計算能力差大多是平時有點懶，不愛動手。可以這樣辦:1.一定要多多練習相關的練習題，這是提快計算速度。

2.訓練心算能力，不要養成什麼計算都要用筆計算的習慣，長時間裡小孩會養成不用心，有依賴性的習慣！

3.要理解計算的算理，理解計算的順序關係！總而言之，要花時間練習和訓練！

看多大的孩子，如果是9歲以上的孩子，就多利用一些遊戲，激發孩子興趣，鍛鍊孩子的計算能力，比如用撲克牌玩湊二十點；去超市購物結賬；找一些鍛鍊數學計算能力的思維力，引導孩子思考，讓孩子自己找到計算的技巧，比如99×88=100×88-88等。

教孩子計算

一、數數與讀數

教孩子計算以前，先讓孩子學會數數與讀數，這是孩子學習計算不可或缺的條件，家長可以先讓孩子學會數數，並認識數字。對於孩子來說，學習數數和讀數並不難，家長可以找一些數字卡片，讓孩子學習。

二、理解每個數所含的量

很多孩子會數數，卻不知道數字的含義，也不能把數與量對應起來，因此第二步需要家長教孩子認識數與量，比如準備一些圍棋棋子，讓孩子找五個棋子、10個棋子等。或者可以用積木、水果等一切孩子熟悉的事物。

三、用實物玩湊十遊戲

家長可以準備圍棋或其它的孩子喜歡的實物，和孩子一起玩湊十遊戲。比如給出孩子幾個棋子，讓孩子再自己拿出一些，湊成10，如果孩子程度弱，不要緊，可以先玩湊3、湊5，直至熟悉，一直到10。

四、口頭玩湊十

當孩子熟練了用具象的實物玩湊十遊戲後，家長可以口頭和孩子玩湊十遊戲，將具象思維轉換成抽象思維。比如三頭豬再加幾頭是10頭？當然，如果孩子開始還是不理解，可以先用簡單的入手，比如湊3、湊5，一直到10。

五、代入數字和符號

當孩子口頭湊十的遊戲也玩的不錯的時候，家長可以代入用數字和符合湊十了，由於孩子經過了具象的訓練，也能讀數，所以這個時候代入數學符號，孩子就能很輕易理解“+”“-”的意義了，學會計算。

六、用圍棋做進位加法

用圍棋和孩子一起學習進位加法的時候，讓孩子先湊10，再計算，比如9+3，讓孩子先從個圍棋種，拿出一個，放進9種，湊成10個圍棋，然後再加2，認識9+3的計算過程。當然拓展孩子的思維，也可以從9中拿出7個，與3湊成10。

七、口頭做進位加法

當孩子熟練了用圍棋做進位加法的時候，就可以和孩子口頭練習進位加法了，由具象思維轉變成抽象思維，孩子容易理解，也能產生計算興趣。

教孩子退位減法的原理類似，但需要強調的是，整個過程，一定要多鼓勵孩子，讓孩子進行思考，孩子出錯，不要急於指點孩子，而是啟發孩子思考。

當孩子出現煩躁不耐煩甚至發火的時候，請先暫停教育，等待孩子情緒平靜下來以後，再進行教育，一定要避免壓迫孩子學習，這隻會讓孩子產生反感，失去數學學習的興趣。

計算正確並不是一件很容易的事。在社群遛彎，常常聽到一些家長在抱怨：“我的孩子太粗心，每次考試就是計算題過不了關，”每當聽到這句話，我就想到了我那教數學的舅舅的教學之道，畢竟小時候因為計算沒少捱過打。

在考試中，孩子計算的正確率一直是影響學生成績的主要原因。很多人認為，計算式題比分析應用題容易得多，對一些法則、定律等知識學的比較紮實，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過於自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。

而現在的孩子普遍存在速度慢、方法不靈活、過度依賴計算器等問題，那麼來應對孩子計算能力薄弱的問題呢？下面我就借花獻佛，將我舅舅交給我的方法分享給大家。（針對三到六年級）

