職業教育改革實施方案已經將職業教育和普通教育視為兩種不同型別的教育模式，意味著在教育體系中二者地位一樣、層級一樣，這對於一直處於困頓發展中的職業教育猶如久旱逢甘霖，一時間引起教育及社會各界的廣泛關注和討論。但冷靜觀察，對於職業教育改革的現存問題的觸及還不到位，與其說缺乏職業教育改革實施方案的有力措施，不如說是直面職業教育現存問題的勇氣。職業教育改革到底要破除什麼、建立什麼，什麼才是職業教育的不破不立、先立後破，對於每一個職教人而言都是值得認真思考的問題。筆者鑑於當前職業教育改革的方向及措施討論，針對職業教育改革的頂層設計的著力點加以分析，以期拋磚引玉“突破”封閉式討論的死迴圈。

職業教育的發展嚴重依賴教育體系的頂層設計

目前的職業教育面對生源數量不足及質量低下的事實現狀決定了難以出較好的教育成果，我們不能把職業教育中的個別學生的成才等同於職業教育也能媲美普通教育，不能用特殊的成功去掩蓋普遍的失敗。就職業教育目前的地位而言，實際上處於整個教育鏈條的末端環節，即便是一些相對經濟相對發達及職業教育搞的相對較好的區域，上職校也多半是家長及學生無法選擇的無奈之舉。人們對於職教的觀念認知來源於過去的實踐經驗及對未來變化的預判，我們不能單純的指責家長及學生選擇過程中所表現出來的觀念落後於時代的變化和現實的需求，而真正能扭轉人才觀念來適應解決人才結構化矛盾的現實需要的措施，還是依賴於教育體系的頂層設計。

對於教育體系的頂層設計到底是應更加傾向於支援普通教育還是職業教育的問題，需要結合當前及未來一段時期內市場對於人才的需求情況來綜合考慮。2018年，中國的高等教育毛入學率達到48.1%，這意味著中國即將由高等教育大眾化階段進入普及化階段，這其中職業教育貢獻的很大的力量。在我們肯定高等教育的成功的同時，更需要注重高等教育發展質量問題，學校培養能力、人才培養模式、學科結構及培養機制保障等因素都關係著教育質量問題。而創新對於職業教育發展是十分必要的，但創新又往往缺乏統籌規劃，需要方向性的指引，因此可以說，在教育體系中頂層設計的好壞直接關係著職業教育成敗與否，而職業教育能否獲得強有力的實際支撐並取得豐碩的發展成果也有賴於教育體系的頂層設計。

立足現實市場需求、避免新矛盾，融合普通教育協調發展

對於職業教育而言，政治引領必不可少，其重要性及作用，我們暫且擱置不談。除此之外，職業教育的頂層設計應該著力在什麼地方就需要更確切的業務落地執行。三大思考點需要綜合考慮，一是職業教育改革需要解決的當前現實矛盾是什麼，二是職業教育改革如何避免產生新的教育矛盾問題，三是職業教育如何在新設計的教育體系中發揮正向作用。

市場在資源配置中由起“基礎性”作用變為起“決定性”作用，對於教育體系而言，市場對於人才的需求作用是決定性的，職業教育的人才培養過程中的供需平衡更利於人才價值的變現。當前職業教育的主要矛盾是社會對職業教育需求多樣化、優質化與職業教育不平衡不充分發展之間的矛盾，具體的表現為市場人才需求供給側與需求側難以平衡的矛盾。比如，伴隨著勞動力成本的上升及農民工時代的消退，誰來填補勞動力密集型企業的用工缺位就是現實問題。解決當前人才結構化矛盾重要思路就是大力培養合乎企業的用工需求。解決這一問題，就是把企業需求當做職業教育的客戶，用客戶是上帝的思維有針對性的吸納、培養、輸送人才。

