龍應臺可以說，孩子你慢慢來，我們和龍應臺的差距在哪裡？因為她是名人，有更廣闊的社會資源為孩子鋪路、兜底，我們有什麼呢？

龍應臺所謂的允許孩子慢慢來，其實應該是教育父母怎麼以良好的心態影響孩子。

每位家長都希望自己的孩子優秀或者比起別人的孩子更加優秀，但每個孩子都是獨立的個體，獨一無二，家長教育孩子要尊重孩子個體差異。而不是一旦發現孩子與其他孩子某些方面有差距時，就拼命地逼孩子學習這方面的東西，家長太急功近利的教育以及每天憂心忡忡的心態，只會使孩子厭倦學習。

因材施教，良好的心態以及好的教育方式加之引導，這樣教育出來的孩子不會差。教育是個長期的過程，願我們為人父母都能理解允許孩子慢慢來，多點耐心，正確引導教育孩子。

我非常贊同龍應臺所說，雖然我現在還是一名大學生，不是父母，但站在父母的角度，龍應臺教育孩子的理念很有道理。

先說說當代父母如何教育孩子，首先不是很多家庭都重視教育的，而且不是很多孩子的父母都是文化人，儘管雖然都知道孩子的教育是非常重要的，但卻並不能帶來實質性的改變。大部分家庭條件都不是很好，父母一天之中大部分時間都要去工作，勞累的壓力下，還要負責家裡的衛生和生活，所以就沒有多少時間來輔導孩子，孩子成績不好，於是便拉著孩子報名輔導班，這也導致學習存在畸形，好孩子好學生，透過自學來取得成績，不需要父母來操心。父母之間也存在攀比性，但往往都去評論孩子去了，於是每個家庭都會有一個別人家的孩子，這也是很多孩子所討厭的。

我認為一切應該尊重孩子的選擇，就算你是一個神童又如何，馬雲是神童嗎？不是。短期的優越感並沒有什麼用，父母教育孩子，應該是樹立孩子正確的人生觀，價值觀。擁有高尚的品德，而不是成為攀比之下的物件。

現在教育環境好，資源多，孩子努力，我們高興，但不可強求，尊重孩子，引導孩子，作為父母，在關鍵的道路上，提出建議，就好。

龍應臺說要允許孩子“慢慢來”，是要根據孩子的發展規律，不急功近利，用良好的心態來對孩子來進行培養教育！

現在大多數家長抱著不能讓孩子輸在起跑線上的想法，孩子還沒上學，就給孩子報上了早教班！上了學，更是各種課外班一齊上！如果孩子功課不優秀，比別人的孩子差，家長更加焦急，用各種方法來幫助孩子提高成績！每次考試，家長比孩子更加緊張，生怕自己的孩子成績不如人！更別提中考，高考了，家長更是著急上火，擔心孩子上不了重點，考不上名校，將來找不到好工作！

自從有了孩子，家長就像上了發條，陪著孩子，跟著孩子，一切為著孩子，為孩子的衣食住行操心！為孩子的學習成績操心！

孩子在家長的這種心態下，不停地往前跑！吃飯被父母催著快點吃，做作業被家長催著快點做，成人後被父母催著快點結婚！

家長的這種焦慮，會嚴重影響到孩子的成長！對孩子，家長需要認識孩子獨有的特點，接受孩子的不完美，尊重孩子獨立的想法，支援孩子合理的決定，欣賞孩子努力的成果，呵護孩子敏感的心靈！讓孩子健康快樂地成長！

作為一個母親，不管龍應臺的人生有多曲折，經歷有多豐富，頭戴了多少光環，但她在孩子面前，和千萬個偉大女性一樣，只是一個柔腸百結的母親。

龍應臺和兒子安德烈談論國家意識、文化認同、世界觀、人生觀、價值觀、生活態度、交友和愛情、情趣和愛好、公民意識和社會公德，家庭、生活習慣和抽菸等等，所有的談論交流都是在極其自然、平和、平等、尊重的基礎上進行的，這不僅讓我們意識到這種平等尊重的可貴，同時，也讓我們看到一個在德國長大18歲青年的獨立意識、精神追求，生活體驗，價值觀念，人生態度和青春困惑。

我是教師，我清楚的知道，我所熟識的那些與安德烈年齡相近的年青人中很少有這樣的孩子。這並不是說我們的孩子不優秀。

試想一下，

我們能讓自己的孩子身揣兩百元錢，獨自一人打起揹包來一次說走就走的旅行？

我們能接受自己的孩子週末和一大群的朋友去茶座消磨時光，K歌、蹦迪、喝酒，或者無休止的瘋玩？

我們當然做不到，我們沒有那樣的文化背景，更不敢有那樣的觀念。

我並不是推崇那種看似無度的自由，畢竟中西文化不同，我只是想說孩子的獨立意識和精神追求。

很多時候，我們其實更本就不懂自己的孩子，或者說，我們孩子的人生軌跡是我們在為他們設計。每一天該幹什麼，怎麼幹，幹到什麼程度，我們似乎都為他們設計好了，只要他們能照做就行。

