一年級就開始學習了。

小學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由於許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。

小學英語正式學習最後達到英語上軌的過程。該過程中，家長會對孩子的英語習得，學習和語言環境，學習氛圍養成起到一個積極的引導作用。此法一般為那些有自己獨特教育理念和看法，教育水平，英語水平較高的家長所採用。

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小學英語教學特點

小學英語這一時期學生的語法、詞彙及會話技能構建的關鍵時期；處於機械記憶階段，學得快忘的也很快，語言應用能力不強；開始需要面對學校考試的壓力。

主要針對在校學生，7-11歲的兒童在學校已經開始接觸少量詞彙並對口語會話有了進一步要求，而且這個階段對於打好語音語調基礎至關重要，由於公立學校班級人數過多的因素，兒童在這一階段很容易產生“把英語當成學科而不是語言”的錯覺。

大量時間放在語言輸入上而降低了語言輸出能力；具體表現就是背單詞，背課文，沒有主動表達，沒有興趣。因此，透過緊貼新課標的學習進度，系統地梳理各個語法點。

消化語言輸入，學會主動表達，鍛鍊自己的膽量，糾正自己的發音；儲備一定量的詞彙，顯著提高在校學習成績，最重要的保持對英語的興趣，而不是走向啞巴英語。

小學英語的教學目的是培養學生學習英語的濃厚興趣和良好的語言習慣，打好語音發音基礎，培養學生聽、說、讀、寫的初步能力和口頭交際能力。

首先，我們要糾正一個觀點，不是說從三年級要學英語，而是條件允許的情況，語言學習要在特殊時期，效果最佳。我們的大腦有一個區域叫“布羅卡斯區”，它是人類大腦中掌管語言學習的區域。  4～12歲，是這個區域的靈敏期，此時被儲存的語言會被大腦認為是"母語"，  在這個時期，孩子發音機制尚未定型，有條件模仿世界上任何一種語言的語音。

1996年，美國康乃爾大學的專家在第1期《nuture》雜誌上發表了他們的研究成果。科學家們用核掃描術研究發現，人的大腦中有一個專門負責學習語言的區域，即布羅卡斯區。這一區域在2、3歲時開始快速發育，在10-12歲時發育成熟。人在幼年時期，這一部位非常靈敏，但隨著年齡的增長，靈敏性呈下降趨勢。兒童學習語言，大腦將有關資訊直接存入這一區域。而成人學習語言，大腦則要建立新的記憶結構並且要和布羅卡斯區建立聯絡。因此，幼兒學習外語有他們的生理優勢。

在我們的生活中，有些孩子從幼兒園就開始接觸英語，英語可以說是陪伴了我們的整個學習生涯，當然有人會覺得英語是必修的課程，有人會覺得英語無用，那我們今天就來談一談我們為什麼要學英語。

英語（English）是印歐語系-日耳曼語族下的語言，由26個字母組成，英文字母淵源於拉丁字母，拉丁字母淵源於希臘字母，而希臘字母則是由腓尼基字母演變而來的。英語是國際指定的官方語言（作為母語），也是世界上使用最廣泛的語言，英語包含約49萬詞，外加技術名詞約30萬個，是詞彙最多的語言，也是歐盟以及許多國際組織以及英聯邦國家的官方語言，擁有世界第三位的母語使用者人數，僅次於漢語和西班牙語母語使用者人數

那個上面我們簡單的介紹了英語，下面我們談一談是不是每個人都必須要學習英語，學習英語以及外語的好處又是什麼？

學英語，能發現自己全新的一面

會多種語言的人，經常會覺得：他們說不同語言的時候，自己的性格也不一樣。就拿“幽默感”來舉例。幽默是人際交往過程中很重要的一部分。當你對一門外語不熟悉的時候，幽默感很難傳達。就像我們看美劇，經常無法瞭解歐美人的笑點一樣。缺失了幽默感，你也無法融入群體，你只能默不作聲，假裝自己很內向。

學好一門外語，能讓你更好的理解身邊的世界，反思中文。

學英語，可能開闊自己的思維

我相信，我們每個人都會以自己的方式來看待這個世界。這是一件好事，但在某種程度上，我們需要開拓自己的眼界。學習英語可以幫助你藉助另一種語言來了解這個世界，這也會使你以一種截然不同的視覺來看待這個世界。

學習英語，對你的家人也有幫助

英語交流可以幫助你獲取及發現資訊。新的資訊也許可以挽救親人的生命。嗯，它當然也可以能使你幫助到那些不會說英語的家人。想象你自己正在旅行，而你負責跟人用英語交流。你的家人會感到非常驕傲的！

