差異。我建議，家長遵從孩子的內心，和孩子去探討和發現孩子內心的渴望。學習不是唯一的出路，三十六行行行出狀元。

孩子，我希望你能好好的努力，考上一個好的高中，再進去一個好的大學，去書寫自己的人生。我就用我自己的經歷給你說吧。

我初中時也沒有好好學習，但在初三時奮起直追，壓線考到了縣裡面最好的高中，遇見了許多優秀的同學，而高中卻沒有好好努力，最後考到了一個末流二本，我同學只有幾個人沒有上一本，而我就是期中一個。進去大學後，我發現學校資源真的不行，幹啥都不行。也許只能混日子，但我選擇了考研這條路。而現在，當我走在鄭州大學的校園內，我內心無比激動，我相信未來可期。

希望你能好好學習，不負青春。