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我們深圳精英數學團隊認為：

一般學習珠心算在5歲以上(5歲半-6歲最適合)，為什麼呢？第一6歲的小孩大部分(約70%)到了直覺性和理解性思考階段的交接處，意思是很多6歲的小孩都開始會慢慢思考，不會象以前看到什麼就說什麼。

一、珠心算在這個階段可以引導這個年齡段的小孩的思考，給了他們一種比較特別的思考方式，珠心算通俗說在腦裡打算盤，意思就是用圖片去解決問題，而這種解決方法對於這年齡有很好的幫助，例如看圖寫作，你必須有很好的想象力，在腦中想著故事情節，這樣寫出的文章較生動，對於學習幾何更不用說了，因為這樣的思考方式很讓人容易理解和記憶。

二、學習珠心算必須花較多的時間，一般在幼兒園大班(或下學期)小孩都有教多空閒時間，不象小一，小二那麼多作業。學習珠心算也可以選擇在4歲(但我個人認為只適合20%的學生)。

給孩子報興趣班常犯錯誤

1、只重結果，忽視過程

學琴的父母只注重孩子學會了哪支曲子;學畫的父母只注重孩子是否畫了一幅完整的畫;學珠心算的父母只注重孩子算得是否快;學跳舞的父母只注重孩子是否學會了跳支完整的舞。

2、週末上興趣班如同趕場，沒了親子時間

有些父母不在乎花錢多少，在週末給孩子報了一個又一個興趣班，英語、影視表演、鋼琴、滾軸;孩子忙，父母也跟著一起忙。本來上一星期幼兒園就沒多少時間陪孩子，而週末又全用來上興趣班了。

3、把自己的理想強加在孩子身上

有些父母小時候條件不好，沒有條件實現理想，而有了孩子後，就把理想寄託在了孩子身上。比如一位父母，英語頂呱呱一直是他的夢想，他就讓孩子從小上英語班學習英語，而成績稍有不好就一通批評。

4、認為坐在教室裡才是真正的學習，忽視生活中的教育

有些父母忽視自己的能力，認為只有帶著孩子上這個班、那個班，讓孩子規規矩矩地坐在小椅子上聽老師講課，才是真正的學習，對生活中的知識反而視而不見。

一般學習珠心算在5歲以上(5歲半-6歲最適合)，為什麼呢？第一6歲的小孩大部分(約70%)到了直覺性和理解性思考階段的交接處，意思是很多6歲的小孩都開始會慢慢思考，不會象以前看到什麼就說什麼。

一、珠心算在這個階段可以引導這個年齡段的小孩的思考，給了他們一種比較特別的思考方式，珠心算通俗說在腦裡打算盤，意思就是用圖片去解決問題，而這種解決方法對於這年齡有很好的幫助，例如看圖寫作，你必須有很好的想象力，在腦中想著故事情節，這樣寫出的文章較生動，對於學習幾何更不用說了，因為這樣的思考方式很讓人容易理解和記憶。

二、學習珠心算必須花較多的時間，一般在幼兒園大班(或下學期)小孩都有教多空閒時間，不象小一，小二那麼多作業。學習珠心算也可以選擇在4歲(但我個人認為只適合20%的學生)。

給孩子報興趣班常犯錯誤

1、只重結果，忽視過程

學琴的父母只注重孩子學會了哪支曲子;學畫的父母只注重孩子是否畫了一幅完整的畫;學珠心算的父母只注重孩子算得是否快;學跳舞的父母只注重孩子是否學會了跳支完整的舞。

2、週末上興趣班如同趕場，沒了親子時間

有些父母不在乎花錢多少，在週末給孩子報了一個又一個興趣班，英語、影視表演、鋼琴、滾軸;孩子忙，父母也跟著一起忙。本來上一星期幼兒園就沒多少時間陪孩子，而週末又全用來上興趣班了。

3、把自己的理想強加在孩子身上

有些父母小時候條件不好，沒有條件實現理想，而有了孩子後，就把理想寄託在了孩子身上。比如一位父母，英語頂呱呱一直是他的夢想，他就讓孩子從小上英語班學習英語，而成績稍有不好就一通批評。

