如果孩子有這種特長，我當然會特別培養。

正所謂365行，行行出狀元。學習成績不好，並不代表孩子未來就沒有出席。

作為父母，我絕不會以成績為導向，要求孩子學習要多棒，反之，我會發現和鼓勵孩子發展其特長，因為這是你比較感興趣的東西。

之前看過一個報道，有個小學生，學習成績不是很好，但是對做菜特別感興趣。每天放學回家後，第一件事就是鼓搗做菜。媽媽每次回家後，看到他在廚房，就特別來氣。可說也說了，孩子就是不上心，媽媽為此還花了一萬多元，讓孩子去學習如何專注的課程，可收效甚微。

雖然學習不行，可只要一提到做菜，孩子立馬就來了精神。從一開始的不熟練，到最後各種家常菜的熟練製作，其水平還得到了老師和同學的認可。

也許是老師和同學給他的鼓勵，孩子上課反而專心了，學習由開始的聽不懂，現在慢慢能集中注意力聽了，成績開始有所提升，父母和老師都替他高興。

說這個故事，其實是想說，父母，不要總盯著成績，培養孩子特長並不是一件壞事，只要引導得當，其實，學習和特長兩方面同時發展並不矛盾。

我孩子之前學習打鼓，從幼兒園開始，一直到小學四年級，現在還在堅持。差不多已經過了九級，曲子越打越多，證書也拿了不少。我不是想炫耀這個成績，但是，因為堅持，再加上我的引導，孩子特別樂觀，現在只要一聽到曲子，就有一種要打的願望，平常沒事，都是用手比劃的，這種自我陶醉的方式，看得出，他很享受。

因為音樂的薰陶，孩子學習也沒有落下，成績始終保持在班上中上等水平，我已經很知足了，因為在學習方面，他都很自律，我沒花很多時間，只不過，我日常做高質量陪伴，他有什麼問題都會與我溝通，大家一起去面對和解決。

學習和特長其實是相輔相成的，如果能把他們融合好，是一件非常開心的事。不要背有思想包袱，引導很關鍵，抱怨是沒有用的，只會讓你更加焦慮，學者去找找解決方案，這也許要來得實際得多。

如果孩子學習成績不好，而有一項特長，那麼我會選擇偏重於培養孩子的特長。

當然，在培養特長的同時，學習成績也不能完全放棄，畢竟今後無論從事藝術、體育、還是其他行業，即使當不了學霸，但是基本的文化素質、道德禮儀、正確的三觀還是要有的。

孩子不只有學習好才是成功的標準，高分低能只是學廢了的書呆子一個，而低分高能可能是有一技之長，總會有口飯吃。

現行教育體制下，中國父母培養孩子的一大誤區，就是把每個孩子都當成學霸來培養。而現實情況是，不是每一個孩子都適合學習，畢竟全國每年一千萬高考生中，能考進清華北大的，只有那麼區區幾千人，連千里挑一的比例都達不到。

好多家長從孩子出生起，對孩子充滿期待，但慢慢地，就會被現實打敗。孩子剛出生時，家長認為自己的孩子一定是天才；上小學後，覺得今後可以向清華北大看齊；上初中後，覺得能考上雙一流大學也可以；上了高中後，哎，能有個大學上就不錯了。

我小學的時候，有一位留級到我們班的同學。他的學習成績是真的很差，即使留了一級到我們班，還是成績墊底。我不知道他小學畢業後去了哪裡，上了什麼中學，只是前些年聽說，他現在在一家五星級酒店當大廚，好像還挺有名氣的，在電視上當過美食節目嘉賓。

你看，我的這位同學沒在學習的道路上取得成功，卻透過自己的努力，牆內開花牆外香，成了一位名廚，也算是成功的人生。

認清孩子的天賦和特點，是正確培養孩子的基礎，防止一條道走到黑，才發現是個死衚衕，但此時為時已晚，錯過了孩子培養其他技能的黃金時間。

每個孩子都有自己的感興趣和擅長的方面，比如有的孩子學習方面很出眾，也有的孩子體育或藝術方面很出眾，還有的孩子動手能力很強。家長對於孩子的教育就是要突出孩子的特長和個性，並將特長髮揮得淋漓盡致，直到成長為專業領域內的翹楚。

舉例來說，丁俊暉初一輟學開始成為職業檯球運動員，郭麒麟初三輟學跟隨郭德綱登臺演出說相聲，他們都是因為父親明白自己孩子的過人之處在哪裡，認清了孩子並不能夠在學業上取得成就，因此專心培養他們的特長，最終一個成為了世界檯球冠軍，一個成為了當今相聲界的實力與顏值並存的相聲新星，成為了各自領域內頂尖的人才。

那麼，家長如何培養孩子的特長呢？

1.首先要正確識別孩子的特長

家長要從孩子小時，就細心觀察孩子的行為特點，比如有的孩子對音樂很敏感，有的孩子節奏感很強，有的孩子動作敏感愛跑愛跳，有的孩子愛寫愛畫，等等。認識到了孩子的特點，就要加以有效引導，比如給孩子報興趣班、特長班，讓孩子接受相對專業的訓練，聽聽專業老師的意見，看看孩子在訓練過程中能否取得進步，是否有成長成才的天賦。

