其實，孩子在剛上幼兒園的時候，家長可以說是比較焦慮的，尤其是孩子在暑假班的時候適應的還是挺好的，那麼一旦家長放下心來之後，發現在正式開學時，孩子的行為有所倒退，這個時候家長的內心就會出現一些恐慌以及焦慮，所以從這個方面來講，我是非常理解這位家長的。

我們來看一下孩子為什麼會出現這樣的情況，首先要考慮的是暑假班和正式開學，其實是有一些區別的，據我瞭解，一般幼兒園的暑假班人數都不會很多，但是正式開學之後，往往人就會多起來，我想在暑假班的時候，老師一定是有更多的精力和時間去關注孩子的，因為暑假班往往都是老生多一點，新生比較少，這個時候，老師可能就會有更多的時間和精力去關注孩子，但是在開學之後就是新生居多了，老師就要面對很多的新生，與此同時分攤到每一個孩子上的精力和關注就會變少，所以家長所說的，發現孩子尿褲子等方面的問題，應該算是比較正常的現象。以上是從學校和老師的角度去說的，那從孩子的角度來說，我覺得家長也可以想象一下，孩子在面對暑假班以及新班級的時候，人數是不是一樣的，他周圍的同學是不是一樣的，一般來說應該是不一樣的，因為很多學校暑假班都是混班，新生開學之後，這個班級就是一個全新的班級了，孩子在面對這個新集體的時候，就需要重新去適應；需要重新去面對人際交往甚至面對一個新老師，這個時候對孩子來講，他也是會有一些焦慮和不適應的情況出現的，再加上如果孩子是性格比較敏感的孩子，也容易受到環境的影響，因為周圍的同學都是新入園的小朋友，所以孩子可能在這個方面就會受到同學的影響，也會變得有些膽小、難融入、焦慮等。

出現排尿以及吃手的問題，對於大人來說看到的是孩子這樣的行為，但是對於孩子來說，這樣的行為是他用來緩解內心焦慮的一種方式，因此，我還是建議家長在家的時候可以多多關注一下孩子的情緒問題，當孩子面臨一個新集體的時候，他的內心一定會出現種種的不安全感，這種不安全感就要有一個出口表達，如果孩子沒有用語言表達，他就會用行動表達。所以吃手就是他的訊號，如果家長只是關注表面的訊號，而不去關注孩子內心需求的話，那麼這個問題不僅不能解決，反而會加重。所以，建議家長更多地關注孩子的情緒問題以及心理問題，一旦孩子完全適應了幼兒園的生活，適應了集體和老師，內心的不安全感和焦慮感消失的時候，他的行為問題也會隨之消失。這種時候家長可以在家中多多擁抱孩子，平時也可以給孩子多表達一些自己的愛，家長可以對孩子多說“我愛你”，“我喜歡你”等等這樣的話語，在陪伴孩子的有限時間裡，更多地關注孩子並且高效的以孩子為中心，去陪伴他，讓他感受到爸爸媽媽的愛，幫助他儘早適應幼兒園的生活。當然，由於孩子先天性格的不同，以及帶養方式不同，他們適應幼兒園適應集體生活的時間就會有長有短。有的孩子可能開學一週就適應了，但是有的孩子可能開學兩三個月甚至一個學期才能夠完全適應。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

一般來說，不願意去上幼兒園的理由有以下5個：

1、不想與爸爸媽媽分開。對孩子來說，爸媽在身邊，心裡會有無比的安全感。而上幼兒園以後，要獨自面對、處理問題，不難想象孩子會產生失落、焦慮與不知所措的感覺。

2、對陌生環境感到害怕。習慣了自己熟悉的家，現在卻得長時間待在充滿陌生人的學校裡，孩子會感到莫名的焦慮與不安。

3、無法適應團體生活。孩子到了幼兒園，必須遵守團體的規範，想要的東西需與人分享，想吃點心、玩玩具都得排隊，到處都是限制，讓孩子覺得幼兒園不好玩。

4、跟不上團體進度。團體生活中常常無法照顧到個人的需求，如果孩子跟不上幼兒園的進度，會覺得受了挫折，也會因此產生心理壓力，一想到上幼兒園就緊張。

5、人際交往受到挫折。小孩子都渴望友情，在幼兒園裡可以和很多小朋友一起玩，然而，真的上了幼兒園後，如果被其他小朋友欺負、排擠，孩子就可能不想去了。

對於孩子哭鬧著不肯上幼兒園這一問題，父母們都各有辦法。但是最重要的原則是：父母要堅持接送，勤與教師交流溝通，家園一致，及時發現和解決問題；多鼓勵，多表揚，培養孩子的獨立和自理能力。這樣持續下來，寶寶就會漸漸喜歡上幼兒園，父母的難題也就迎刃而解了。鼓勵寶寶多交朋友。幼兒園裡的小朋友對於孩子來說是相當重要的。有朋友的陪伴，他就不會對大人離開身邊的事情念念不忘了。因此平時可以邀請其他的小朋友和其家長到家中來玩，以促進孩子們之間的友誼。

