我大概看了你講的幾個要點。你孩子三四年級學習成績很差。爸爸說學習好壞是天生的，不想逼孩子學習，放任自由發展。而你覺得孩子學習好壞不是天生的，可以培養，尋求理論知人氣上雙支援。

這個問題很好。讀書有很多形式，你和爸爸都對，也都不對。不過我支援並聲援你關注孩子學習。今天上午我有家長約課，時間快到了。一會兒課後，我繼續回覆。

關注孩子學習習慣養成的問題，我們工作室專門有一個課程，如何讓您的孩子愛上學習。搜尋掌門直播，夢語齋工作室能找到。

一是講講爸爸。

剛才，我為什麼說你和你爸爸都對呢？你的愛學習就是你爸爸放任出來的結果，如果當初他給你些限制，把他的個人愛好給你，也許也就不一定喜歡學習了。

二是講講媽媽。什麼事都是有利有弊的，對待孩子的學習問題，不能一味吔放任，否則孩子就是有學習能力，也可能會消失殆盡。這是我支援你的地方，你是讀過書的人，知道讀書習慣是可以養成的，這也是我力挺你的。

第三個想說的是孩子的學習方法問題。

不巧了，又上課了，一會兒繼續。

上午接待了三個家庭的約課，談的都是孩子學習問題。剛剛十二多才回到家裡，我一會兒繼續講學習方法的問題。

我和這位家長也談到了你，目的是相告他，同的也告訴您，對學習遲鈍不敏感的孩子很多。但是不代表他們不需要學習，不喜歡學習。孩子學習的方法問題，再個孩子的情況不一樣，都是需要結合孩子的情況探索的，上午，我和那個家長聊了他孩子的情況。給了初步意見。您的孩子我不瞭解，決不給具體意見。我堅信教育需要一花一世界，一葉一菩提。堅持因材施教原則。但是我可以明確告訴你的是，孩子是可以愛上學習的。因為學習能力是人類文明留給我們每一個人的寶貴遺產。想辦法幫孩子找到接密碼很重要。

教育是個大問題，真的會影響一生。看了您說的情況，我不建議用您父親的方法去教育你的孩子。這個時代不同了，不是以前及時小學沒讀完以後努力也可以過得很輕鬆的時代了。這點您應該會很清楚。

我覺得孩子現在還小，才小學四年級現在稍微努力一下就可以進步的啊。別說小學四年級，高二再去努力也是來得及的。不能透過現在的一時的成績就把孩子以後就定死了吧。你要對自己的孩子負責啊。

現在的時代到哪裡都是要看學歷的，學歷在一定程度上決定著很多東西。學歷就是一塊敲門磚，沒有這個敲門磚連門都進不去還談什麼以後的發展。所以學習很重要啊。一定要意識到這個問題。

家庭教育很重要，不要一直在孩子旁邊說不是讀書的料，誰天生也不是天才，都是後天培養的。所以先說服你爸爸不要讓他說不是讀書的料之類的話，在這點上必須強硬一點，這關係到你家孩子的未來絕對不是兒戲。然後嚴格要求孩子，好好努力。小學四年級的知識有沒有很難，努力一下成績上升更容易，有了成就孩子會有信心慢慢就會好了。在教育孩子的方面一定不要含糊，不是說老一輩人教育有問題，是我們的時代和他們所在的不一樣，所以教育方式肯定也是不一樣的。要有自己的想法，該努力的時候是一定要去努力的，他還那麼小，不好好努力，現在過得是開心了，以後怎麼辦？現在這個社會競爭的難道還不夠激烈？大家都在使勁的讓孩子的分數往上提。為了那麼幾分家長都要愁死了。現在你們還要放棄？這是在開玩笑嗎？

我從小到大學習也還不錯，沒少受老師、同學、家人的寵愛。一路走來總感覺世界非常美好，更相信書本上的一些大道理。老師在課堂上也講了一些現實問題，家人也有一些激勵。但總感覺那時自己更迷戀書本上的內容，社會的現實、陰暗好像都與自己無關。

及至參加工作很長一段時間還是這種狀態，然而現實卻不以我們的意志為轉移。不用說，碰了很多壁，掉了不少坑。等到自己醒悟過來，才發現“輕舟已過萬重山”。相信我的經歷並非個案，有時和同齡人交流，不乏同感。

所以身為教師、人父的我就在想，再不能讓我們的下一代重蹈覆轍。應該讓他們不被所謂專家“有一個快樂的童年”而迷惑，那樣，或許在進入社會後會經歷更多的困惑和痛苦。

當然，我也並不是講社會的陰暗面，而是給孩子們談一些現實問題，處世之道。這樣讓他們能更快的完成由學校向社會的過度，少些磕絆，少些彎路，更快地適應社會。

如果讓孩子糊里糊塗地玩著長大，有一天必然和社會銜接出現一個斷層，那個硬著陸的過程，我想很多為人父母的都不願意看到。

現實中，很多家庭教育良好的在進入社會後，還是要佔很多起手，因為在適應社會這個問題上，他們沒有輸在起跑線上。

至於讀書是不是天生的問題，這個肯定不能一刀切。身邊很多人開始讀書學習未必很好，而到了一定年齡，認識到了學習的重要性，主動學習，勤奮努力，最後學有所成的例子不比比皆是嗎？

