偏科就是偏離了教育綜合發展規律。孩子偏科是他的學習興趣點發生了偏離，這需要及時糾正，不然會影響孩子綜合成績，這種“短板效應”對孩子的今後發展很不利！要想糾正孩子的偏科，一是挖掘孩子的興趣點，朝偏科方向引領；二是培養孩子的興趣點，透過現實生活方式，讓孩子感受到這門學科的魅力所在；三是從考學的角度幫助孩去分析偏科帶來後果；四是要讓孩子明白現在學的每一科都是基礎學科，都是為自己今後考大學和工作打基礎的。

高中生怎樣做到不偏科？

在高中的學習當中，有不少同學具有偏科的現象，有的是在初中時流傳過來的，有的是到了高中時才滋長起來的。

有必要在這裡，首先了解一下，啥是偏科吧？高中生在平時學習成績上反映出來的，在某類學科分數持續低下，我們把它稱之為偏科，或學生對某學科的態度特別冷淡，表現出不感興趣，我們也稱之為偏科。

那麼高中生，為啥會產生偏科呢？無非是把大部分的時間、和精力都放在了感興趣、又喜歡的科目上；而把少部分的時間放在不感興趣、不喜歡的科目上，甚至對它是不聞不問、丟在了一邊。結果是，優勢科目的成績突出喜人，而弱勢的科目成績是日落千丈。當然對於這些表面的偏科現象，也要有一個區別，因為他有假性偏科和真性偏科之分，假性偏科是指某學科的成績是一時半會兒的誤差、是暫時的；而真性偏科是指長時間以來的偏科狀態，即便在這個科目上，投入再大的精力，他的成績也不會有什麼大的改觀，也會一直的低下，它就是我們說的真性偏科。

如果處理不好，偏科會引起不良的反應，會使最後的高考分數下降、或榜上無名；最後，同學不能進入國家理想的高等院校、或讓理想成為"一枕黃粱夢"，因此，我們不想、不願、也儘量不可能的、在高中時代做一個偏科的高中生。

高中生怎樣才能做到不偏科呢？給您下面幾個話題，看看對不對？

1.學生學習的態度要端正，目標一定要明確

進入高中校園就要明白，這是培育人、做好人的地方，在這裡要向國家的高等校園，輸送德智體全面發展的合格的人才，他(她)們必須是各方面都合格的、健康的，要在將來能為國家建設、挑大樑添磚加瓦的、使國家更富裕強大的優秀人才。

2.要制定長遠的學習目標、和遠大宏偉的學習規劃，養成迴圈記憶的習慣

在平時的學習當中，要培養出"迴圈記憶"的習慣，在每週六、週日、或節假日，要抽出一些學習時間，透過熟練課本中的知識內容，來提高同學的記憶力，增強弱勢學生的分析能力和解決能力。這樣的話，慢慢地就把所謂弱勢的學科成績就補救上去了，讓它與優秀學科的成績並駕齊驅。

3.定期的補充初中階段帶來的、比較薄弱的學科，增加營養隨時向老師討教

初中階段正是青年嚴重的叛逆時期，所以很多事情、很多問題、都是不以老師的意志為轉移的，學習上更是不用說了，也不知道那時候用心不用心。我只記得，那時只是聽說要考高中的時候，才忙活半年的時間複習複習功課，這樣做，會把學習的盲點、或學的不踏實學科的問題帶到高中來，這些問題都要在高中再充電、再補養，只能把這一部分知識重新組織、再裝進腦海裡，把他的成績搞上去。

4.對於感覺底子薄、成績不理想的學科要提前預習，嚴重時要進行補課輔導

每節課對於那些優良的學科有時間要預習一下，而對於那些弱勢學科上課前也必須要預習，對於那些由淺入深或原則性比較強的科目，如果你稍微不慎、或不理解，就會跟不上老師講課的腳步，那久而久之，會讓你失去興趣，你就會溜號，就會像偏科的邊緣走去。說個例子吧，從數學的觀點上來說，它的習題大都是由基礎知識、熟練上的綜合，所以說他課本上的知識是很重要的，如果課本上的東西，不能在腦子中熟練的掌握，那就沒有觸類旁通的竅門，難題就沒有解決的辦法，所以說在數學方面弱勢的同學，在課前最好是要先預習一下，如果不預習、在課堂真有一個知識點跟不上老師的步驟，那你就會自信心不強，如此的惡性迴圈很可能會讓你放棄不再走下去；理科物理也是一樣的，我曾經聽說過，一箇中學生總結的，“多理解、多練習、多總結"的，“三多法“；還有化學的"三抓"，“抓基礎、抓思路、抓規律“，這些學習方法在學習當中都是比較行之有效的，希望我們在學習當中要利用好它。