我們經常會給孩子灌各種各樣的雞湯，列舉各種各樣的例子，講各種各樣的大道理，然後義正言辭的對他們說：“為了你們的未來，這樣做是不行的”。

很多時候，我們是藉著愛和家長應盡責任的名義去剝奪孩子作為一個人應該擁的權利。

安德烈和母親談話的過程中，自始至終都在堅持自己認識的獨立性，都在堅持不讓自己的母親“判”自己。

安德烈說，他可能將來只是一個普通人，不像爸爸媽媽那樣有博士學位，有社會地位，沒有好的工作，沒有很多錢，也沒有榮譽和成就，會簡簡單單平平淡淡的過一生。

媽媽給的回信是：“對我最重要的，安德烈，不是你是否有成就，而是你是否快樂。”

然而，對我們家長最重要的是什麼？當然是學業成績，是名次，是名校。我們都渴望自己的孩子成為精英，根本無法接受自己孩子的平庸和普通。於是，以愛的名義拼盡全力想盡辦法把孩子往精英道路上逼迫。

這就是為什麼龍應臺允許孩子慢慢來，而我們的家長卻急躁而不淡定的根本原因。

龍應臺，是一位臺灣知名度很高的作家，也是一位教子有方的母親。她的教子理念就是一個字“慢”！反應在她的“人生三書”之一的《孩子 你慢慢來》。

“慢慢來”的龍應臺

每次讀這本書，都會被書中的兩個細節描寫所感動：

細節一：一天，在花市。賣花的老婦人把龍應臺要的二十幾支桃紅色的玫瑰從桶裡取出，交給小孫兒，轉身去找錢。小孫兒大概只有五歲，他慎重並歡喜地接過花束，抽出一根草繩綁花。可是手指繞來繞去，這個結還是打不起來。老祖母著急，粗聲罵了起來，還推了他一把。龍應臺安撫了老祖母，說她不趕時間，可以讓孩子慢慢來。

細節二：龍應臺在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又鬆了開來，於是重新再來；小小的手慎重地捏著細細的草繩。對於小男孩來說，紮好這個蝴蝶結是一項虔誠莊重的事件。顯然龍應臺也願意慢一點，讓孩子去完成這項“偉大”的任務。她在書中寫道，“我，坐在斜陽淺照的石階上，願意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。”

細節一中的老祖母對待動作有些笨拙的小孫兒，爆粗口 ，推搡 。那一言一行，折射出的是對一個五歲孩子的怨懟和自己內心的焦慮。像不像我們中國的家長？

細節二：龍應臺看著孩子吃力費勁的打蝴蝶結，“願意等上一輩子”。那每一個字元裡都寫著慢的節奏 ，透著愛的溫度。

不淡定的中國家長

中國的家長把這樣一句話“不要讓孩子輸在起跑錢上”，奉為育兒的經典。

我的孩子即將上一年級，要不要上補習班？

我的孩子就要上一年級，我給他報什麼樣的補習班？

類似這樣的提問很多，不一一列舉。問題的背後，我看到了一群不淡定的家長，和一顆顆焦慮的心。

現在，校外培訓機構，在編教師有償家教，成了我們當今中國教育的頑疾，詬病甚多，甚囂塵上。

有人說：焦慮的中國家長，催生了中國的培訓機構。

中國家長在教育子女問題上的焦慮，反映出內心的“不淡定”。這個中原因有：

一、國家層面：高考制度。高考，就是基礎教育的晴雨表，指揮棒。儘管一直高喊改革，但透過考試選拔人才，以分數為主界定等級，這一基本面不會變。

二、社會層面：人口大國 ，優質的教育資源有限。升學就業，競爭激烈，壓力山大。房價太高，生活成本高。

三：個人層面：中國家長“望子成龍，望女成鳳”的傳統觀念根深蒂固。自己事業成功，希望孩子“青出於藍勝於藍”。自己事業無成，希望孩子能圓自己的成功夢。互相攀比，我的兒子不能比別人的差，我的女兒必須優秀。