學習英語，可以讓你在任何情況下與人交流

不管你在哪裡，都有可能會遇到會說英語的人。想象你在一片荒蕪的島上，島上面的人來自世界各地。你會說哪種語言呢？十有八九就是英語！

英語是世界語言

三年級的孩子一般9歲，早就過了語言敏感期，所以不能從這個角度理解三年級上英語課的事情。

之所以這時候多了英語課，有兩條原因：

一、英語作為語言雖然越早學習越好，但教委規定一、二年級不允許留作業，不給孩子增加負擔，所以從三年級開始才增加學科。

二、英語是除語文和數學之外最重要的學科。不過在新的高考改革檔案當中，又把英語的重要性降低，定位為一門工具。因此三年級學英語，可以與語文和數學的重要性進行區別。

多說一句，即便如此，如果家庭條件允許，英語還是越早學習越好，對孩子發展越有利。我的一個朋友上幼兒園開始就創造英語學習環境：家裡經常播放地道英語的音訊內容；找外教上課；出國參加英語訓練營……透過這些方法，孩子不但喜歡學英語，而且英語非常地道，聽和說水平都很高。現在9歲，看全英文版的《哈利·波特》毫不費力氣。

我們80後讀書的時候，是從初一開始學的英語課，從最簡單的字母A\B\C開始的。我家大孩子沒上幼兒園時就開始在培訓班裡學英語口語；他讀三年級的課本和我讀初一時的課本很相似。我家小孩子從記事起就聽他哥哥讀英語，從上幼兒園正式開始上英語課，是一些常見單詞的聽讀。

不管高考怎麼改革，英語始終是必考科目；不管中國的綜合國力怎麼提高，現在國際上通用語言仍然是英語；不管怎麼宣傳推廣第二語言、小語種，英語依舊是大家的第一選擇；但凡是大公司出的產品手冊，必須是中、英文兩個版本……各種實際情況告訴我們學習英語的重要性。

既然學習英語很重要，那我們就要講究英語學習的最好介入時間。科學已經證實，0~3歲是孩子的語言敏感期，這個時候接觸英語也是很好的，那些雙語家庭就是這樣。但這時候就只是簡單的接觸，我們不會刻意去給他安排一個考試，可以去給他評個等級。

那為什麼說學校是從3年級開始學英語呢？

我們這裡理解的學是指那種有驗收有考核的學，不是類似於幼兒前期的聽、說的接觸。

小學的教學，每個階段的教學重點教學任務是不一樣的。1—2年級語文的主要教學任務就是拼音和認字，這是語文打基礎的重要階段。拼音和英語都是由這26個字母組成的，那時候孩子小理解接受能力都還沒有達到這個水平，很容易混淆串科，免得到時候一門都學不紮實，乾脆先重點抓住一門，學好了再去學英語。

要學好英語，也是需要大量時間來記憶的，跟語文閱讀一樣需要佔用大量的時間，如果到了初中來學，時間明顯不夠用，初中新增的科目太多了。小學的時間就要充沛很多，等學完拼音再去學英語，三年級就是很好的介入時間。

以上這是我的理解，不知大家有何高見。

其實就算是雲南這個教育水平一般般甚至比較落後的地方，小孩子從一年級開始也在學英語了。。。不過我倒是三年級開始學的，學到六年級只會26個英語字母，多的什麼都不會。因為上課基本沒聽。

然而到我初中開始認認真真學之後，我的英語成績一向都是非常好的那種，之後也一直保持。說實話，語言這種東西需要一定的天賦，有語言天賦的人學起來很容易。

從小學三年級開始學這個一點都不奇怪，更何況幼兒園都有英語課。。。把心態擺正就好。實際上學一門外語，至少一門，對人的發展是有很大促進作用的，個人觀點，因為我自己也喜歡外語，至少這樣我的視野是全世界，而不僅僅是國內。

而且講真，與其他語言比起來英語真的很直白很簡單了，而且使用範圍廣，比較官方比較正式。作為新時代的“萌芽”，我們是不可能不與國際接軌的，是不可能不“往窗外看”的。所以為了接觸外面的世界，我們就需要學一門最簡單的外語，就是英語。不一定要學得很精，至少不鬧笑話就行。

三年級學英語，其實吧，適當一點就好，不要猛壓小朋友，不要磨滅他們的興趣，要用輕鬆自然的方法讓他們喜歡學。

學語言就是學說話，保持這樣的心態最好。自然是最重要的。就算一開始學不成什麼，做適當的啟蒙也很好。很多家長認為早學英語是為了增強孩子的競爭力，不輸在起跑線上，也有一定的道理。對任何科目的學習，學以致用才是最重要的。

英語並不是一個科目，它可以是一種興趣愛好，是開啟通向外界的大門的鑰匙。體諒對英語感到頭疼的朋友們，你們只是沒有找對方法，或者一開始就被枯燥的學習磨滅了興趣。