首先，家長是學生人生中的第一任教師，也是距離學生最近的教師，學生的習慣就來源於家長的影響；其次，作為學生的家庭教師，教的不是知識，而是行為和品德，是學生成長的行路人，學生今後成人成材都和家長關係極大；最後，家庭的對學生來說最大的意義在於陪伴和支援，作為家長，對於學生多鼓勵，多支援，讓學生感受到家庭的溫暖，擁有健康Sunny的心態，這樣，不管其人生如何變化，在今後的生活中，都是一個健康的個體，也會擁有幸福的人生。

在學生成長過程中，家長尤其應該扮演好啟蒙老師和心理輔導老師這兩個角色。扮演好這兩個角色，對孩子的成長極其有益。

都說父母是孩子的第一任老師，一個孩子的生活習慣、學習習慣、興趣愛好、待人接物、為人處事、人生觀、價值觀、世界觀，或多或少都會留下父母身上的一些印記。這種耳濡目染所帶來的東西，勢必會對一個人的成長產生極大的影響力。

作為孩子的第一任老師，最首要完成的目標任務就是培養孩子良好的生活習慣和學習習慣。生活習慣和學習習慣有很多關聯，比如一個孩子如果生活習慣拖拖拉拉，那學習習慣同樣也會如此。所以在孩子一歲左右，家長就應該開始培養他們良好的生活習慣，良好的生活習慣的養成是培養良好學習習慣的必要前奏，比如按時睡覺、吃飯不挑食、不丟三落四，這些習慣的培養都是在為以後的學習習慣和學會遵守規則打下一定的基礎。從三歲左右開始，應該培養他們細緻觀察、耐心做事、注意力集中、講原則、不任性、不半途而廢等良好的品質，做到了這些就是為孩子以後的學習打下了堅實的基礎。

在孩子成長的過程中，家長還必須扮演好心理輔導的角色。父母的愛是庇護孩子心靈的港灣，父母是孩子最親近、最信任的人，孩子在成長過程中難免會出現各種各樣的矛盾和波折，當出現這樣的情況，父母必須及時有效的疏導孩子的心理，引導他們往積極健康的方向發展，不能聽任其進一步發展，給孩子心裡留下陰影，如果遇到家長自己也無法解決的矛盾，那就必須和孩子老師進行溝通或藉助一定的外力，共同解決出現的問題。

管理孩子是一個長期、漸進的過程，必須堅持始終，如果平時不嚴格管理，等到問題出現時才開始著急，才開始去著手解決，那完全可能會使孩子付出更大的代價。這樣對孩子的成長也將會非常不利。

家長應充當學生的引路人，

在不同階段，把握好成長方向，挖掘孩子的興趣，當幼時指引方向正確，使孩子潛能爆發出，家長就可退居後臺欣賞自己的傑作了。

“乖，要聽話。你再不聽話，媽媽不要你了。”……很多孩子是在家長有意或無意識的威脅中長大。從小灌輸的這種聽從型人格，讓孩子成長後容易被精神控制。這種言聽計從的教育很難培養出自信的孩子。

父母透過語言打擊孩子，強化自己的權威，會極大弱化孩子的自信心和存在感。家長在得到聽話好管教的孩子時，沒有意識到，其實這種關係是病態的，不僅孩子受到損害，家長更是在不經意間變成了將來工作，生活中孩子不自信的根源，

想讓孩子成功，家長就先別控制孩子！

經常有人說從孩子的臉上我們就能看出夫妻關係的好壞。

換一種說法就是個人的人格形成和家長的教養方式息息相關，家長什麼樣的態度就收穫什麼樣的孩子。

比如長期在暴力下長大的孩子，他以後也會用暴力去解決問題；在斤斤計較的環境中長大的孩子，他也學會錙銖必較；在被否定中長大的孩子缺乏自信。

因此，如果我們想要孩子以後健康、快樂，就要用正確的方式養育孩子。在孩子成長扮演引導者、傾聽者、陪伴者的角色，和孩子做朋友，平等對待孩子，尊重他們的感受。

我在我女兒的成長中，一直非常尊重她的每一個想法，從來不輕易否定她，每天從學校回來，都問問她學校發生的事情，她有什麼想法。

對於她談論的事情以及她表達的想法，我幾乎從不評判，所以培養了她的自信，她也一直有事情願意與我們說。

有的孩子有任何想法不願與父母說，等到出了事情的時候都不知道孩子內心在想啥，也察覺不到孩子的內心變化與行為異常，就是因為在孩子成長中，家長與孩子的交流方式出現偏差。

家長對待孩子隨意，甚至對孩子人身攻擊，不尊重孩子的想法，一點小事就責罵孩子，孩子不信任家長，久而久之，家長與孩子的溝通渠道受阻，孩子的成長之路也變得艱難。

詩人愛默生曾經說過：“就好像串起珍珠的鐵線，氣質也將生活中的閃光片斷、美好回憶連線起來。”