三年級 薄弱點

1、估算

2、時間的計算

3、秒的認識

4、兩位數減兩位數

5、兩位數加兩位數

老師、家長怎麼抓

1、填空題

有意識地設計一些估算的填空題，如黑板長4，課本寬18，一條大青魚重2，一輛卡車載重2，幫助孩子建立相應的教學單位的觀念，透過這些練習加深孩子們對生活經驗的認識。

2、湊整估算

該方法在日常生活中是運用最廣泛的，也是數學學習中基本的估算方法，即把數量看成比較接近的整數或整十整百整千數再計算。

3、時間演算法要清楚

時跟時相加減,分跟分相加減,滿60分進1時,不夠時1小時作60分。

4、 兩位數加減法口訣

個位減不過時，要從十位借，借一當十。

從十位借，要打借條，也就是退位點一定要標記。

十位上被借走了1，計算十位時一定要記得減去這個1。

四年級 薄弱點

1、億以內的數的認識

2、公頃和平方千米

3、筆算除法

4、用小數計算

5、小數與單位換算

老師、家長怎麼抓

1、建立數位順序表

為了讓學生認識到計算的重要性我們開展了一項調查：讓學生自己蒐集計算中經常要犯的錯誤，也可以小組合作一起找。學生的積極性被調動起來了，把問題抖落了出來：

"題目看錯抄錯，書寫潦草。6與0，1和7寫得模稜兩可；

"列豎式時數位沒對齊等。

"計算時不打草稿

"一位數加、減計算錯誤導致整題錯

"做作業時思想不集中

2、明晰易錯點

在“小數除法”的教學中，移動被除數，除數小數點是必不可少的環節，有些學生由於疏忽，通常會出錯；“商不變的性質”和“小數點位置移動引起小數大小變化的規律”不會運用。

3、幫助孩子理解

整十數或整百數除以一位數，可以先把整十數或整百數看成幾個十或幾個百，計算出的結果就是多少個十或多少個百。

4、找對記憶方法

長度單位、質量單位、時間單位等原始概念的進率就只能死記；而對於一些如面積單位、體積單位等一些二級單位間的進率，就可以讓學生掌握推算的方法。

五年級 薄弱點

1、體積單位之間的進率

2、最小公倍數

3、筆算除法

4、最大公因數

5、質數和合數

老師、家長怎麼抓

1、體積單位進率表

2、可以用圖文的方式加強孩子的記憶

看看有沒有其他因數來辨別；數字太大，看尾數，尾數只有是1、3、7、9（自己好好想想，其他數都是可以找到除數的），但是這些是必要條件，也就是尾數是這些的也不一定就是質數了，在這基礎上要判定是不是還要除一下。

六年級 薄弱點

1、分數乘整數

2、分數連除

3、混合兩步計算

4、小數乘以幾分之幾

5、倒數的認識

老師、家長怎麼抓

1、乘法運算定律推廣到分數

整數乘法運算定律推廣到分數，讓學生感受到分數乘整數與同分母分數加法之間的微妙關係

2、口訣要記牢

有括號先算括號，無括號從前到後，先乘除後加減

3、轉換方法

將小數化為分數計算

4、明晰概念

讓學生明白整數的倒數就是原來的數分之一，分數的倒數就是將分子和分母調換

平時除了幫助孩子提高計算能力之外，還應該減少孩子因粗心犯的錯誤率。上週在我們的網路免費公開課中，為了讓學生認識到計算的重要性我們開展了一項調查：讓學生自己蒐集計算中經常要犯的錯誤。學生的積極性被調動起來了，把問題抖落了出來：

"題目看錯抄錯，書寫潦草。6與0，1和7寫得模稜兩可”、"列豎式時數位沒對齊等”、"計算時不打草稿”、“一位數加、減計算錯誤導致整題錯”、"做作業時思想不集中”等等。針對這些問題家長們應該對症下藥，從而提高孩子計算的正確率。

計算能力差不知道作者年齡多大也不知道差到什麼程度，一般來說提成計算能力是有階段性的，總體來說的話多練習是最有效的方法，畢竟熟能生巧，想要真正的提升自己的計算能力還是要多讀，寫，做相關類的材料，充實自己，慢慢掌握相應的小技巧，這樣才能提升自己的計計算能力

