以前國家積弱，我們的目標是人人都有口吃的，無所謂窩窩頭雜麵饃饃；

後來，我們慢慢好起來了，白麵膜，麵條，油餅，米飯樣樣不缺；

現在，我們不僅要吃飽，還要講究營養均衡，光早餐都有數十種選擇，人們開始不再追求精細，偶爾也吃粗糧。

教育也是同樣的道理，建國初期，政府有掃盲計劃，要人人都要識字，為快速發展經濟，快速崛起，培養實用型人才；

後來，大家對文盲的判定越來越高，高中、大專、本科、碩士研究生、博士…學問的追求永無止境；

現在，我們不僅要有技術型人才，還要創造型人才，當應試教育滿足不了以後發展的時候，我們開始提倡素質教育。毫無疑問，這是時代的選擇，關於什麼是素質教育，大家也是眾說紛紜，百家爭鳴，但是不管素質教育是什麼樣，他都是我們下一步面對的話題，是留給我們對未來的思考。

真正的素質教育，以前是說德智體美勞，我認為其實是三個方面：

第一是道德教育，是對於人的本性、品德的塑造和修正，現在又開始盛行的國學，便是這一類。

第二是能力教育，這個包含的就比較多，如，觀察力，專注力，記憶力，邏輯思維能力，自律能力，抗挫抗壓能力，表達能力，想象力，創造力。有的是智商型的，有的是情商型的，不管哪種，都是人最底層的基本能力，而非具體的技能技巧（美術，音樂，寫作，數學等等），但是基本能力提高了，無論學哪種具體的學科，都能夠事半功倍。

第三是身體的鍛鍊，包括體力，耐力，協調能力，感統，等等，身體的磨鍊能得到健康，意志的磨鍊能得到堅韌。

說到底，教育的目的是人，提升人的素質才是根本的，而應試教育是考核人的工具，不能為了工具而學，而是把人放在最重要的位置，因人而異，因材施教，有教無類，這些才是教育的根本所在。

素質教育推進道路曲折漫長，應試教育下推行素質教育只能停留在表面文章上。素質教育要給學生提供相應的硬體東西，需要教育經費，學校在權衡利弊的時候，會選擇偏重於投資學習文化方面的硬體。比如學校會優先投資教師裡的課桌、空調等，而後才考慮投資禮堂裡的聖賢雕像，英雄人物故事展示臺。整個社會對素質教育硬體見的就少，所以才會有人問，什麼是素質教育！要想知道什麼是素質教育，你就得知道教育的目的是幹啥的，中國歷史上的最早論述教育知識的書叫《學記》，書中明確告訴讀者，教育的目的是使人向善；素質教育不能偏離教育的目的，素質教育應從硬體和軟體同時著手，實現真正的素質教育。既然教育是使學生走向善良，趨於美好。素質教育也得圍繞這個目的。整合社會每一個成員都有機會參與這個素質教育，社會環境不行,學生見到的都是壞人壞事，你咋能提高個體的素質。學生接觸到的媒體平臺宣傳內容也是素質教育的一部分，弘揚真善美的資訊，給學生洗腦的教育，是素質教育的軟體。學校素質教育只能實現素質教育的某些方面。

素質教育的提出已經有二十多年了。素質教育不僅僅是說教育自己的兒孫，包括整個國家的公民素質教育，簡稱國民素質教育。主體是那些從事社會生活和社會活動的大人們。國家要發展取決於國民素質的整體提高。提高國民素質的主要途徑是教育，關鍵是青少年，所以基礎教育也就成了素質教育的重點。

素質教育的概念，如果你到街頭採訪，恐怕很多人不知道，或者說法不一致，就是說人們對素質教育的概念是模糊的。在我看來，人的素質要求是多方面的，概括起來還是德智體三個方面，這樣說，好記好懂。