2.家長要多給孩子試錯的機會

在孩子還比較小的時候，家長可能不會明確地識別孩子的特長，而且孩子有些特長也不一定能夠很明顯地表現出來，比如下棋的天賦等等。這時，就需要家長多給孩子機會 ，可以根據孩子的不同年齡特點，多報幾個興趣班，看孩子適合哪個。如果經過一段時間的學習沒有進展，那麼就應果斷放棄，再尋找其他特長。

3.要正確認識天才和練習的關係

好多人認為，能在某個領域內成為頂尖高手的，都是天生就擁有一種強大的能力，即所謂的天才，好像他們天生就是來做這件事的。但美國心理學家安德斯·艾利克森在《刻意練習》中指出：

科學家透過大量的調查研究已經達成共識，那就是所有頂級高手都是練出來的。

也就是說，除了少數對身體條件有特殊要求的體育專案之外，人人都有可以透過長期的刻意的練習，成為頂級高手。因此，家長要堅定信心，相信孩子能夠在有一定天賦的基礎上，透過刻意練習達到頂尖水平。

4.家長要做好打持久戰的準備

一旦家長髮現了適合孩子的興趣點，應要堅持下去。因為練習任何一項技藝，都不是一蹴而就的，要做好打持久戰的準備。

相信大家都聽過作家格拉德威爾在《異類》一書中提出的“一萬小時定律”，其觀點是“1萬小時的錘鍊是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件”。

也許一萬小時過於抽象，對於孩子學習一門新技藝來說，至少要有10年的時間。

聞名世界的奧地利作曲家莫扎特，在6歲生日之前，就已經練習鋼琴彈奏3500個小時，可見他一生創作了那麼多的世界名曲，需要經過多少個小時的刻意練習。劉翔，從7歲開始練習田徑，到23歲以12秒88的成績打破世界紀錄、29歲110米欄世界排名第一的超級飛人，他不知練習了多少個1萬小時，時間也遠遠超過了10年。

5.家長要督促和陪伴孩子練習

家長不要認為給孩子報了興趣班，把孩子交給老師訓練就完事了。師傅領進門，修行在個人，孩子在課後，應該每天保證一定時間的高質量的練習，才能更好地掌握和熟練。任何人都有惰性，孩子更不例外，家長要督促孩子練習，而不能三天打漁兩天曬網，那樣是不會取得成績的。而家長的陪伴，既能對孩子的練習起到督促作用，也應該起到輔助教學的作用，從旁觀者的角度指出孩子的不足，促進孩子更快地進步。

《刻意練習》中指出，人們在學習知識和技能時，分割槽三個巢狀的圓形區域：

最內一層是“舒適區”，是我們已經熟練掌握的各種技能；最外一層是“恐慌區”，是我們暫時無法學會的技能，二者中間則是“學習區”。

只有擺脫舒適區，在學習區裡面進行大量的刻意練習，從而將學習區變為新的舒適區，不斷擴大舒適區的範圍，並繼續挑戰更高一級的學習區，那麼這種練習就會產生積極的效果，從而不斷進步，離成功的距離越來越近。

總結

總之，真心呼籲家長應該轉變教育觀念，不要一窩蜂的只關注孩子的學習，因為孩子的學習成績而焦慮萬分的同時，卻忽略了孩子其他方面的特長和興趣點，以至於可能會埋沒一個在除學習外其他方面會有一定成就的人才。因人而異，因材施教，才是最成功的教育。

這個問題，我們應該與時俱進。

我認為要重點培養特長。

為什麼呢？

1.學習成績好不代表任何問題。我們一直以老一輩的想法，想著讀書好，將來找個好工作等等。其實最後即便讀了一個重本出來，可能找的根本不如父母，自己想象的職業。不是讀書無用論，而是我們在社會上，只要有一技之長，都能讓我們自己活得很不錯。反而，能把自己興趣變成自己職業，反而是最幸福和最能有成就感的。

2.特長好，就應該積極培養。為什麼麼會好，因為有足夠的專注。要讀書好，也要有足夠的專注。反而如果家長極力禁止、控制或反對，導致孩子一方面使勁想著自己喜歡的，有無心學習，反而兩邊不到岸，兩邊都荒廢，結果更差勁。所以建議，可以曲線救國的方式，和他規定好專注於特長的時間。前期可以放開，讓他有一個釋放，然後後面讓其在這項特長達到一定水平後，他自己也會發現，學習也一樣重要的。比如檯球，你會發現，頂級的冠軍，其實學歷也很高，絕對不是學習差的然後特長特別好的說法。那什麼時候達到一定水平呢，就是技巧學會練熟了，再要提升就得考文化和學習力了。

總得來說，現在社會可以提供給有一技之長的人有足夠的發展空間。我們作為家長，不能用老舊的角度去思考，而應時而變。