導讀：什麼是“聽障兒童”，聽障兒童是由一定原因導致聽不見或者聽不清的聽力殘疾，從而導致無法與人進行正常交流，無法進行正常的社會交往活動，那麼我們該怎樣指導聽障兒童進行口部訓練呢？

1.張口練習

將上下唇開啟，動作柔和，舌頭平放，不能後縮或隆起。雙唇練習;雙唇閉攏，向前突出，然後自然恢復原狀。

2.玩看病的遊戲

讓孩子張大嘴，用筷子壓住舌頭，讓他發“啊-(a-a-a)”的音。出示帶有小豬的圖片，模仿小豬的嘴，撅起雙唇，同時發“豬”的音。依上發進行“ ba.pa.mo”音的練習。

聾兒進行發音訓練時，可以將假作“話筒”的某一東西，如一把勺子，一根捆綁著一個海綿球的短棒等作道具，任何時候都可以進行，具體方法： 1、坐在你孩子的旁邊，地板上、椅子上、沙發上、都可以。舉著“話筒”靠近你自己的臉部，一定要讓你的孩子可以看到你的嘴唇，重複發出有節奏的母音，如：“a”、“o”。然後把“話筒”對著孩子，鼓勵他發音，向他表明，他如果這樣做，你將非常高興。 2、拿回“話筒”，重複母音“a”，不要擔心你的孩子不作出反應。然後把“話筒”給他，；讓他發音。 3、開始時，允許他發出任何音，不要介意他把“a”發成類似的“哇”的音。當你的孩子能連續作出反應後，你可以擬出一個句型，讓他模仿。當你說“a、a、a”時，讓他相應發出“a、a、a”。並且你可以在說話時，在他的胳膊上輕輕敲著音節的拍數。 如果你的孩子前一部分的練習作得很好，你可以繼續下面的內容。 4、當你的孩子能夠模仿發音，而且近似於你的音的時候，你可以教他第二個音如“0、0”，象上面一樣，拿著“話筒”，鼓勵你的孩子進行重複。當你的孩子模仿這兩個音時，不需要他發的音與你的完全一樣，但他應該懂得這兩個音不一樣，這可以在他模仿時觀察到。對他來講，這是一個很大的進步，此時，可以讓他發第三個音。 5、如果你的孩子已模仿你先前發出的母音，逐步可增加新的母音：“a、o、e、i、u、ü”。還可以把母音和子音結合起來。有可能的話，引入曲調，讓他試著唱：“aaaa”和“oooo”，然後讓把讓他把它們連在一起唱。在此基礎上，進一步鍛鍊舌頭的動作，連續發音： （1） da、da、、、、、、、 （2） za、za、、、、、、、 （3） jia、jia、、、、、、、 （4） zha、zha、、、、、、 （5） la、la、、、、、、 （6） ga、ga、、、、、、 發音時舌頭要用力。口腔要有一定開度，並保證每個音節讀得響亮有力，字字清楚。這樣舌頭、舌面、舌根、舌邊都訓練，訓練時要先慢後快，舌頭動作靈活利索，彈力要大。 3、進行口部訓練。嘴唇在說話時，出現不同的動作和形狀，產生不同的聲音。語言正確與否，與雙唇有極大的關係，聾兒在發音說話時，嘴唇不用力，不活動或嘴唇位置不對，唇音就發不準，說出話來含糊不清，針對這一特點，就要進行口部操。口部操分三步進行： 第一步：張口訓練。上下唇分開張口，動作柔和，上下唇放鬆，舌頭平放，不能後縮或隆起，舌尖自然貼在下門齒背，經常這樣練習，可以幫助聾兒克服說話時嘴打不開的毛病。 第二步：上唇練習。將上唇引到上齒齦處，使全部門牙能看見，下唇聽其自然，口部和麵部肌肉保持平靜，這個練習的目的是幫助聾兒克服妨礙發音清楚的“死唇”，促進上唇的靈活性。 第三步：雙唇練習。雙唇閉攏，向前突出，然後自然地恢復原狀，唇形的圓弧對某些字如b、p、m、u、ü等發音的正確與否，是個重要因素。雙唇練習乃幫助聾兒鍛鍊雙唇的力量，使雙唇靈活，發好雙唇音。在訓練雙唇的動作靈活性時可連續發： （1） ba、ba ; （2）bo、bo; (3) mo、mo等。 注意突出口型發音 （1）a、o、e （2）i、u、ü 發音時雙唇用力，讀音響亮，口型準確，這樣嘴伸得圓扁伸撮都能得到應有的鍛鍊。練習時，先慢後快，雙唇要活動開來。可加入模仿強聲和弱聲的語言練習。鼻腔主要用在鼻音，發鼻音常常需要雙唇、舌頭、硬顎、軟顎等部分參加，鼻腔只是使氣流透過，鼻音練習，是讓聾兒體會氣流從鼻子透過的感覺，為發好鼻音打下基礎。鼻音訓練可以用哼唱法。即用鼻音m、n進行哼唱，教師和家長哼唱時要讓聾兒摸著家長的鼻翼，感受氣流從鼻腔透過的振動。然後讓聾兒模仿哼唱；或用手指捏鼻翼發“miao”學貓叫，要聾兒意識到發鼻音對鼻的振動。 下面講一點子音的教學。聾兒康復很重要的問題之一，即是發音不清，聾兒說出的話，一般人聽不懂或較難聽懂，究其原因主要是出在子音上。對聾兒來說，難掌握的是子音，而不是母音。這種現象在正常幼兒、甚至部分成人中也存在。所以，子音教學是聾兒聽力語訓康復的重點，又是難點。之所以如此，主要是受音素本身，音節結構和發音過程的特點所制約的。先從音素本身特點看：子音發時氣流在喉以上的發音器官中會受到某種阻礙，而母音則不受阻礙；子音發音時成音部位明顯則氣流較弱；子音發音時聲帶多不振動，聲音一般不響亮，而發母音時聲帶振動，聲音也雙母音佔優勢；沒有複子音；很少子音結尾。因此，人耳對母音感受能力較強，對子音感受能力較弱。特別是對聾兒而言，容易感受到母音而不易感受到子音的存在。從音節發音過程看子音在音節中發音輕、短、極易漏發或錯發。 針對上述特點，可以加強下列方面實踐訓練： 1、加強舌操、唇操與呼吸訓練，使聾兒能靈活地運用發音器官。 2、以雙手代表口腔各部位，使發音時唇、齒、顎、舌頭等發音器官的動作視覺化。 3、利用過渡音，對於含有鼻音音素的音節，先讓聾兒緊閉雙唇，從鼻腔中發出“嗯”音，然後再過渡到該發的音上，如“媽”（ma）、“拿（na）等。此外，“pu”可先發“p”音，tao可先發“t”音，“gong”可先發“g”音。 4、利用口形變化。比如“白（bai）菜”孩子會說“mai菜”，這是因為“m”和“b”都是雙唇音。家長可用雙手提示。發“b”和“p”、“t”、“g”和“k”，前者送氣弱，後者送氣強。又如“t”和“ch”，在學“嘗”（chang）字時，聾兒會發志“tang”，老師可根據前者氣流往下送，後者氣流往前送來幫助聾兒糾正發音。“褲子”和“兔子”也可用這種方法來正音。 5、在日常生活中學習子音。“h”的發音聾兒很難掌握，可根據該音的特點，讓聾兒在喝水時仰頭漱口，水在口腔中跳動，就可自然地發出“h”的音來。 綜上所述，我認為只要從子音的發音特點出發，積極探索有效的教學方法，耐心對待聾兒發音中的錯誤，突破子音關，就能為聾兒言語的發展打下良好的基礎。