5.要利用好寒暑假期，騰出時間進行輔課指導

在學校裡，老師講課要照顧大部分同學進行傳教，不能因為一兩個同學而停留很長時間。所以同學要根據自己的實際情況，對於那一段，感覺到成績不怎麼理想，知識掌握的不怎麼系統和全面、感覺吃力的弱勢課程，在寒暑假期要找適當的老師、學哥或學姐，在他們的指導下補一補，有必要的時候可請輔導老師。

6.家長在家參與關心呵護、老師在校關懷與幫助、有利於學生進步

家長與老師要隨時溝通，家長在家要按照老師的建議，督促孩子進行學習，並提醒他該學習的科目、內容，有條件的也可在一定的時間裡安排一對一的輔導，這樣會有利於提高弱勢學科成績。老師在校對學生的學習瞭如指掌，指導同學的學習是遊刃有餘，這樣一來，同學各個學科的學習成績基本上就快沒有距離了。

7.對於教課老師不能有"遠近之分"；有，也只能有“近"、但不能有"遠"

有的時候，如果跟某一位老師有親近的關係，那麼就會喜歡這個老師的學科；而對於那位老師，既然不喜歡那個人，那也就不會喜歡這個學科了，那時間一長，就要產生偏科的現象，會導致在這方面的學習成績下滑，所以說不能讓學生與老師有遠近之分。

上面的七點如果你做到了，就不容易偏科了。

高中生不偏科，是家長高興的事情是對同學的高考最有利的事情，也是對老師工作能力一個全方位的檢驗。

讓我們共同往這個方向努力吧！高中生這樣做不偏科，你將會走進國家的理想院校。

(家人們，你想進哪個院校？)

每個孩子都會偏科，其實偏科的孩子往往都是聰明的，但偏科千萬不能轉變為厭惡這門學科，這其實要的是老師和家長的配合

高中生怎樣做到不偏科？

即便是在自己不擅長的學科，肯定也有高中生擅長的方面。例如語文成績薄弱的孩子，有可能作文寫的非常好。

那家長就可以先從作文入手，經常誇獎高中生作文才思敏捷、描寫生動，讓作文變成高中生學習語文的一個突破點，從而激發孩子對語文的熱情，讓孩子愛上語文。

督促高中生從基礎做起，腳踏實地，一點一滴積累。養成提前預習的習慣，掌握基礎知識後，孩子再聽老師講課時就不會那麼吃力。

只有基礎打牢了，才能在後期的學習過程中，靈活把握學習規律，提高聽課效率。

家長應該幫助孩子分析該學科成績薄弱的原因，是因為“基礎差”、“討厭背誦”、“聽不懂”還是不喜歡該學科的老師？如果是因為不適應老師的教學方法，就要鼓勵孩子積極和老師溝通，說出自己的想法。

告訴孩子老師的教育方法是針對大多數學生而言的，可能不適用於自己，鼓勵孩子對不懂的問題積極提問。

千萬不要一味對孩子進行斥責，灌輸負能量，以免讓孩子產生自己永遠也不可能學好這個學科的心理暗示。

大多數學生在做作業時，都會選擇先做自己喜歡的學科，再做自己不喜歡的學科。但這樣很容易導致學生在喜歡的學科上浪費的時間過多，等到再去做弱項的學科的作業時，已經沒有那麼多精力了，只能草草應付了事，成績也越來越差。

倒不如改變一下學習習慣，引導孩子先學弱勢學科，再學強勢學科，保證在弱勢學科上花費比優勢學科更多的時間和精力。

第一方面就是個人因素

這個因素好理解，每個人的學習興趣和學習習慣不同，但不能因為你對哪一門課程不感興趣，你就放棄不去學，興趣是可以培養的，從現在開始給自己定第一目標，朝著目標前進，重塑學科的基礎過程；

第二方面就是外界因素

外界因素其實有很多的，第一點是教師因素，我上課就是不喜歡聽這個老師的課堂，這個老師講課沒有興趣，想睡覺，老師給你留作業的時候你就是不寫等；

第三就是學習方法因素

每個學生的學習方法都是不一樣的，有的同學就是細化那一門課程，上課很認真聽講，筆記也記完了，但是成績就是提不上去，很是頭疼，我以前也是偏科，每次考試就因為那門課程沒考好拖後腿，之後我找到了一個新的學習方法就是利用思維導圖幫助記憶，最後成績很快就上來了，下面是我在迅捷畫圖網站中繪製的各個科目內容總結思維導圖模板，分享給大家看下。

作文型別總結思維模板：

高中函式總結思維模板：

英語語法思維模板：

歷史必修總結思維模板：

生物必修思維模板

好啦，今天的分享就到這裡啦，希望上述的方法可以幫助到你