謝邀！當然批改，這是對一天學習的總結，也是變相的考驗，所以為了孩子的未來負責，老師很有必要批改作業，作業也是孩子一天學習的結果，老師批改以後就知道那會那不會，對症下藥，最好再準備個糾錯本，每天寫錯的原因，為什麼出錯，日積月累，成績自然會提升。

必須改。家長有配合督促孩子按要求完成作業的義務，批改作業是老師的份內工作內容。老師不批改，如何瞭解孩子的學習狀況？

如果一個教師真正把教書為己任，視學生如子女，就一定會批改。因為不批改怎麼了解學生對知識的掌握情況，查缺補漏。

孩子的家庭作業應該改，但是這也要分年齡段，假如孩子上小學，上初中，那麼作業肯定應該改，如果孩子已經到了高中，到了大學，其實老師可以完全不必要改，因為這個時期的孩子已經心裡成熟，他們應該明白學習的重要性，小學初中是學習習慣的培養，而高中，大學是對於習慣加以繼承。形成自主學習的能力。高中如果老師還追著你去學習，那麼其實你學習能力其實很差的，包括大學，其實老師根本就不會管你到底聽沒有聽懂，而是他直接把內容講述給你，你聽不聽都和他沒有關係。

高中老師雖然也會管，但是其實相比起初中管的已經很少完全是依靠自主。所以說沒必要讓老師去辛苦的批改全班六多個人的作業，這樣子是很累的，有批改作業的這些時間其實可以給孩子講述更多的習題內容，作業完全由孩子來自己自行解決，老師輔助講解就可以了，因為現在的教科書，其實都有答案，看答案完全能明白自己答案的正負。

在高中老師會給我們佈置很多作業，如果老師把時間都用在評判作業的正負當中很消耗時間，初中因為學習能力差，老師收作業，批改作業的目的就是為了讓孩子可以認真的寫作業，批改作業是假，監督孩子認真學習是真，這是培養孩子認真的習慣！習慣養成之後孩子寫作業會認真的，或者說孩子批改作業的任務可以留給家長，老師把答案交給家長即可

謝邀請！首先我認為老師職業是專職教師，批改作業是他們工作的一部分，在這裡我也強調家長是有責任監督孩子完成作業，但是家長的文化層次不一樣，有很多父母都是在外工作，由孩子爺爺奶奶帶，他們很多不具備批改孩子作業的能力，我孩子同桌就是這樣一個情況，成績非常差！孩子說作業已經完成爺爺奶奶問完之後也無能力確認！當然還有很多類似這樣狀態的我家庭！這個時候如果老師不去批改孩子作業，一味地透過考試檢驗孩子學習狀況，這種就是老師只要結果過程由家長監督！我相信成績永遠上不去

沒有太看明白這道問題，老師為什麼不該批改孩子的家庭作業？

確實現在不合理的作業佈置會擾亂孩子的正常身心發育。但一些家庭作業的對錯，難道現在的家長又都能審查出來？ 都給家長做？ 一百個家長，一百個答案？孩子聽誰的？孩子也不知道對錯了啊就。 或許你是想問，老師批改孩子作業的方式？或者作業的佈置數量？

教師應該積極響應素質教育的號召，不要佈置家庭作業。何來批改家庭作業之說？要讓孩子充分的快樂起來，讓他們充分釋天性，不要管束他們，更不能懲戒他們。哪怕他們犯了錯，違了法，犯了罪。你要告訴家長：“你家孩子最棒“。

教師不能向學生講授知識，只能啟發他們“不想做元帥計程車兵，不是好士兵。“讓他們天天生話在童話班的魔幻世界裡，過著神仙一樣快樂的日子。長大了一定是九五至尊。家長滿意，社會滿意，民族復興指曰可待。