體的概念最好界定，包括身體健康也包括心理健康。智的概念，不但包括科學文化知識也包括勞動技能，也就是動手能力。問題是德的概念，最難界定。概念不明確，還教育什麼？

德育教育不同時期確實有很多不同的提法，現階段恐怕要把社會主義核心價值觀中關於人的層面的內容即愛國、敬業、誠信、友善作為德育教育的重點。

有人在電梯裡吐痰，會有人說，什麼素質？有人在公交車上吃東西，會有人說，什麼素質？似乎把素質定義在了社會公德方面了。但是，現在所謂的素質教育，家長老師恐怕最不關心的就是思想道德的培養了，而只注重孩子的學習，反過來卻要抱怨公民素質的低下，這種問題已經持續時間很長了。

現在人們最不能認同的，恐怕就是社會主義核心價值觀中的誠信和友善了。什麼誠信，當年三老四嚴早已蕩然無存。什麼友善？我們看到的是重慶公交車墜江和高鐵霸座的上演。

所以素質教育任重而道遠，相信黨中央在抓完精準扶貧，全面小康之後，一定會加大素質教育的力度，使國民素質的提高和社會風氣的向好來一個大的飛躍。

我認為從廣義上講，凡是有利於人的健康成長的教育，都應視為素質教育。素質教育不能只侷限於道德素質，還包括身體素質、科技文化素質、開拓創新素質、心理素質，應試教育也為素質教育的一個方面。怎樣應試？涉及到心理素質，要沉著應考，保持平和心態。也涉及到分析解決疑難問題的素質，還包含獨立完成答題的誠實素質。總之素質教育可以涉及學生的方方面面。透過素質教育，目的是培養學生全面發展，做個社會有用之人。

素質教育！素質教育！！！

素質教育在現今中國是個很火的話題，是一個許多人都在淡，都愛談，時尚成惡俗的話題。但也是個偽命題。

首先，二十多年過去了，大家爭論了無數次，。至今，也沒有誰真能給素質教育下出個定義，。具體明白地向大家說清，究競什麼樣的教育才是真正的素質教育，要教學生什麼東西，要達到什麼目的，好處，優點都有哪些，都在哪裡？怎樣具體操作實施？拿什麼標準對學生的學習進行考核評比？怎樣保證公平，公正。讓所有人都能接受最後的結果而沒有不滿和質疑？如何解決城，鄉，貧富，以及學生個體之間的各種差異？……解決不了這些具體而複雜的實際問題，瞎搞所謂的素質教育，純粹是豬羊走進屠夫門一一自找死路而已。決不會有什麼好的結局。

長久以來，華人一直都很推崇素質教育，都認為這是一種非常先進的教育方式，。但可笑的是，卻幾乎沒有一個人，包括許多專家在內，能夠真正說清什麼樣的教育才是素質教育。

通常情況下，大家口中，心中的素質教育，就是歐，美的教育。

而大家之所以推祟這種教育，主流觀點是認為：這是一種壓力又小，又能讓孩子得到全面發展的教育。……但實際上，這永運都只能是一個美好而無法實現的幻想而已。歐，美的孩子要想成為精英，出人頭地，也同樣需要付出汗水和努力，而且，更苦，更不容易，在當今和未來，任何形式的素質教育，也不可能完會擯棄應試教育，只不過多增加些課目而已。

既便這真的是一種好的教育，在當下之中國也不適宜，。在一個缺乏誠信，不講公正，不守規則的社會里，素質教育沒有立足之地。無論初衷如何，結果也只能是事與願違，雞毛一地。製造出更大的災難和悲劇，甚至徹底摧毀掉中國之教育。

不是所有好的東西都適合你，盲目的照搬硬套從來不會有好結局。南桔北枳並不僅僅只存在生物界裡。

目前，中國的教育主要是缺少德育和體育，想讓孩子全面發展，首先就要先減少孩子的壓力，再把這兩塊短板補齊。別整天折騰什麼素質教育。

一刀切式的搞素質教育，至少在當下的中國並不適宜，也解決不了任何問題。

並不是所有的孩子都適宜，會面發展的素質教育，不是誰都有這樣的潛力，。因材施教，有教無類才是最好的教育，但這和高考，應試教育，素質教育都既不衝突，也不對立，甚至也無太大的關係。