需求慎重的是，企業的人才需求是建立在短期逐利的目的上，職業教育的人才培養一方面要解決企業用工荒問題，另一方面也需求考慮隨著技術的發展，企業對於這波人力資源的渴望降低而可能造成的失業、下崗等新的問題出現。所以職業教育的培養仍然應該以人的全面發展為素質目標，既要講究功利性滿足時代的需要，又要講究前瞻性滿足人才發展戰略的健康有序推進。

職業教育如何在新的教育體系中發揮正向作用的問題，需要統籌規劃普通教育和職業教育的發展策略。當前職業教育表現出了薄弱環節，從頂層設計的角度觀察，推進一部分普通教育向職業教育轉變，有利於迅速提升職業教育的社會地位，但是不能眉毛鬍子一把抓，有些普通院校缺乏職業教育的基因和特質，就不能允許或者勉強這部分院校轉設為職業教育院校，對於一些具備職業教育基因和特質的院校就需要在政策上、資金上予以支援，迅速打造職業教育的樣板工程，力爭起到引領作用。不能把職業教育和普通教育視為對立面，而應該從人才培養的模式創新上博取眾家之所長、彌補自家之所短。

總之，從教育體系的發展和完善的角度來講，頂層設計的好壞對於職業教育的發展尤為重要，對於職業教育而言，若政策、資金、師資隊伍建設等的缺位或不到位，都是巧婦難為無米之炊，最終會導致口號大於行動的失敗結局。職業教育要從頂層設計上扭轉人們的觀念認知，就要基於現實人才市場需求的角度，在學制學位建設、師資隊伍建設、高考錄取批次、獎助學金覆蓋面及財政支援、畢業就業等方面全方位、立體化、多角度對標普通教育，而不能再簡單的將職業教育作為普通教育的補充而存在。當一位家長或考生不是因為考試成績不夠高而選擇職業教育院校及專業時，才能說職業教育的春天到來了，這也應是職業教育改革重要的目標之一。

近年來國家大力倡導職業教育，釋出了職教20條，提出技能社會，大國工匠精神，職業就業就是教育，我選擇職業教育。

不是教育領域的人，無法做選擇。

然而，對教育的思考，讓我卻忍不住想嘮叨兩句。

孔子曰: “三人行，必有我師。” 老師，教育者，引路人，解惑人。師者，不應止於課堂，更應來自於生活、工作、交往。

縱觀中國教育現狀，強調課堂教育，以安全為由，千方百計阻止、控制、減少孩子參與實踐活動，不論是職業教育還是普通教育。當孩子們走上社會，理論與實踐嚴重不相符。這難道不是教育機制出問題了嗎？

這樣子的教育，越來越扭曲，越來越造成人們以分數是論。分數高，實踐操作能力差的弊端，必將嚴重影響一代又一代人。

歸根結底，所有的教育都是職業教育，因為最終都要走上工作崗位。區別在於，文字和研究在工作中所佔的比重如何。360行，實際上真正需要理論研究的人數根本不需要很多，更多人參與進去也出不了理論研究的成果，讓每個人各自發揮特長，這才是最好的教育。按現有體制，職業學校出來的學生在工作能力上未必差，關鍵還在於態度是否認真。而非職來學校出來的，在工作能力上也未必保證很好，社會分工需要各種各樣的人才。在社會發展過程中，在中國傳統文化學而優則仕的影響下，只有讀書高影響還很嚴重，家長們只要小孩能上普通教育的，就不會讓小孩去上職業教育，目前行情如此，但也有少數開明的家長，看到自己小孩理論能力不強，動手實踐可以而主動選擇去讀職業學校的。再過一二十年，人們對職業教育的態度會有進一步的認識。技能是立身之本。主動讀職業學校的人會更多，到時會有職業教育的研究生和博士。