我會給我孩子說社會有多現實。

不用功好好學習，將來肯定會被社會所淘汰，到時候受苦的不在是你自己，還有你的家人，所有的生活質量也會下降。

我孩子該玩的時候我會讓他盡情玩，但是該學的東西，必須學會，除此之外還要學一門藝術，不管你將來的路是什麼樣的，我在你成年之前會用盡全力的去培養你，讓你走的更遠，因為我不想等你長大了，在回頭說我：媽媽我小時候你為什麼不管我的嚴厲一點。

問題有兩個。

1.要不要告訴孩子，學習的世俗功能

2.孩子學習好是不是天生的

創辦8年輔導班，孟語家長試著回答下。

要不要告訴孩子的世俗功能。

答：不需要。

我們從小就被家長和長輩以世俗功能來引導學習目的。這個在我們的血液裡。也是傳統文化的一部分。

從學而優則仕，到學而優則商，我們透過學歷獲取工作機會，獲取高額薪酬，獲取出國機會，獲取晉升機會，學歷的關鍵性是不言而喻的。也在長輩們身上作用著，無數次被他們談及。

家長之所以反覆強調，是因為40-50歲的人都因為學歷獲得了巨大的機會，並在中國經濟的飛速到發展中，獲得了既得利益。

那一代人，一點學歷上的優勢，即能拉開巨大的身位優勢，讓身後人用盡一生也無法追趕。

所以家長們都希望孩子能考個好學校，有個好的未來。因為這個邏輯關係是看得見，摸得著，每天都在體會著。

說結果：

所以孩子已經感受到了，您一定已經表達過了，因為每天這個價值觀都在沙盤演示。孩子一定感覺的到。

如果孩子沒有體會到，是孩子還沒有體會到世俗功能當中的高收入，高消費，好地位，優質保障等這些成人社會體驗，孩子隱隱體會到大人話中的道理，雖然懵懂，但這個學習的價值觀早已磨過耳朵千百遍了。

您的爸爸說學習沒用讓玩，是暫時的想法，或者是覺得專門做生意也能掙錢。這個不是重點。

重點是他的出發點是不想看著孫子在學習中煎熬，想讓他解脫出來，更重要的是，讓自己解脫出來，我的心頭肉不要有煩惱。這個很常見，但是這種情緒不會長久，他希望自己的孫子能有個好未來。這是矛盾的。

第二個問題，學習好是不是天生的。

從題主的經歷已經現身說法，學習好不是天生的，且與家族血統和氛圍無關。

那學習好和什麼有關呢。

恩，看了這麼多年學生。和孩子心中的志向有關。孩子知道他（她）的心要去哪裡。並把學習作為工具，他就自然學得很好了。在這之前，會很煎熬。

您也看到了，學習好不是天生的。是感應天（自然，社會），從自己內心生髮出來。

天生這個次很有趣，講了兩個層次

1.天只是做天該做的事

2.學習動力和願景則只發自於孩子的內心。

孟語家長工作照鎮樓

首先，讓孩子糊里糊塗地玩著長大肯定是不可取的. 玩是孩子的天性,讓孩子玩,從中收穫快樂的成長才是重點.糊里糊塗地玩著長大,意味著什麼?意味著浪費美好的生命,浪費美好的時光,最終孩子只是長了個子,卻沒有長見識,這是一件危險的事情.

其次，當然要告訴孩子社會現實,但不同的年齡階段,告知的內容不一樣.

1、當孩子還在幼兒園階段,可以告訴他大自然的美好;

2、小學階段,開始要讓孩子知道社會分工的不同,但要教育孩子尊重每一個工作的從業人員,社會分工不分高下;

3、初中階段,這個階段的孩子多少已經知道社會生活的不易,他們會觀察父母的工作和日常,從而知道要過上好的生活得努力工作,這個時候就要告訴他們社會的優勝劣淘,讓他們知道社會競爭的殘酷;

4、高中階段的孩子,已經有了自己的獨立思想,不再輕易聽取別人的說法,說多了會讓他們反感,覺得大人指手畫腳干涉他的生活,所以對待高中階段的孩子,要給予支援和關注,讓他們知道人生的道路得有自己負責,你現在做的每一個決定都回影響你的未來,而且你得自己負全責.

最後，作為孩子的父母或者是長輩,我們要擺正自己的心態.我們的孩子應該擁有自己的思想和生活,哪怕他們現在還很小,還得我們手把手拉著,但他們始終是個獨立的個體.

我們的人生經驗並非一無可取,但絕對不應該成為指導孩子成長的聖經,不能把我們的人生經驗強加給任何一個孩子.我始終堅信,孩子的未來是我們無法預料,也是我們無法企及的。每一個孩子可以擁有美好的未來,這個社會將因為他們的到來和成長變得更加美好.