教學難點的突破 突破教學難點，方法很多，或化抽象為具體，或化複雜為簡單，或變生疏為熟悉，其目的都是為了化難為易。總結自己的教學實踐經驗,

我認為突破這些難點的方法主要有

1．階梯設疑法。就是說設計問題要有梯度，由淺入深，由易而難，步步推進地解決問題。

2．分解整合法。把一個問題從不同層次和不同角度分解成幾個小問題來講，然後再加以概括歸納，這樣就 容易把問題講清楚。

3．圖示解答法。

4．聯絡實際法。教學實踐證明, 理論只有與實際相結合才更容易理解，才更有說服力。

5．構建知識結構體系法。構建知識結構體系有利於學生突破教學難點。因為教學難點是動態的, 這就意味著學生如果對上一節課的難點沒有理解,

那麼下一節課這個難點還會進一步阻礙他的學習。這就需要教師幫助學生把課與課的知識構建起來, 形成知識體系, 從而使學生從起點出發,逐步深人的理解知識, 達到層層突破教學難點。

6．巧設課堂習題法。教師透過精，合設計與本課時教學內容相匹配的課堂檢測題, 也可以達到突破教學難點的目的。

這些檢測題形式多樣, 有利於突破難點教學的, 我認為主要有

①連線選擇

②漫畫型試題

④疑點判斷

⑤主觀性試題。

7．多媒體教學法。多媒體在課堂教學中的優勢, 廣大教師已經有目共睹了。其中最大的優勢之一就是形象、直觀。恰當的利用多媒體輔助教學有利於學生理解教學難點