如果家長心裡實在不滿意老師的行為，可以這樣回：首先感謝老師的提醒，老師每天這麼忙，還要為我女兒單獨操心，實在是太敬業了。其次，若我女兒是多次未寫作業，我會調查下原因，也請老師幫忙關注下她最近有什麼異常，我們一塊想辦法；如果是第一次，請老師多教育、指導她，我們做家長的在孩子的作業方面真幫不上啥忙，請老師多擔待。

注意：千萬別跟老師直接發脾氣鬧僵，教育是人和人之間的對話，參雜了很多複雜的感情在裡面，老師可能做得不夠好，需要家長理性提醒和建議，一旦衝突，可能你的孩子就有無盡的小鞋穿。家長也不希望這樣吧！

以上為一家之言，站在家長角度，不代表我教師身份哈！各位輕拍！

這屬於老師的工作沒有盡責，學生在學校的作業沒有完成，老師通知家長是何意？是讓家長促使孩子完成作業？還是告訴家長，老師盡到責任了，學生沒有完成作業和老師無關了？從哪方面來說，老師的這種做法就是為了避免家長的不滿意掃清道路，讓家長沒有話說，也就是所謂的“惡人”先告狀。學生在學校沒有完成作業，是在老師的責任範圍之內，和家長沒有關係的。如果學生在家庭裡犯了錯誤，家長是不是也告訴老師，學生在家裡犯錯了，家長就如釋重負呢？這是家長和老師相互不信任又不想承擔責任的消極表現。家長可以給老師說，孩子在學校裡，就是交給老師，信任老師，讓老師給孩子多教導。作為家長的應該感恩信任老師，不要把自己的孩子當寶貝，胡亂猜測攻擊老師，給老師一個沒有後顧之憂的教學環境！

老師如果能把孩子沒完成作業這件事情，發給家長，就說明孩子已經不是第一次沒寫作業了。

對於這樣的資訊，家長應該重視起來。同時，家長也應該明白的一點就是：老師發這樣的資訊並沒有惡意，只是希望家長能和她一起來管理孩子，讓孩子改掉這些不好的行為。

因此家長在回覆老師資訊的時候，一定要表現出自己要參與孩子學習管理的任務之中，和老師站在一起，共同督促孩子的學習就可以了。

現在的教育制度對孩子的維護，可謂是面面俱到，這導致老師在孩子犯錯誤的時候，既不能打，也不能罵，只能透過耐心勸導的方式去管理學生。

但是這種方式很多時候，很難看到效果，因此在不得已的情況下，老師只能出於對孩子教學的責任，去通知家長，讓家長參與孩子的教育工作。

一個老師不到萬不得已的情況下，肯定是不願意打擾學生的家長的。因為老師也有自己的面子要去維護，他總是希望自己透過自己的努力去讓孩子得到改變，而不是依靠家長助力。

一位懂感恩的家長，一定會培養出優秀的孩子。

如果我問各位讀者：你能說出你孩子讀幼兒園、小學、初中、高中的所有老師的名字嗎？你有存這些老師的電話嗎？

相信沒有幾位家長能準確說出來，也沒有多少家長會有所有老師的聯絡方式。

說不出來、沒有老師電話的原因，就是因為你不太重視孩子的教育，至少是家校溝通交流不順暢。

孩子的教育，是多因一果。很多家長會說：“我把孩子交給學校，老師就要負責任。”實際上，孩子的教育，應該是家長、學校、社會相互配合，才能很好的完成。如果僅僅靠老師，家長當甩手掌櫃，那是不對的。老師不是萬能的，老師精力有限，不可能一個人就能教育好那麼多的孩子。

況且，現在很多學生都是獨生子女，家長很寶貝。老師不能批評，不能打罵，只能靠嘴巴給孩子苦口婆心的講道理。如果用嘴講道理管用，警察就要失業了。老師稍微用點教育懲戒措施，輕的被家長埋怨，重的被打，甚至飯碗不保。

今天，老師能給你這位家長髮簡訊，告知你孩子的學習存在的問題，已經很負責任了，你應該感謝老師。至於回覆的內容，相信你一定懂得。

首先，要感謝老師的負責。老師告訴家長，其實是老師負責任的表現。否則，幹嗎費這功夫告知呢？不做就不做唄。

其次，向老師及時瞭解孩子的在校表現。最近一段時間的學習情況。老師能向家長告知，就一定不是第一次了。要了解孩子是知識不明白，還是有磨蹭的習慣。知識不會，是因為學不懂還是聽講習慣不好。瞭解清楚，才能有的放矢。

再者，可以向老師請教一下，自己可以採取哪些辦法？怎樣有效的配合老師。

最後，一定要積極配合老師，家校合作，把孩子的不好苗頭儘快解決。要記住，孩子是自己的。

作為一名一線老師，來聊聊自己的看法！

從我個人角度來說，學生在學校沒有完成作業，這種情況每一名老師都不陌生。如果說，學生都能夠在學校完成作業，都能夠完成老師的每一項要求，那就真的有問題了。

為什麼這麼說呢？

就算再好的老師，哪怕是全國特級教師，也不可能讓全班每一名學生成績都100！孔老夫子牛人吧，一代教育大家，他老人家教了兩千多弟子，真正成事的，也不過百餘人而矣！

更何況一線老師！

當然啦，這並不是推辭什麼，只是想說一個問題。每個班都有一兩個在學校無法完成作業的，如果孩子，我是說如果，如果孩子是這種情況，那麼其實完全可以給孩子降低難度，分層留作業。

