所謂親子教育，讓孩子在愛中成長，首先得教育父母，父母的教育有利於幼兒的智力開發。許多幼兒園都在開展親子教育，但是不得不說很多家長都不會去，甚至有些家長根本不關心幼兒園開展了什麼活動，轉眼就忘了，說不定是約好了牌友，什麼孩子的活動都是浮雲。

如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能成為學校的“問題兒童”。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從，殺雞給猴看的結果是：猴子也學會了殺雞。

家庭是孩子的第一個學校，父母是孩子的第任老師；

家庭教育是教育孩子的起點和基點；

良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件；

家庭教育的好壞，直接影響孩子的一生；

個人覺得哈：

一個孩子的成長，或者說，一個人的成才，離不開兩方面的教育，一是家庭，二是學校。雖然在學校呆的時間長一點，受到的教育更加正統一點，但是，家庭教育也很重要。家庭是一個孩子性格養成的重要場所。

孩子的成長，離不開老師的培養，同樣也離不開父母的教育。

學校本身應是一個洗浴的溫泉，既便一個家庭的繁忙，無暇顧及到孩子，靜好的心靈引導，孩子也會Sunny充實。主要在於學校的素質體系。

有效，絕對的有效。孩子年齡越小越有效，所以說呢，一定要和老師及時的溝通孩子的性格以及在家裡的表現。大部分的孩子還是比較聽老師的話的。我們對孩子的教育不僅僅是傳授知識，更多的是對他思想上的一個引導，這才是最重要的。

學校教育和家庭教育是相輔相成的，而家庭教育不像學校有老師，更多的是父母和幾人的耳濡目染來影響孩子，所以說，家庭教育很重要，這決定了孩子在學校和自己的同學老師之間的關係處理，和它們之間的信任，尊重等等，如果忽視了家庭教育，學校教育必然受影響，但不能說完全沒有效果。

家庭教育，對於價值觀和世界觀還不清晰的孩子，每天朝夕相處的就是父母，父母隨口的一句話可以教會孩子一個正確的道理，父母隨意的一個不好的小動作，也可能在不知不覺間被孩子學去，所以說父母的以身作則是很重要的，

一個不積極面對生活的家長，每天和孩子撒氣，那麼他的孩子的性格可能內向，可能敏感，也可能暴戾，那麼在學校也很難和同學們好好相處，融入同學，又怎麼能好好學習呢。

而一個以身作則，答應孩子的事不隨意爽約的家長，對父母孝敬的家長，也教會自己的孩子誠實守信，尊重長輩，在學校也就有更好的人際關係，在學校教育中，也會學到更多。

所以，各位家長，家庭教育，不容忽視。

謝謝邀請！回答問題之前，我想先談談教育，有人曾這樣形容，教師就像園丁，學生就像花兒，教育的過程就是園丁不斷給花兒澆水施肥修枝剪葉的過程，中國目前面臨的是大班額教學，一個班少則四五十人，多則七八十人，試想一下，園丁在給這麼多花兒澆水施肥修枝剪葉的過程中，是不是難免會有照料不周的情況發生，這就是學校教育現有的狀況，那麼家庭教育起的什麼作用，那就是及時發現你家這棵獨苗目前是否吸收夠足夠的營養，是否把多餘的枝葉修剪掉了在健康茁壯成長，一旦發現，及時補水施肥，修剪清理，讓他跟上大家成長的腳步。所以不能一概而論就說缺失了家庭教育，學校教育就會無效，這得看孩子在學校教育中是否吸收到足夠供自己健康茁壯成長的營養而定。

謝謝邀請。古人云：子不教，父之過，教不嚴，師之墮。可見，家庭教育和學校教育是相鋪相成，不可偏廢的，兩者都有，且都有效才較好，。但是，若是因某種原因，缺失了家庭教育，學校教育應該依然是有效的，只是效果會較低，而且，前提是要遇上一位負責任，且有愛心的好老師，能在教知識之外也進行品德教育，。這在古代好一點，現在比較難，因為，現在學校老師負責的孩子太多，精力，時間上都難以對每一個孩子的方方面面照顧到，另外，再加上現在的教師法，未成年保護法等的約束，讓老師不敢管教孩子，雖說初衷並無錯，但在實際上卻減弱了老師的影響力和教育能力，也降低了老師的責任心。有許多生性頑劣的孩子，靠所謂的愛心教育，說服教育是教不好的。沒有懲戒的教育註定是失敗的教育，無論是成年人，還是孩子，過你寬容，寵溺都是沒有好處的，嚴格說則是有害的。回到本題來說，那就是有效，但效果不會很大，也不會很好，且因人而異，不能以一概論之

謝謝您的邀請！ 這個問題我覺得並沒有一定的無效或者一定的有效，父母作為孩子的啟蒙老師，在孩子兩三歲階段接觸世界行成的世界觀就來自於父母，父母是個樂觀開朗豁達的人，子女也會是繼承這些優秀的品質，父母是個斤斤計較，張嘴閉嘴粗話，甚至愛動手打孩子的的，那麼孩子多半也會照樣學樣，進入學齡期，老師假如發現學生家庭環境的問題，也要適當開導和排解孩子的苦楚，有些因為家庭影響的壞孩子就會被直接扣上差生的帽子，但總的來說只要家庭氛圍和諧良好，那麼孩子肯定是個樂觀積極向上的