孩子到了2-3歲左右，就會產生明顯的“以我為中心”的意識，往往是從“我”出發，而不知道還有“你”、有“他”、有別人，因而導致了獨佔行為的發生。孩子不願意分享也是正常的，不要逼著他交出心愛的小玩具，你越逼，他的佔有慾就會越強哦。當爸爸媽媽遇到孩子獨佔、搶奪別人的東西時，不要大驚小怪，更不應責罵孩子自私自利，而應給予說服教育和指導。比如，家裡有好吃的或者好玩的，家長自己先吃一點兒或者先玩一會兒後，再給孩子，然後表現出非常好吃或者好玩的表情，潛移默化地給孩子灌輸分享是一件非常快樂的事情。帶著孩子一起玩遊戲，當孩子給你吃或者玩的時候，要給予一定的表揚，讓孩子在精神上、物質上都得到滿足。不要在孩子願意和你分享的時候拒絕了，如遞給你吃的時候說：“寶寶真乖，媽媽不吃，你吃吧！”這會強化孩子的獨享意識，認為把好吃、好玩的據為己有是一件很正常的事情。對於那些“佔有慾”特別強的孩子，父母應認真分析原因，尋找教育對策，給以適當的懲罰，並注意家長自身的言行，給孩子起表率作用。

兩歲多的孩子進入物權意識的敏感期，常常說“這是我的”“那是我的”，什麼東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手裡的東西。親愛的爸爸媽媽千萬不要認為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實這是在進行物權歸屬的練習，透過對物品歸屬權的確認，來認知他與物品的關係。

國外的教育專家常說兩歲孩子的哲學是“我的我的，什麼都是我的”。我們也應該理解這個階段孩子的行為，而不是亂貼標籤。

順利渡過物權意識敏感期的做法是，在孩子表現特別明顯時不要和他較真順著他即可。這個時間差不多要三四個月(視孩子情況不同而定)。之後尋找到適當的機會，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎?”當他點頭時再告訴他“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強迫孩子。

如此反覆幾次之後，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，透過練習他知道玩具是屬於他的，分給別人玩之後還是會要得回來，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢願意分享了。大部分孩子在三週歲前後進入分享階段。

注意1：處在強烈的物權意識確認期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然後羞他“你真小氣!”這是絕對不可以的行為!

注意2：當孩子能分享的時候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會把分享和失望聯絡在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不願意分享了。

三四歲的孩子進入秩序、完美、執拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點給孩子，孩子會哭鬧不止拒絕接受，成人千萬不要認為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對完美的感覺。

什麼是物權意識敏感期

寶寶在兩歲左右進入幼兒的物權意識敏感期，主要表現為：

1.語言方面——重複使用我的、我的。

2.動作方面——伴隨攻擊行為。

3.情緒方面——易衝動且不能自制。

許多家長會憂心指責自己的孩子不懂分享，自私任性，但實際上寶寶只是進入了幼兒物權意識敏感期，爸爸媽媽需要充分理解這一階段寶寶的心理，並且幫寶寶平靜地度過這一時期。

如何引導物權敏感期內的寶寶

1.及時發現，適時引導

根據寶寶日常的日常反應，判斷寶寶是否進入物權意識的敏感期。在衝突出現端倪時給予適當的教育。

首先，爸爸媽媽必須明白，這是寶寶小人生髮展到一定階段從而出現的特殊時期，並不是寶寶任性自私，一味想著要板正寶寶的思想，讓寶寶改掉這“壞毛病”。應該理解這個階段寶寶的行為，而不是亂貼標籤。

2.側面引導，避免正面和孩子“較真”。

當兒童物權敏感期出現時，反覆多次讓寶寶嘗試把自己的東西與他人分享，並讓他意識到，分享出去的玩具是可以拿回來的，這玩具依舊是屬於他的。但如果寶寶出現牴觸心裡，彆強迫，另找機會多次嘗試。讓他主動願意分享。

3.必須禁止“逗孩子”的行為。

處在強烈的物權意識確認期的寶寶，大人千萬不要去逗引寶寶，強搶寶寶手中的東西，讓他哇哇大哭，然後羞他“你真小氣!”