哭鬧只是一個適應過程，實際上小孩到幼兒園是去接受老師的照顧和培養的，並不是去經歷一件痛苦的事情，家長不要因為看孩子哭，就認為孩子怎麼這麼受罪，反覆心軟，在門口徘徊，或者三天打漁兩天曬網，而是應該果斷的離開，相信老師。孩子入園哭鬧一般有幾個過程，剛開始是一整天要媽媽，要回家，只要一想起來就哭，但是哭一下，老師哄一下，自己就忘了，然後反反覆覆；後來是早上來園的時候哭，然後坐一下，老師哄哄，或者吃早點了，上課了就不哭，中午午睡要是沒瞌睡，還有下午前10分鐘也會哭，其他時間正常；再後來也就早上來的時候鬧那麼一下，進教室他又很乖了。這個過程，一般小孩差不多是花20天到一個月左右可以完全的導正過來。

孩子從家庭走向幼兒園，對於孩子來說，是一件非常大的轉變，無論是孩子的行為還是心理。有的孩子心理素質相對平穩，對幼兒園的集體生活適應較快；而有的孩子心理素質還不能夠達到自身的年齡，所以對幼兒園生活適應比較慢，接著會出現各種各樣的原因，比如哭鬧、生病、飲食、睡覺等多種狀況。

要想孩子適應幼兒園的生活，首先要知道孩子“為什麼不適應幼兒園的生活，是哪方面出現了問題”，對症下藥，才能解決問題。

1、分離焦慮

表現為孩子情緒緊張不穩定、哭鬧，可能家人高質量陪伴孩子的時間少或者寄養在老人那裡、有的孩子嬌生慣養，稍有不順就會大聲哭鬧等。

2、生活自理能力差

過於依賴老師和家人的幫助。比如吃飯挑食、不能夠自己拿勺吃飯，家裡人喜歡追著孩子餵飯、午睡困難，沒有養成良好的生活習慣，不願意上廁所等。

3、孩子交往困難

可能有的孩子比較內向，喜歡獨處，自己拿著玩具自言自語的玩，與小朋友在一起相處的時間少，不理解與小朋友怎麼玩到一起等。

1、日常的生活作息與幼兒園作息的同步

在家裡可以訓練孩子遵守規則，透過親子游戲模擬幼兒園的活動規則，即使週末休息的時間也要儘量按照幼兒園的作息習慣

2、給孩子創造和小朋友在一起玩的機會

適當增加孩子交往的範圍，不要圈養孩子，多帶孩子出去走走，在家裡和孩子一起玩，進行合作類的專案，和小朋友分享，能夠按秩序共同分享一個玩具，輪流去玩，這樣孩子與孩子的關係就建立起來了

3、生活自理方面

在家裡訓練孩子自己吃飯，自己上廁所，自己穿脫衣服，不要包辦，讓孩子知道自己的事情自己做，多鼓勵孩子在表達心理的意願和想法。

從題主的描述來看，孩子的主要問題是在幼兒園尿褲子和吃手，這不應該就被直接定性為孩子不適應幼兒園。

關於尿褲子這件事情，我剛好有親身經歷。我家孩子在初入幼兒園時也常常尿褲子，而且那個時候他在家裡已經完全可以獨立解決小便問題，極少會尿褲子了。

我們除了給他在幼兒園裡多備了一條備用褲子外還跟孩子做了溫和溝通，開始孩子還說跟老師說了，要麼是老師沒聽見，要麼是剛說就憋不住了；後來才說其實是他不敢跟老師說，因為老師要求小朋友在課間集中時段上廁所，其他時間要打報告，孩子沒有打報告的勇氣。

所以我們就跟孩子玩了一個角色扮演的遊戲，讓他來扮演幼兒園裡的老師，爸爸媽媽扮演小朋友，然後爸爸媽媽向小老師打報告要求去廁所，小老師會非常熱情的同意，甚至還會學著老師的樣子把“小朋友”帶到廁所。我們用這樣的方式來讓孩子明白，幼兒園的老師也是會這樣熱情對待想要上廁所的小朋友的。

這個遊戲非常有效，孩子後來就很少在學校裡尿褲子了。當然，同時你也要跟老師做一個溝通，讓老師瞭解孩子的情況，便於老師關注並配合。

至於孩子吃手我想可能是孩子的一種習慣，就是當他感到緊張時就會用“吃手”來排解，所以進入幼兒園的適應階段，這種情況會加劇。

家長不要一味對孩子進行說教，告訴他吃手不對，影響健康等，因為吃手只是孩子內心緊張的一個外在表現。

家長可以試著忽略掉孩子吃手行為的本身，每天跟孩子聊聊幼兒園裡發生的有趣的事兒，主要讓孩子來表達，無論孩子說什麼，家長多聽和附和，同時鼓勵孩子在幼兒園裡交朋友。

同時要跟幼兒園老師多溝通，瞭解孩子在幼兒園裡與其他孩子的相處情況，是否有其他問題等，因為老師更瞭解孩子的情況也會有更專業的建議。

希望對題主有幫助。

一般孩子開始上幼兒園都不適應環境，在幼兒園畢竟和在家裡玩不一樣，要堅持讓孩子適應慢慢就會適應的，家長不要心軟。

離開父母上幼兒園是孩子獨立的第一步，以後還要上學，上學了就不能想去就去想不去就不去了，沒有辦法必須得去適應是一個過程，每個孩子都有這個過程。