4、認為坐在教室裡才是真正的學習，忽視生活中的教育

有些父母忽視自己的能力，認為只有帶著孩子上這個班、那個班，讓孩子規規矩矩地坐在小椅子上聽老師講課，才是真正的學習，對生活中的知識反而視而不見。

認識珠心算

珠——算盤，心算——不用紙筆，算出需要運算的試題答案。

在現代的計算器和高階人工智慧面前，算盤更像是一種文化遺產。目前小學已經不再把算盤納入教學內容之中。

據我觀察，小學低年級的時候，數學老師對於孩子的心算能力還是比較追求的——大量的課堂口算題練習，限制時間固定題目數量，先做完的孩子勝出。

當時我記得孩子回家跟我說過，她的同桌運算速度很快——他學過珠心算。

那個孩子很多次的得到過數學老師的褒獎。

然而，我一直不能理解，為什麼要求算得快，而且那麼追求心算？

如果說單純要快，計算機比人腦快的不是一點點啊。

所以，我基本上不要求孩子去追求速度，跟上老師的平均速度就好了，準確率更重要。

而且，對於更多的應用題來說，更多的需要孩子的邏輯思維能力縝密嚴謹周祥。

算式的羅列、豎式的運算，這些基礎的東西並不需要十分快的速度。

相反，對於小學低年級的孩子來說，心算的出錯率往往也是非常高的。

而且心算有個問題就是，它更追求一個正確的結論，中間的計算過程是被忽略掉的。

心算是珠心算的一個基礎。

珠心算是讓孩子在頭腦中想象有一個算盤，然後按照算盤的口訣去撥動算珠。

實質上說，珠心算還是算盤的用法，不過沒有了實物——算盤放在了心中，孩子無需動手，想象在一隻虛擬的算盤中開始運算。

所以，珠心算中涉及到了十進位制的數字加減運算，涉及到了記憶力的算珠口訣背誦，

涉及到了專注力和抽象空間的想象力。

對於6歲以下的孩子，去理解十進位制運算和那些無法理解的珠算口訣，是有著很大難度的。孩子一定要送去學的話，內心會十分的受挫——因為不理解，只能機械背誦記牢。

再來看下大腦的發育。

小孩子在3歲的時候，大腦已經發育完成85%。

涉及到記憶力和邏輯思維能力的大腦皮層在孩子6歲以前，歐美一些發達國家是禁止過早過度全開發的。

有很多的家長有時候問，說孩子4、5歲了，但是對於數字對於運算，完全不感興趣，甚至家長主動給講解的話，孩子往往聽不懂。

這不能責怪孩子，也絕非因為你家孩子不如“別人家的孩子”，是大腦某個皮層發育的時機未到。如果我讓你冬天播撒牽牛花種子下去，你肯定搖頭不幹，為什麼——季節不對，是不是？

孩子也是一樣的，時候不到，他怎開竅？

太著急培養孩子成才，可能反倒耽誤了孩子。

過早開發大腦，灌輸大量的知識進去，給孩子造成的最大傷害就是孩子儲備了很多知識，卻想象力匱乏、沒有獨立思考能力。

想象力和獨立思考能力，這些屬於人類獨有的寶貴能力，孩子卻可能永久的失去。

孩子6歲以後，開始讀小學了。

學過珠心算的孩子在小學低年級的時候，優勢還是明顯的——運算速度快，對數字敏感。注意力相對集中。

這些的確是優點。

這些孩子到了高年級怎麼樣？優勢還在嗎？

有一位家長，她家孩子5歲時候送去學了珠心算。學習了一年的時間。上小學以後，時間緊，而且孩子也沒有繼續學珠心算的意願了。

珠心算的學習就停了。

1-3年級，她說，孩子的數學還行，運算速度比較快。而且其他孩子用筆算在草稿紙上算答案，她家孩子一直心算——已經習慣心算了。

5、6年級之後，她發現出了問題，對於逐漸複雜的數學問題——應用題、方程等需要筆算的題目，習慣用心算的孩子不適應了，心算不好使了，筆算之前又很少用，突然之間，孩子變得畏縮和遲疑，越著急，越錯的厲害。

同時，珠心算是用口訣直接算出答案的，而應用題和方程運算是需要邏輯思維能力一步一步演算下去的。

她家孩子在低年級時候的心算運算速度優勢，這時候突然束縛了他，離開心算，孩子突然之間跟不上了——應用題最考驗邏輯思維能力，做題的步驟，筆算的正確率，決定答案是否正確。

孩子已經養成的思維定式成為數學高年級學習的魔障。而小時候養成的習慣最難糾正。

別人在大踏步前進，她家孩子在原地糾錯改正，真正心急如焚。

最不可取的，是運算方式——珠心算是從高位開始計算，而小學數學則是從低位開始向高位運算。孩子學會珠心算之後，在進入小學學習的過程中，還要再度把以前學過的運算方式調整過來，其間的困惑可能會擾亂孩子很長一段時間。

與其學會一些與實際教學中不匹配不相容的東西，倒不如讓孩子好好玩，等待孩子發育到可以上小學接受教育的時候，直接一步到位的參加規範學習，孩子不繞彎路，大人輕鬆愉悅。

當然，如果家長對於珠心算念念不忘，最好在孩子6歲以後再考慮去報名參加。