很開心能夠回答這個問題。

孩子計算能力差，要看孩子的年齡階段。針對一二年級的孩子，大家的計算能力都比較薄弱。

若是三年級以後孩子的解決能力依然不見好轉。

是不是針對算理不清楚。比如六年級孩子在上六年級時，有很多的計算。這時的計算不僅考察孩子的計算能力，還有其他知識如約分，通分是否理解。

若是孩子會做，但是速度慢，那麼就要每天都寫幾道，家長記錄每天練習的速度，讓孩子擁有時間概念。

計算能力差大多是平時有點懶，不愛動手。可以這樣辦:1.一定要多多練習相關的練習題，這是提快計算速度。

2.訓練心算能力，不要養成什麼計算都要用筆計算的習慣，長時間裡小孩會養成不用心，有依賴性的習慣！

3.要理解計算的算理，理解計算的順序關係！總而言之，要花時間練習和訓練！

看多大的孩子，如果是9歲以上的孩子，就多利用一些遊戲，激發孩子興趣，鍛鍊孩子的計算能力，比如用撲克牌玩湊二十點；去超市購物結賬；找一些鍛鍊數學計算能力的思維力，引導孩子思考，讓孩子自己找到計算的技巧，比如99×88=100×88-88等。

教孩子計算

一、數數與讀數

教孩子計算以前，先讓孩子學會數數與讀數，這是孩子學習計算不可或缺的條件，家長可以先讓孩子學會數數，並認識數字。對於孩子來說，學習數數和讀數並不難，家長可以找一些數字卡片，讓孩子學習。

二、理解每個數所含的量

很多孩子會數數，卻不知道數字的含義，也不能把數與量對應起來，因此第二步需要家長教孩子認識數與量，比如準備一些圍棋棋子，讓孩子找五個棋子、10個棋子等。或者可以用積木、水果等一切孩子熟悉的事物。

三、用實物玩湊十遊戲

家長可以準備圍棋或其它的孩子喜歡的實物，和孩子一起玩湊十遊戲。比如給出孩子幾個棋子，讓孩子再自己拿出一些，湊成10，如果孩子程度弱，不要緊，可以先玩湊3、湊5，直至熟悉，一直到10。

四、口頭玩湊十

當孩子熟練了用具象的實物玩湊十遊戲後，家長可以口頭和孩子玩湊十遊戲，將具象思維轉換成抽象思維。比如三頭豬再加幾頭是10頭？當然，如果孩子開始還是不理解，可以先用簡單的入手，比如湊3、湊5，一直到10。

五、代入數字和符號

當孩子口頭湊十的遊戲也玩的不錯的時候，家長可以代入用數字和符合湊十了，由於孩子經過了具象的訓練，也能讀數，所以這個時候代入數學符號，孩子就能很輕易理解“+”“-”的意義了，學會計算。

六、用圍棋做進位加法

用圍棋和孩子一起學習進位加法的時候，讓孩子先湊10，再計算，比如9+3，讓孩子先從個圍棋種，拿出一個，放進9種，湊成10個圍棋，然後再加2，認識9+3的計算過程。當然拓展孩子的思維，也可以從9中拿出7個，與3湊成10。

七、口頭做進位加法

當孩子熟練了用圍棋做進位加法的時候，就可以和孩子口頭練習進位加法了，由具象思維轉變成抽象思維，孩子容易理解，也能產生計算興趣。

教孩子退位減法的原理類似，但需要強調的是，整個過程，一定要多鼓勵孩子，讓孩子進行思考，孩子出錯，不要急於指點孩子，而是啟發孩子思考。

當孩子出現煩躁不耐煩甚至發火的時候，請先暫停教育，等待孩子情緒平靜下來以後，再進行教育，一定要避免壓迫孩子學習，這隻會讓孩子產生反感，失去數學學習的興趣。

計算正確並不是一件很容易的事。在社群遛彎，常常聽到一些家長在抱怨：“我的孩子太粗心，每次考試就是計算題過不了關，”每當聽到這句話，我就想到了我那教數學的舅舅的教學之道，畢竟小時候因為計算沒少捱過打。

在考試中，孩子計算的正確率一直是影響學生成績的主要原因。很多人認為，計算式題比分析應用題容易得多，對一些法則、定律等知識學的比較紮實，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過於自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。

而現在的孩子普遍存在速度慢、方法不靈活、過度依賴計算器等問題，那麼來應對孩子計算能力薄弱的問題呢？下面我就借花獻佛，將我舅舅交給我的方法分享給大家。（針對三到六年級）

