申論中的給的材料非常重要，題目所給的問題，都要在材料中進行尋找，提煉，才能找到答案，申論大作文則需要貫穿通篇材料來分析。

一般情況下，蓉妹都會先看題目，讀題審題，看題目要求在哪段材料找答案，回想題目屬於那種型別，該怎麼答，心中有個大概的模板，再去翻閱材料，找尋線索。

讀材料的時候，一定要用筆勾畫，把所能看到的重點，原因，背景，影響，正推的反推的對策等等，都要畫出來。這個過程最少讀兩次材料。接著就是對勾畫的內容進行提煉。

提煉金句不是一日之功可難過，這需要在平時的訓練中多積累，多看報紙，看新聞聯播，才會對一些金句有印象，到了考場上才能發揮。

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第一步：審題，

1認真看題目要求，問什麼答什麼，先看題再看材料

2看題目中的評分標準，如果強調全面就不要漏要點

第二步：閱讀

2抓關鍵句和關鍵詞，一般在段落開頭或結尾

3如無關鍵句就要通讀全文或整個段落，自己進行概括

4儘量多地找出要點，把修飾詞去掉

第三步：寫作

1列出所有找到的要點，

3合併：對要點內容有重複的或者意思接近，屬於同類的進行合併

4對要點中句子沒有概括意思或者概括力不強的進行修改或回到原文進行重新概括

5寫出總括句（回答問題的開頭，一個總起）

6先打草稿，最後抄寫到答題捲上

組成申論試卷的三部分——注意事項、材料、作答要求，眾所周知，材料是我們的衣食父母，申論要拿高分，需讀好材料，相信最後定能應有盡有。

其次申論答題，宏觀的作答原則有兩個;一個是問什麼答什麼，另外一個是答案全部在材料中。考生們要做到問什麼答什麼，先審清楚題幹。

最後想要事半功倍，要做到以下幾點：

一、以問題為導向

二、關鍵詞句批註法

三、宏觀把握材料邏輯

四、關聯詞、首尾句等閱讀方法屬於技巧，是材料閱讀理解的基本層次;當透過大量的真題訓練之後，於術精通而昇華成理，即將真題材料反覆揣摩，總結規律，領會出題人的意圖。

(一)抓重點

申論材料閱讀量大，但時間有限，考生如果逐字逐句地閱讀和理解材料，會佔用大量作答時間，客觀上這是不允許的。這就要求考生在閱讀過程中善於抓住材料的重點和關鍵，對重點部分進行精讀，並且仔細分析、深入研究其內在含義。那麼，重點怎麼抓呢?

1.關鍵句

關鍵句在材料中的作用有三種：第一，提示段意。主要是段的起始句或結論性的句子。第二，提示材料中心、主旨、觀點。主要是位於材料開頭、結尾的結論性、概括性語句和段落的中心句。第三，提示材料脈絡層次。主要是一些帶有關聯詞或具有前後排比特徵的句子。

【示例】L縣把建立寄宿制學校作為改變農村教育現狀的重點工作來抓，有效利用各方面條件，努力提高辦學效益和質量，積極為農村教育的發展創造條件。一是充分利用“義教工程”、邊境建設大會戰教育建設專案、中小學危房改造工程等專案的資金投入，完善了學校的各項設施。幾年來，共投入資金4379萬元，建設了教學用房56幢，學生宿舍樓89幢，學生食堂79幢，學生廁所73間。二是推進教育資源配置方式的改革，統籌規劃學校佈局。針對農村校點多、規模小、難以實現有限資源最佳化配置的情況，L縣從各地的實際出發，按照人口自然分佈、統籌規劃學校布點的原則，把辦學的規模效益作為工作的立足點和重要目標……(2011·國家·市級·給定資料3節選)

【分析】這段材料主要講述了L縣為了發展農村教育而採取的措施，其中的“一是……”、“二是……”兩句概括性語句既顯示出了材料清晰的層次性，又為考生閱讀材料指出了重點。

2.關鍵詞

詞是材料的基本元素，考生在閱讀給定資料時應該對一些特殊的詞多加註意。正確認識、深入理解關鍵詞的含義對理解整個材料至關重要。

(1)多義詞

這裡的多義詞指在特定的語境中的特定意義，與一詞多義不同，它的含義是不固定的，是根據不同的語境具有的特定意義，離開具體的語言環境，其意義就會發生變化。語境指的是語言環境，包括詞語運用的時間、地點、人物、物件、場合、題旨、上下文等等。