教師更不應佈置作業去“辛苦“他們。讓他們“受苦“。這是現代家長絕不能見到的現象。你這樣做了有違師德。多說無益。損損吧！我的好老師。

老師該不該批改家庭作業？我先問你，你是說，應該還是不應該？請提問題者回答。你既然提出這樣很好回答的問題，你一定會說應該。看好了，我現在提另一個問題，老師佈置的學生家庭作業，是不是學生放學後，帶回家才能完成，那麼我接著問，老師佈置的家庭作業，如果改，必須要在什麼改完？不用你回答，必須要在老師笫二天上新課之前改完，老師和學生八點鐘到學校，一起開始上課了，請提問題者，老師用什麼時間批改，笫一天佈置的家庭作業，請提問題者回答，不要逃避，一定要回答。如果答不出，那我問你，學生家庭作業老師應該不應該改呢。我告訴你，這個問題沒有應該不應該，只是老師沒時間改家庭作業，家長改不改，這是家長的事，也可以不批改，這也不影響學生正常字習，因為學生透過課堂聽課，和課堂作業，巳經完成了學習任務，老師根據情況，可以不佈置家庭作業，或少佈置家庭作業，我在一線代主科，從不佈置多少家庭作業，現在老師捆綁家長，拼命佈置，自己沒時間改，還逼著家長改，這是職業道德問題。必須改正。我這樣回答此題，大家滿意嗎？

這個答案很明確。批改作業是教師正常工作的其中一部分。

但是，作業有學校作業和家庭作業之分。學校作業老師都會認真的批改。你要請學生補改錯題。這個學校和上級教育部門是要定期檢查的。而且學校教導部門會進行公開評比展示。和教師的考核相關聯。

還有，才是家庭作業。家庭作業，顧名思義是讓學生回家做。佈置家庭作業的目的，是鞏固和練習當天的課程內容。目的是促進知識的牢固掌握。既然是作業，就該有落石和批改的程式。至於家庭作業批改的問題。確實是個問題。但是，經驗證明，最有效的批改是學生小組內部相互批改。而不是家長批改和老師批改。

至於為什麼是學生小組成員之間相互批改？家長和老師批改。和孩子都不是同一個層次和水平。而只有同學們之間最平等，且處於相同的境況。拿自己做的和別人做的相互對比，相互參考，相互對照。第一她會明確知道自己的錯誤所在。知道自己的正確所在。對孩子自己也是一個正確的評價，而不是被高與他的家長和老師評價。這種評價是對等的，他們是金肝情願接受的。所以說，家庭作業的批改不是老師的事兒，也不是家長的事兒，是學生自己的事兒。學生到學校，小組之間互改互評，這是他們成長的最佳途徑。他們互改互評時，自己既是老師的角色，又是學生的角色。這種角色的相互轉變。會極大地發揮他們的學習主動性和自覺性。各位家長同仁，贊同嗎？請留言探討。以及共同提升！

座標五線邊陲，做生意從二線家鄉來的。淺談一下自己所見所聞。有關作業，如果老師想批改，就會有時間的。有一句話說，想做找方法，不做找藉口。本地教師每天在校兩個課時左右，剩下的許多時間都不在學校，難道剩下的時間都安排課了嗎？即使學校有事忙，但絕對不會忙得沒有時間批改作業。我所住高檔學區小區在兩所中學對面，業主好多在校名師，早晨十點多大多都下班回家了，沒課的都不去學校。下午在周圍逛超市商場時常碰到。我只記得以前大學老師沒課的情況下有時候不在學校，這裡的中學老師把我驚呆了。還是懷念以前的老師，每天作業都能批改，沒有家長批改也能把孩子教的很好。現在小孩的學習都憑自己，鄰居大姐家的初一小孩每天的語文數學英語學案都是全部預習寫完把題做會，家長批改，第二天對答案，同學討論。每天基本六七科作業，每科好幾項，寫的背的，時常寫到十二點，連副科都要求家長全部批改。巧的是他們班主任語文老師和英語老師都在這個小區。國慶我們和大姐一家吃飯，小孩聽說我們以前沒有太多副科作業，非常羨慕。前幾天我和大姐一起去超市買東西時候聊天，大姐氣的說：“孩子是班裡學習好的，每天放學馬不停蹄的回家寫作業，中間除了吃飯上洗手間之外，不再幹其他的，手不停地寫一直到十二點。每天孩子都睡不醒，迷迷糊糊的，他們看的都心疼的，多的讓人不相信這是初一的作業量。兩口子白天工作一天晚上還得陪到十二點多批改完所有作業。現在沒有家長“配合”，孩子就不能在老師面前抬起頭來。在微信群裡看到不少阿諛奉承老師的，她敢怒不敢言。老了老了生個孩子還得重新念一遍書。”嚇得預備要小孩的我都打起退堂鼓了。對這教育無話可說了。