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此外，當寶寶能分享的時候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕寶寶的享，將給寶寶帶來的感覺是失望，寶寶就會把分享和失望聯絡在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不願意分享了。

4.針對不同的物權敏感期進行因材施教。

對於確實是寶寶自己的物品，當寶寶出現物品敏感期時，不要強迫寶寶和其他小朋友分享，應徵得寶寶同意時讓其自願和其他小朋友分享；當寶寶對其他小朋友的物品產生歸屬意識時，一定注意不要讓寶寶搶其他小朋友的玩具，應引導其用自己喜歡的物品和對方交換；當寶寶對公共的物品產生歸屬意識時，引導引導寶寶和其他小朋友一起分享玩具，大家排隊輪著玩。

這些常見的行為千萬不要做

1

處在強烈的物權意識確認期的孩子，千萬不要去逗引孩子，強搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然後羞他你真小氣！”

這種無聊的遊戲可以讓你哈哈大笑，對孩子沒有絲毫益處，孩子還沒有完整的事物認知。你不以為意的玩意兒在孩子眼裡可能就是整個世界，你以為的遊戲攪亂的是孩子物權的認知，會產生自我懷疑、不敢確認自己所有物的權利。

如果發現有人如此逗弄孩子，請及時制止，如果不能制止，請遠離此類人！

2

逗著孩子把東西分給我們吃，在孩子真的讓出時，又說：“我不吃，你吃吧”!!

你可以無聊，但是請不要耽誤孩子認識世界的時間，這種愚弄的遊戲不會帶給孩子絲毫快樂，只有疑惑和失望，更可怕的是孩子將分享和失望聯絡在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不願意分享了。

如果發現有人如此逗弄孩子，請及時制止，如果不能制止，請遠離此類人！

3

當有其他孩子喜歡寶貝的玩具時，請不要粗暴的讓寶貝讓出或強行離開、轉移玩具注意力等，孩子在這時候需要得到認可，尤其是來自家長的認可，千萬不要為了所謂的面子傷害了孩子，如同身體的創傷很容易復原，但是心裡的創傷很難癒合。

所以在物權意識萌芽的敏感期，保護好孩子的暫時的“佔有慾”，培養好的、正確的物權意識，比盲目的讓孩子學會“分享”來得更為重要。

寶寶有佔有慾是好事，說明寶寶有了自我意識。不願意分享玩具也是正常現象，大人也無法完全無私的分享，更何況剛剛具有自我意識的寶寶。這並不是什麼問題，只是孩子成長過程的正常現象。家長無需焦慮。

非常不建議家長為了所謂的面子，強迫寶寶分享玩具。對孩子來說，可能一個玩具就能讓他快樂很久，強迫他把心愛的玩具分享給別人，會讓孩子很傷心。

孩子有佔有慾，恰恰說明孩子有權屬意識，家長正好趁這個時機教孩子強化權屬意識，自己的玩具，自己決定要不要分享給別人，同樣，別人的玩具，決定權在別人身上。

孩子不願意分享，是成長過程的必然階段。家長千萬不要給孩子貼標籤，說孩子自私、摳門什麼的，越給孩子貼標籤，越容易讓孩子逆反。

尊重孩子內心的聲音，逐漸地引導孩子，讓孩子體會到分享玩具，會給自己帶來收穫。比如，透過分享玩具，可以讓孩子玩到別的小朋友的玩具，透過分享，可以有小朋友一起玩。

這要看是幾歲了，兩歲多的，那是正常現象。

幼兒園小班孩子剛剛三歲，老師如果發玩具給孩子玩，就會發現有趣的現象，各自玩各自的，誰也不和誰一起，別人拿了自己的玩具，馬上就告狀。但是四歲以後，孩子會主動在一起玩。

所以這是正常的心理發展過程。

低齡段的孩子自我意識萌芽，他對“我”會有強烈的認知和表達，“我”的東西別人是不能動的，意思就是這麼的簡單。

三歲以下的孩子，家長不要強迫孩子去分享，順其自然就好。

孩子大一些了，會明白分享的意思，這時候孩子自己也會有感受，和別人一起分享著玩有意思，所以自己會有主動性。

遵循兒童心理發展規律，不可以教條化。