聾兒的口部訓練，可依下法進行：張口練習：上下唇開啟，動作柔和，舌頭平放，不能後縮或隆起。雙唇練習：雙唇閉攏，向前突出，然後自然恢復原狀。玩看病遊戲：要求孩子張大嘴，用筷子壓住舌頭，讓他發“啊～（a－a－a）”的音。出示帶有小豬的圖片，模仿小豬的嘴，撅起雙唇，同時發“豬”的音。依上法進行bā、pā、mō音的練習。要求：口型正確，發音響亮，每種發音多練習幾遍，先慢後快，雙唇要活動開。

建議到專業的兒童語訓中心去，那裡有專業的老師教學。

1、坐在你孩子的旁邊，地板上、椅子上、沙發上、都可以。舉著“話筒”靠近你自己的臉部，一定要讓你的孩子可以看到你的嘴唇，重複發出有節奏的母音，如：“a”、“o”。然後把“話筒”對著孩子，鼓勵他發音，向他表明，他如果這樣做，你將非常高興。 2、拿回“話筒”，重複母音“a”，不要擔心你的孩子不作出反應。然後把“話筒”給他，；讓他發音。 3、開始時，允許他發出任何音，不要介意他把“a”發成類似的“哇”的音。當你的孩子能連續作出反應後，你可以擬出一個句型，讓他模仿。當你說“a、a、a”時，讓他相應發出“a、a、a”。並且你可以在說話時，在他的胳膊上輕輕敲著音節的拍數。 如果你的孩子前一部分的練習作得很好，你可以繼續下面的內容。 4、當你的孩子能夠模仿發音，而且近似於你的音的時候，你可以教他第二個音如“0、0”，象上面一樣，拿著“話筒”，鼓勵你的孩子進行重複。當你的孩子模仿這兩個音時，不需要他發的音與你的完全一樣，但他應該懂得這兩個音不一樣，這可以在他模仿時觀察到。對他來講，這是一個很大的進步，此時，可以讓他發第三個音。

聽障兒童的口部訓練可依下面方法進行：張口練習：上下唇開啟，動作柔和，舌頭平放，不能後縮或隆起。雙唇練習：雙唇閉攏，向前突出，然後自然恢復原狀。玩看病遊戲，要求孩子張大嘴巴，用筷子壓住舌頭，讓他發啊——（a-a-a）的音。出示帶有小豬的圖片，模仿小豬厥起雙唇，同時發“豬”的音。依上法進行ba,pa,mo音的練習。要求口型正確，發音響亮，每種發音多練習幾遍，先慢後快，雙唇要活動開

聽障兒童的口部訓練可依下面方法進行：張口練習：上下唇開啟，動作柔和，舌頭平放，不能後縮或隆起。雙唇練習：雙唇閉攏，向前突出，然後自然恢復原狀。玩看病遊戲，要求孩子張大嘴巴，用筷子壓住舌頭，讓他發啊——（a-a-a）的音。出示帶有小豬的圖片，模仿小豬厥起雙唇，同時發“豬”的音。依上法進行ba,pa,mo音的練習。要求口型正確，發音響亮，每種發音多練習幾遍，先慢後快，雙唇要活動開