因此，家長在孩子成長中要做朋友，做好的傾聽者，做有力的引導者，這樣你就能有個健康、快樂的孩子，她會有足夠的能力去應對生活中的問題。

多重教色，最重要的是做好自己。

沒有什麼比以身作則再重要了，榜樣的力量是無窮的。

幼兒階段做保姆—敏感期訓練

小學階段做教練—習慣培養

中學階段做朋友—陪孩子一起成長

那麼之後的階段做一個，觀眾或者遠遠的朋友，跟在他身後看他的精彩與表演。

在回答問題之前，我想先給你講一個關於蝸牛的故事。

上帝給我佈置了一個任務，讓我帶一隻蝸牛散步。

我不敢走得太快，因為蝸牛已經在盡力爬，可是每次只前進一點點。

我等不及的時候，就催它，唬它，責備它。

它總會很抱歉，流著淚告我，它已經盡力了。

我也會拉它，扯它，甚至想要踢他。

它好像從來不會停，即使累了，困了，流著汗也會盡力往前爬，只是很慢很慢……

我有時候真的想不通，上帝為什麼叫我牽一隻蝸牛去散步，於是生著悶氣站著原地抱怨。

卻不經意間聞到了花香，聽到了鳥鳴，感受到了微風，看到了滿天的星斗……

我總是急著趕路，卻忘了上帝不過是叫我牽一隻蝸牛散步。

陪伴孩子的過程就像是牽蝸牛散步，重要的不是目的地，而是沿途的風景。

作為父母，不過是要做一個耐心牽蝸牛散步的人，給予孩子最大的耐心和深深的信任。

在孩子成長的過程中，很多父母總是急於把孩子培養成什麼樣的人，而忽略了孩子成長的美好。

每個孩子都有不同的成長軌跡和成長速度，不必急著去追趕，當你給予了孩子足夠的愛與陪伴，孩子一定會帶你領略一番別一樣的風景。

第一個角色：衣食父母-創造成長環境

家庭環境對孩子的成長起到至關重要的作用，並不是給孩子吃飽穿暖就能滿足孩子成長需求，其實孩子的心心理、健康、教育都要良好的成長髮育，而家庭就需要給孩子提供良好的成長環境。

第二個角色：生活教練——培養成長能力

1、不能放任不管

父母在教孩子各種生活技能的時候，一定要注意孩子的行為有什麼不對勁的地方，當發現不好的行為時，父母要給予及時的糾正。

2、不能管得過嚴

家長要留給孩子足夠寬鬆自由成長空間，把孩子的創造力激發和培養出來。我們的家長起到的應該是幫助輔導的作用，家長與孩子的關係不應該是命令與服從的關係。

3、對孩子要有耐心

孩子是在成長中的，他的學習能力是有限的。不要用大人的學習狀態來衡量孩子。家長要有耐心。不要對孩子說：“你怎麼就這麼笨！”家長的信任是孩子成長的巨大動力。

4、允許孩子犯錯

在孩子成長過程中，會經常犯錯誤的。不要打罵孩子。因為孩子不知道他闖禍了。在孩子成長的過程中不管發生什麼事都是在不斷學習的過程。

第三個角色：知心朋友——解決成長問題

當孩子把家長當作自己最要好的朋友時，他才能向家長敞開心扉，家長才有機會了解孩子的內心想法和他外在行為的內在原因，從而使給孩子提供正確的指導成為可能。

第四個角色：人生導師——指引成長方向

在孩子的成長過程中會形成對事物各種各樣的看法，這些看法的積累就逐漸地形成孩子觀念系統。家長在孩子的成長過程中，要幫助孩子建立各種各樣的觀念。

第五個角色：啦啦隊長——激發成長動力

學會激勵孩子並不是一件容易的事，要研究與思考鼓勵孩子的策略，並養成鼓勵孩子的習慣。激勵是對孩子能力的尊重和信任，賞識的是孩子的努力過程。

第六個角色：眼裡的法官——適當的批評與懲罰是必要的

其實這個詞已經反應了成人對孩子人格上的高高在上。你的孩子不是小動物，而是透過你來到這個世上的和你一樣有平等人格的獨立的個體。無論哪種教養方式都有成功的案例也有失敗的教訓，所以著眼於孩子，不如把關注點放在扶養人身上。說白了，扶養人的人格健全，心理成熟度高，給孩子教育越多的關注，孩子發展越好；扶養人本身人格有偏差，心理不成熟，給孩子越多的關注，孩子被虐得越慘，將來不是膽小懦弱，就是桀驁不馴，反抗權威。更甚者導致心理障礙或行為偏差。教育的外在形式並不重要，重要的是本質：愛、自由、尊重與規則