【示例】權威部門指出，如果再不採取果斷措施，渤海將在十幾年後變成“死海”……(2010·國家·省級·給定資料1節選)

【分析】上述材料的“死海”不是位於約旦和巴勒斯坦交界的死海，而是指魚蝦絕跡，海洋生物瀕臨滅絕，毫無生機與活力的海

(2)代詞

代詞在材料中的運用非常多，也非常靈活，指代的內容很廣，例如：實詞、短語、句子、語段，或動物、人、事物，以及其它複雜的概念等。

【示例】1973年和1978年全球範圍內出現兩次石油危機，日元急劇升值，全面抬高了日本產品的生產成本和出口價格，過去曾以經濟實惠馳名世界市場的日本產品，一下子變成了商品世界中的貴族。日本企業如何面對高成本的挑戰呢?稻盛和夫說，當時定單減了一半，公司受到毀滅性的打擊。他的辦法就是跟員工一起共同克服這個難關……(2009·國家·給定資料6節選)

【分析】這則材料中提到了“他的辦法就是跟員工一起共同克服這個難關”，“這個難關”中的“這個”是指什麼呢?考生在閱讀時應該著重分析一下，透過分析可知“這個”是指日本產品成本和出口價格大幅提高，理解“這個”詞的含義對於理解材料內容有重要作用。

(3)重點詞

對於重點詞語，考生先要理解詞語所在句段的內容，從該詞的基本意義出發，結合上下文做出合理的引申或推斷，並將結論代入原文進行驗證，要注意從語段和材料內容出發進行分析。申論材料中的重點詞一般表現為：根本原因、主要原因、直接原因、前提、性質、特徵、實質、觀點、認為、方式等等。

【示例】但其中更重要的原因就是那時黃河輸沙量的減少，否則，王景所開新河道(如汴水)，也會很快被淤積，從而使河床不斷淤高，降低其洩洪能力……(2011·國家·省級·給定資料5節選)

【分析】這段材料“更重要的原因”之後，便明確指出黃河沒有出現改道、決口和淤積泥沙的原因是黃河輸沙量小。

(二)做標識

為加深對材料內容的印象，儘快理解材料的內容，考生對關鍵的詞和句子應該邊讀邊用自己習慣的形式做一些記號，例如：畫圈、畫線。

對於內容比較明晰的自然段、層次，考生可直接在後面用簡短的詞、句做標識。這樣做可以減輕第二次閱讀的負擔，節省時間。

【示例】調查表明，有46名農民工子女，曾經因為父母務工地點的變化而被迫轉學。其中轉學1次的有10人，轉學2次的有12人，轉學3次或3次以上的有24人。在回答子女在城裡求學遇到的最大困難時，54位受訪者表示是“費用太高”，佔受訪總數的43.2%;46人表示是“沒有城市戶籍”，佔受訪者的36.8%。選擇“住處附近沒有學校”、“受城裡人的歧視”、“畢業後拿不到畢業證”的受訪者比例依次為16.8%、6.4%和4.8%。“我本來準備把小孩送到公立學校，但因為不是本地戶口，我找的一所學校每學期竟然要8000元的贊助費，另外還要交這費交那費，最終還是沒有去。”在N市打工的羅某告訴記者……(2011·國家·市級·給定資料1節選)

【分析】閱讀這段材料後，考生可以從中發現一些要點，如被迫轉學、費用太高、沒有城市戶籍、附近沒有學校、歧視、拿不到畢業證等，這些都是材料中包含的重要資訊，考生在閱讀過程中應該將其標識出來，以便查閱和作答之用。

(三)分類別

透過對材料的閱讀分析，考生已經提取了大量要點。為了更好地利用和查詢要點，就需要利用數學上合併同類項的方法給要點劃分類別。具體地說，就是透過對材料上下文的比較、分析，將闡述同一問題的要點歸在一起，同時理清材料的層次，以便考生查詢內容。

比如，在2010年425聯考(江蘇等省)的給定資料中，材料1、2都是對市政公用事業的問題的分析和敘述，而材料3~7則是關於水資源價格改革的問題。在作答要求中也出現了針對這兩個不同問題的試題。在閱讀時將材料進行分類，就能夠使考生在作答中更好地鎖定答案範圍，快速提煉要點。

另外提醒考生要注意材料內容與主題的一致性。申論材料雖然結構比較混亂、內容多且龐雜，但所反映的主題內容一定是統一的。它們只是從不同的角度反映同一個主題思想，或者說是一個主題思想在不同方面的表現。