三年級 薄弱點

1、估算

2、時間的計算

3、秒的認識

4、兩位數減兩位數

5、兩位數加兩位數

老師、家長怎麼抓

1、填空題

有意識地設計一些估算的填空題，如黑板長4，課本寬18，一條大青魚重2，一輛卡車載重2，幫助孩子建立相應的教學單位的觀念，透過這些練習加深孩子們對生活經驗的認識。

2、湊整估算

該方法在日常生活中是運用最廣泛的，也是數學學習中基本的估算方法，即把數量看成比較接近的整數或整十整百整千數再計算。

3、時間演算法要清楚

時跟時相加減,分跟分相加減,滿60分進1時,不夠時1小時作60分。

4、 兩位數加減法口訣

個位減不過時，要從十位借，借一當十。

從十位借，要打借條，也就是退位點一定要標記。

十位上被借走了1，計算十位時一定要記得減去這個1。

四年級 薄弱點

1、億以內的數的認識

2、公頃和平方千米

3、筆算除法

4、用小數計算

5、小數與單位換算

老師、家長怎麼抓

1、建立數位順序表

為了讓學生認識到計算的重要性我們開展了一項調查：讓學生自己蒐集計算中經常要犯的錯誤，也可以小組合作一起找。學生的積極性被調動起來了，把問題抖落了出來：

"題目看錯抄錯，書寫潦草。6與0，1和7寫得模稜兩可；

"列豎式時數位沒對齊等。

"計算時不打草稿

"一位數加、減計算錯誤導致整題錯

"做作業時思想不集中

2、明晰易錯點

在“小數除法”的教學中，移動被除數，除數小數點是必不可少的環節，有些學生由於疏忽，通常會出錯；“商不變的性質”和“小數點位置移動引起小數大小變化的規律”不會運用。

3、幫助孩子理解

整十數或整百數除以一位數，可以先把整十數或整百數看成幾個十或幾個百，計算出的結果就是多少個十或多少個百。

4、找對記憶方法

長度單位、質量單位、時間單位等原始概念的進率就只能死記；而對於一些如面積單位、體積單位等一些二級單位間的進率，就可以讓學生掌握推算的方法。

五年級 薄弱點

1、體積單位之間的進率

2、最小公倍數

3、筆算除法

4、最大公因數

5、質數和合數

老師、家長怎麼抓

1、體積單位進率表

2、可以用圖文的方式加強孩子的記憶

看看有沒有其他因數來辨別；數字太大，看尾數，尾數只有是1、3、7、9（自己好好想想，其他數都是可以找到除數的），但是這些是必要條件，也就是尾數是這些的也不一定就是質數了，在這基礎上要判定是不是還要除一下。

六年級 薄弱點

1、分數乘整數

2、分數連除

3、混合兩步計算

4、小數乘以幾分之幾

5、倒數的認識

老師、家長怎麼抓

1、乘法運算定律推廣到分數

整數乘法運算定律推廣到分數，讓學生感受到分數乘整數與同分母分數加法之間的微妙關係

2、口訣要記牢

有括號先算括號，無括號從前到後，先乘除後加減

3、轉換方法

將小數化為分數計算

4、明晰概念

讓學生明白整數的倒數就是原來的數分之一，分數的倒數就是將分子和分母調換

平時除了幫助孩子提高計算能力之外，還應該減少孩子因粗心犯的錯誤率。上週在我們的網路免費公開課中，為了讓學生認識到計算的重要性我們開展了一項調查：讓學生自己蒐集計算中經常要犯的錯誤。學生的積極性被調動起來了，把問題抖落了出來：

"題目看錯抄錯，書寫潦草。6與0，1和7寫得模稜兩可”、"列豎式時數位沒對齊等”、"計算時不打草稿”、“一位數加、減計算錯誤導致整題錯”、"做作業時思想不集中”等等。針對這些問題家長們應該對症下藥，從而提高孩子計算的正確率。

計算能力差不知道作者年齡多大也不知道差到什麼程度，一般來說提成計算能力是有階段性的，總體來說的話多練習是最有效的方法，畢竟熟能生巧，想要真正的提升自己的計算能力還是要多讀，寫，做相關類的材料，充實自己，慢慢掌握相應的小技巧，這樣才能提升自己的計計算能力

很開心能夠回答這個問題。

孩子計算能力差，要看孩子的年齡階段。針對一二年級的孩子，大家的計算能力都比較薄弱。

若是三年級以後孩子的解決能力依然不見好轉。

是不是針對算理不清楚。比如六年級孩子在上六年級時，有很多的計算。這時的計算不僅考察孩子的計算能力，還有其他知識如約分，通分是否理解。

若是孩子會做，但是速度慢，那麼就要每天都寫幾道，家長記錄每天練習的速度，讓孩子擁有時間概念。