種種原因，讓我們中國的家長一說到孩子的教育，就內心不淡定，情緒很焦慮。

最後，讓我借用龍應臺的話來結束問答：“我，坐在斜陽淺照的石階上，願意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。”親愛的家長們，人生是一場馬拉松式的長跑。如果一開始你就讓孩子發力快跑，那麼，孩子一定不是跑在最前面的那個勝利者。讓我們陪著孩子 ，慢慢跑，欣賞一路的風景，慢慢長大！

家長不知道自己也是慢慢長大的，總是拿自己的現在套孩子的現在，這樣孩子這麼可能一夜之間就長大成人呢？這就是家長不明白在強人所難。

教育孩子，如果慢慢來，家長多半不淡定。

我們多數是一個孩子，有些家長兩個孩子。那麼，一個孩子教育失敗，就全面失敗。有責任心家長不可能願意看到自家孩子在學業上斷了去路，早早到社會上闖蕩。

慢慢來，慢到什麼程度？慢是策略？還是不得已慢下來？眼見著別人家孩子聰明伶俐，學習不費勁，榮譽到，分數高。。。自家孩子樣樣不如人，只得配合著給人鼓掌。。。家長不急？現實生活中，往往是教授領導最著急，不著急都是普通老百姓，對教育很不敏感的父母。

“慢慢來”只能說某個階段某方面持續改進的策略，是必要過程。長期慢慢來，那就是漫不經心態度，是家長極差的教育理念或惡劣教育態度。

以上是個人看法，如有偏頗，請指正，定當認真學習反思糾正。

祝願每個家庭幸福安康!

孩子“慢慢來”，是一種策略，西方有些國家在孩子六歲之前不會教學科知識，讓孩子充分發散思維，開發想象力和創造力，就是一種“慢慢來”的策略。

而在中國卻比較難做到讓孩子“慢慢來”：

一是家長的焦慮，焦慮來自於攀比，當別的家長說自己孩子會寫字了，會算數了，會什麼什麼了，你的孩子還不會，你就會焦慮，害怕自己孩子起點低了，以後也比別的孩子差，就會改變讓孩子慢慢來的想法，然後隨大流；

二是中國教育的大環境下，小孩幼兒園開始學習，如果一個小孩慢了，對於老師來說他的表現就差了，與其他小孩的差距會引起他的自卑叛逆等心態，這不利於孩子的成長，這又使得家長更加焦慮。

這是很難兩全其美的矛盾，我們只能儘量去取其中的調合點，一方面讓孩子隨大流以免孩子輸在起跑線上導致一步慢步步慢，另一方面透過益智玩具、益智遊戲開發孩子思維，在生活中要允許孩子犯錯，不要去侷限孩子的思維。

龍應臺說要允許孩子“慢慢來”，家長何嘗不想“慢慢來”，何嘗不知道拔苗助長的危害，又何嘗不想讓孩子有靜待花開的那一天?但是，理想很美好，現實很殘酷。這個競爭激烈，快節奏的社會生存環境，並不每天都是和風細雨、Sunny燦爛，時常夾雜著狂風驟雨、電閃雷鳴，容不得一顆種子慢慢生根、發芽、開花結果。

每個孩子發育有早晚，天賦不同，性格迥異，所謂慢慢來，就是要遵從孩子的生長髮育規律，因才施教。但在現實生活中，家長們以“不要讓孩子輸在同一個起跑線”為準繩，盲目攀比，為培養孩子報各種輔導班、興趣班傾其所有，儘管他們並不知道這樣教育出來的孩子將來會是什麼樣子，而正是這種對未來的不可預知性讓家長變得焦躁不安。

孩子們作為父母生命延續的替代品，被生活的慣性拉到同一個起跑線上，共同參加一場長達十幾年的馬拉松比賽，途中明爭暗鬥，你追我趕，一旦落後就要被指責批評，毫無喘息的機會。這場比賽與其說是孩子之間的比賽，不如說是家長之間的競爭。跑在前面的家長擔心會被後面的家長趕超，中間的家長最不淡定，不進入優秀行列絕不罷休，繼續加碼。落後的家長最是苦惱，看著自己的孩子被同齡人甩出十萬八千里，家長怎麼還能保持好心態慢慢來?

慢慢來，是讓家長放下焦慮的心情，尊重孩子的發展規律，保持良好的心態教育孩子。道理誰都懂，真正能做到的家長少之甚少。再佛系的人也擺脫不了外界因素的干擾，哪個人能擺脫“放不下、想不開、看不透、忘不掉”的煩惱。在我看來，在對待孩子的教育問題上，慢慢來可以有，家長同時出現的不淡定也在情理之中。

望子成龍，望女成鳳，不是家長不淡定，而是總有一些別人家的孩子太過優秀，逼得自己不得不焦慮，作為家長，總不希望自己的孩子差人一步，迴圈往復，家長自然不淡定。