職業教育引起國家重視

足以見得在國家發展中的重要地位

只想說一句

適合自己的就是最好的

支援職業教育

大家都知道什麼工作即體面又穩定，有地位還賺錢多。也知道哪些工作即勞苦、賺錢少，地位又低下。招收公務員、考事業單位、企業用人經常要求雙一流、985、211大學的學歷，即使不明碼標價，HR們看也不看就把末流院校的簡歷扔進垃圾筒也是很常見的操作，畢竟名牌高校畢業的求職者也太多了嘛，看學校也是最省勁、最可靠、最不落埋怨的篩選方法。在這個謀求好工作的通道上，職業教育連敲門的機會都沒有，簡歷被扔進垃圾筒的資格都不夠，怎麼能說具有同等的地位呢？

我不認為高職、技校畢業生就是低人多少等的，都是付出體力腦力工作謀生，與普通高校畢業生相比一個等級都不差。但境遇結果差不差社會說了算、薪酬說了算。如果開卡車、開機床的工人的收入和待遇不低於公職人員，相信有很多熱愛簡單生活、討厭複雜關係的青年人願意選擇這類職業，也願意報考職業教育學校。

兩類學校的地位差別本質上是白領和藍領的社會地位差別，只有白領和藍領社會地位沒有差別的地方，普通教育和職業教育才是平等的。

當前，傳統的學歷教育與行業人才需求嚴重脫節。除了實訓條件不足，教師缺乏實踐能力外，更重要的是傳統的學科體系課程不適應培養崗位需要的職業能力和素養。職業教育更注重學子實踐能力和職業技能的培養，而非“純理論式”的教學。

今年的政府工作報告中，釋放出國家培養職業技術人才的積極訊號，即實施職業技能提升行動；加快學歷證書和職業技能等級證書互通銜接；加快培養國家發展急需的各類技術技能人才，讓更多青年憑藉一技之長實現人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。

職業教育授課內容豐富多彩，易激發學生興趣。職業教育一般都是學習各行業內容，將行業知識用一些淺顯得語句表達出來，讓學生更容易接受。它的授課方式靈活多變，學生邊玩邊學。職業教育授課方式不侷限於課堂授課，還可以透過實訓操作培養學生動手能力。而且就業方向明確，目的性強。職業教育本就是為了讓學生培養一技之長，學習畢業後可以找到合適的工作崗位，直接就業，比較受學生推崇。

職業教育也分很多，新華電腦31年專注於網際網路教育，始終如一，值得信賴！

“發展職業教育事關中國經濟社會發展全域性。職業教育法修訂草案7日初次提請全華人大常委會會議審議。草案提出，職業教育與普通教育具有同等重要地位。草案著力解決職業教育領域突出問題，推動培養數以億計的高素質技能人才。草案突出就業導向，緩解就業結構性矛盾和促進就業質量提升，為進一步深化職業教育改革提供法律基礎。”(來源：新華社)

草案主要從六個方面對現行職業教育法進行修改完善，包括：

➩加強黨對職業教育的領導；

➩完善職業教育管理體制；

➩完善職業教育體系；

➩推動多元辦學；

➩提升職業教育質量和水平；

➩加強對職業教育的支援和保障。

從近年來一系列關於職業教育的政策導向來看，職業教育迎來前所未有的發展機遇。時至2021年，職業教育改革逐項破局，取得積極成效。

從現實來看，近年中國高校畢業生數量屢創新高，就業市場過度飽和，文憑早已不是就業市場上的“金鑰匙”，職業教育是廣大青年開啟通往成才大門的重要途徑。

從教育體系來看，職業教育是現代國民體系中的重要組成部分，是實施科教興國，和人才強國的重要一環。

職業教育前途廣闊、大有可為。依託職業教育，越來越多青年人才用勤勞的雙手創造美好生活，把人生出彩、夢想成真的機會牢牢握在自己手中。

目前，中國的職業教育體系年均向社會輸送1000萬畢業生，年培訓量達1.5億人次左右。隨著中國進入新發展階段，對高素質技術技能人才的需求日益強烈。

職業教育，選擇學校至關重要。

我會根據自己對文化課的興趣程度，以及自身愛好決定，比如，我非常喜歡自學做一些甜品，也很享受這個過程，我很願意到職業學校學習西點，畢業後開一家自己的烘焙工作室。