因為，對這樣孩子而言，統一留的班級作業，是有難度的，需要降低難度！

如果不是這種情況，而是偶爾一兩次，那麼，其實沒有必要發給家長。這樣的孩子，可能有一些其它因素，只要老師說幾句，甚至不用說，一個眼神就起到了作用。

第二天，或者課間就能夠把作業補完！

至於說，家長怎麼回老師？那得看咱們孩子的情況，先是弄清楚自家孩子到底是啥情況，是屬於前者，還是後者。

如果是前者，這個時候，跟老師客氣地回就可以，除了保證督促外，還要落實行動。可能，有朋友會噴，讓我們家長落實行動，要你們老師幹什麼吃的？

好吧，您可曾想過，就算老師想補，他有時間嗎？每一堂課都滿滿的，總不能停了孩子某一門課，來補吧！

再者，老鐵們還要考慮一種情況，一個班少了四十餘人，多了五六十人，您家孩子補，他家孩子補，這得需要多少老師分身啊？

還有一種情況，如果孩子上課不聽，下課還能給補，那麼，這可能會形成一種導向，讓更多的人不聽！

最後，我想說的是，家長們多理解下老師，作為老師，也要多多理解家長們，不到萬不得已，不叫家長來學校，也不給家長佈置任務，更不給要家長無端添堵！

家長信任老師，老師信任家長，這難道不是應該的嗎？

各位老鐵們怎麼看呢？

我問了幾個媽媽，她們做出瞭如下回答：

2.“老師，我需要做什麼呢？我很羞愧，因為我不知道怎樣管孩子。”

3.“老師，這事不用告訴我。你直接管就是了，打罵我都沒意見。”

……

她們都選擇了信任老師，也在盡力地配合老師，但是因為各自的文化水平和家庭情況有了不同的迴應。

她們也問了我一個問題：我們的回答，老師滿意嗎？

我不知道如何回答，但我想說——怎麼迴應不重要，重要的是找到孩子沒完成作業的原因和以後的作業做得怎樣。

孩子在學校作業沒完成，有兩方面的原因——

孩子在學校學習狀態不好

孩子對知識掌握不好

怎樣解決呢？

現在，老師對孩子不能懲誡，有孩子抓住了這點，在學校裡表現得自由散漫，不服從管理，對學習也是敷衍，這種情況，家長需要和老師溝通管理方法。只有學校和家長形成合力，才能讓孩子更快提升。

孩子的水平不同，對知識的掌握程度不同，如果孩子的知識掌握有問題，應該鼓勵孩子向老師請教；如果家長能幫孩子解決，當然也很好。不管哪種方式，都以消滅問題為目標。

當老師告訴家長情況時，我們搞清實際情況和原因，才能更好地讓孩子提高。

我們老師也是這樣做的，沒有寫作業、錯誤的、調皮的統統發在群裡，讓家長看。我兒子也經常上榜。我的回答是：“收到”，有時候不回答。其他家長有的回覆：“老師，你罰某某站著寫。”有的回答：“回家揍！”

說實話，看到自己家孩子被曬，滋味真是不好受。看到他又沒寫作業，又調皮搗蛋，真是氣不打一處來，恨不得馬上去學校揍一頓。之前我真的是氣瘋了，回家就揍他。現在慢慢平靜下來了，老師發這些訊息的目的，就是為了激怒我們家長，讓我們回家收拾一下這些不聽話的孩子。因為老師不可能對孩子進行體罰，最多罰站什麼的。

說真的，老師天天曬的都是那幾個孩子，家長也沒有說不管這些孩子，但效果並不好，不知道該怎麼辦。我們感謝老師反饋情況，但有時也對老師的這種做法感到反感，因為這也反映出老師的無能，作為專業的教育工作者，除了跟家長髮這些資訊，從沒有給我們提供過切實有效的幫助孩子的辦法，似乎我通報了，我的責任就盡到了，剩下的是你家長的事情。作為家長，誰不希望自己家孩子好呀！誰也不想他不寫作業的。所以我們現在得冷靜地對待這件事，想想孩子為什麼沒有寫，該怎麼辦？我家孩子是動作慢，磨蹭，所以老是完不成作業。任重而道遠，只能耐著性子慢慢來吧。誰讓這是你親生的呢！

你現在研究的是為什麼孩子敢不寫作業，怎麼樣才能讓孩子養成良好的學習習慣！這個時候居然研究怎麼回覆老師，你回覆：老師，我會好好教育孩子，讓他有個良好的學習習慣，一定按學校要求去做！這不就完了嗎！怎麼這還需要上網問別人嗎？真沒正事，一看你這個樣就知道孩子想誰了，孩子和你一樣沒正事！