素質是什麼？人的素質包括那些？素質教育會不會與社會現實脫節？素質教育需要環境，需要一百年，二百年都不為過。素質教育應從家庭開始，幼兒園剛剛教孩子尊重師長，下課就有家長罵老師，剛剛教孩子排隊打飯，出門家長就加塞。現在，堵門說話，不出不進的，禮貌嗎？走路在馬路中間晃來晃去，禮貌嗎？上電梯，緊緊地堵在電梯口，禮貌嗎，在超市，把菜花，芹菜掰得亂七八糟的，禮貌嗎？吃自助，十幾，二十幾個盤子裝滿滿的，根本吃不完，禮貌嗎，出國，在文物古蹟上亂寫亂畫，被人家有漢語寫提示語，丟人不？把海灘上的人工鋪的石頭帶走，丟人不？這些還要到學校學嗎？素質教育就是作為現代人應知必會的言談舉止。感覺不是教育的事兒，每個人都懂，只要不傻不苶，心裡都明白。為啥不往好處走？就是怕自己吃虧，其實是吃了大虧。我這裡原來有個市長，一上任專門抓市容市貌，一經抓到地方臺電視曝光，上到尖，下到邊。你犯錯誤，你單位領導，你家家長都得讓你請來，寫保證書，向市民道歉。效果好極了。一時間。全會走路了，全不扔垃圾了，全會穿衣服了。

要想快速，有效的提升國民素質，軟軟的告誡，虛虛的勸導收效甚微。黑白分明，嚴抓實幹，賞罰分明，立竿見影。

政府建立平臺，對素質差，行為不檢點，擾亂精神文明建設，對精神文明建設造成不良影響的個人不僅批評教育，還有在媒體曝光，讓全華人民透過諸如微信等這樣的媒體認識認識這些人物的嘴臉。真正的“照鏡子、整整衣冠、‎洗洗澡、治治病”‎。對素質高，行為規範，樹立精神文明建設榜樣。我們就是要在歌頌什麼，批評什麼的問題上，要態度分明，敢於面對。

在全民熱衷於應試教育的前提下，談素質教育等於是浪費時間，應試教育象一座大山，壓在學生頭上，讓學生喘不過氣來，應試教育只為極少數人服務，大多數學生深受其害，明知不可為而為之，本是普通人，偏要當"精英"，其結果可想而知。

我認為真正的素質教育就是品德和行業能力的協調發展共同提高！

現在的高考綁架了素質教育，文憑綁架了素質教育，根本無法對學生進行素質教育！

是啊！首先應將教育主旨搞明白，什麼是教育？受教育是為考試？考試是為了拿證？拿證是為了找工作？找工作是為了掙錢？掙錢…？教育是產業！產業是掙錢！教育救國？虧誰不能虧教育！虧誰不能虧孩子？孩子第一？老的呢！百姓，由於自己原因，可有各種各樣想法，國家？

國家最窮最困難的時候人的素質也不比現在差，現在一切向錢看，就算人類的工程師也無錢不轉，不知道在經濟一潮影響下素質怎麼樣才能培養!

什麼是真正的素質教育？專家們研究了二十多也沒給出一個很好的答案。

教育到底怎樣搞？專家們在研究，廣大家長在思考。看看二十多年的教育成果。北大才子賣豬肉去了。送快遞去了。……舉不勝舉。難道是應試教育造成的結果，還是素質教育造成的結果？

我認為不論什麼樣的教育，最終目的就是要出人才。什麼形式的教育都可以用來一試。

不缺人，就缺人才。所以說作為老師，責任重大。廣大家長就指望你了。