對於一年級學生來說，元角分教學比較抽象，它涉及到十進位的理解、單位換算及生活中的綜合運用，是集概念理解、換算關係掌握和熟練運用等能力在內的綜合性內容學習。有的版本的教材安排在二年級或三年級才開始學習，一年級孩子學習此部分內容確實不好理解。

所以，此部分內容的學習，不可操之過急，最好給孩子一段時間進行消化與強化。

一是反覆進行同類同級練習。比如1元=10角，2元=（ ）角，5元=（ ）角……，20角=（ ）元，……，如此反覆，強化十進位的理解，幫助樹立換算思想；

二是實物演示組合練習。用錢幣實物或學具反覆進行如下類似練習：1元5角=（ ）角，強化換算關係，為下一步的計算打好基礎。

三是熟練進行計算。在上述練習後，可進行復雜的換算或計算，也可以結合實際，進行購物實戰，鞏固學習效果，強化知識運用。

元角分內容的掌握，因人而異，理解掌握慢的學生需要較長時間的鞏固和理解，需要孩子個人的概念的形成，家長不必著急，慢慢來，一切都是美好的！

您這個問題我也剛剛碰到，我兒子現在一年級下學期也是在學習元角分。

第一步：在家找來元角分的錢給孩子認識，灌輸十進位制的貨幣單位。然後拿現金和孩子零錢罐裡的零錢玩兌換的遊戲，遊戲中給他說1個1元的換10個1角的，1個1角的換10個1分的，然後會問他，如果我拿90個1分的換1個1元的是不是他吃虧了，等等問題。

等他漸漸有了概念（不到一天時間）就進行第二步：帶她去菜場買菜。

算好錢我給他錢讓他給菜販付款，然後讓他自己算應該找回多少錢，還應該給賣菜的叔叔阿姨多少錢等等。

就這樣三四天吧他就掌握了，關鍵是他在付款的時候還練習了加減法，我覺得是一舉雙得。

我的辦法很適合我的兒子，您也可以試試。

今年我上二年級數學，在講“長度單位”的認識時，也遇到了相同的問題，就是單位是“米”轉換成單位是“分米”“釐米”或“毫米”的時候，很多同學出錯。我冥思苦想，最後終於找到了解決問題的方法，學生正確率百分之百，現在給大家分享一下我的教學方法。

在一年級下學期，孩子們學習了數位個位、十位、百位，順序表是（百位 十位 個位），因為元、角、分的進率也是“十”，正好可以利用數位順序表。

舉例說明：1元5角=（ ）角。

教給孩子的做題方法是：在草稿紙上寫上數位順序（百位 十位 個位），在數位順序表下面寫上元、角、分，“元”對應“百位”，“角”對應“十位”，“分”對應“個位”。寫好順序表後，可以在順序表下面寫上所給出的題目1元5角，最重要的是怎樣寫上1元5角，在寫得時候，“1元”在對應數位“元”下面寫數字“1”，“5角”在對應數位“角”下面寫數字“5”，這樣就出現了數字“15”。那麼這個“15”就是題目的答案，即：1元5角=（15）角。

如果孩子再上二年級學習長度單位千米、米、分米、釐米、毫米的認識的時候，用上這種方法效果會更明顯。

元角分，這樣教，輕鬆加愉快！

我想這樣教孩子學習元角分！準備充足的紙幣（湊不齊的可以列印圖片，在裁剪）直接那現金給孩子們說，一元等於10張一角等於100張一分，一角等於10分，清楚了這個概念後，在全班舉行一個購物會，具體設想是這樣的！

佈置一個家庭作業，回家選取一個有價值的東西，自己設定價格或者詢問家長價格。

第二天選取部分孩子擺攤兒！然後選幾個孩子來當顧客買東西！

一年級學生學習元、角、分人民幣知識，實際上是輔助認知100以內數以及100內加減法知識點。是數學知識的一個認知素材，是數學和生活結合的典型內容。低年級，特別是剛進入小學數學體系系統學習的一年級孩子，從生活中進行實物認知，把數學學習情景化、生活化、趣味化是符合這個年齡段孩子思維理解特點的。我是王老師，專注於小學數學！人民幣換算及計算的確是一年級數學的難點內容，數被賦予了單位成了數量，本身需要孩子積累一定的日常數學經驗，如何去教？如何輔導時讓孩子更好地去理解，一下是我的建議，供您參考！

人民幣認知

人民幣有紙幣和硬幣兩種，還可以從元、角、分三個不同的單位來分類。

熟悉各種面額的人民幣，這個應該是實踐作業，不管用真的，還是教具，實物接觸帶來的效果肯定是做好的。從面額數字，正反面圖案，顏色，大小各種角度來進行辨認。

價格標籤

超市是絕佳的認知場所，認識商品價格標籤代表的含義，雖然“分”已經很少流通能接觸到了，但在價格標籤，以及小額紅包還是有的。在我的一年級趣味數學專欄中就設計了超市購物實踐模版，讓數學學習活動真正和生活結合起來，這樣既增加了學習的趣味性，也積累生活經驗，課堂情景匯入時才能結合自身的經驗進行反饋。數學的學習應該更多讓孩子參與的形式，也是對課堂教學方式的補充。

同單位間的換算

100元能換幾個50的，10塊可以換幾個5元，5元能換幾個一元硬幣。等等，結合實物使孩子融入情景中，透過實際操作理解其中的數學知識。其實也是對於等量這個概念的初步認知。

不同單位的換算

準備不同單位的人民幣，來和孩子進行互動換算練習，加深對於十進位制換算的理解。而這也是重點的基礎內容，二三年級還會繼續學習，數域變寬了，所以基礎一定要紮實。

元是比角大的人民幣單位，1角1角地數，10個1角是1元。

角是比分大的人民幣單位，1分1分地數，10個1分是1角。

人民幣計算

① 兩個東西一共多少？是求和，用加法

② 差多少，貴多少，剩多少，用減法

不同單位之間不能直接進行加減，要分開，或換算後來進行同單位間的計算。這是孩子對於數量單位的初步接觸，除了數還要看單位，這個確實需要有個消化過程。到二年級還會接觸到重量單位，以及以後的更多時間單位，長度單位等也是逐步夯實對於數量的理解。

低年級以實物，形象圖示這樣的具象思維來思考問題的，除了超市的價格標籤認知，日常還可以組織家庭模擬購物，或者幾個小朋友間的模擬購物，只要家長設計一定的模板，讓孩子參與進去，相信會有好的效果。作為大人應該充分理解孩子理解過程中的困難點，耐心引導，親子互動，這樣才能增強孩子學習的動力。具體可以點王老師頭像，關注我的一年級趣味數學專欄相應章節。

學習更多好玩有趣的數學乾貨知識

首先是先認識各種幣值的人民幣：100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分。找來這些錢的真幣讓孩子認識。

重點和難點是讓孩子掌握三個等量關係式：一元=10角，一角=10分，元=100分。用直觀的操作方法讓孩子明白他們的關係。

一元等於10角比較容易掌握。只要拿出一元，放在左邊，然後拿出10角，放在右邊，先讓孩子認清，左邊是一張一元，右邊是十張的一角。告訴孩子，如果，你用一張一元去買一元錢的雪糕，那麼如果是拿10張一角（也就是十角）也是可以的。所以一元等於十角。相同道理，告訴孩子一角等於十分。

那對於一元等於100分就比較有一些難度。左邊放十張的一角也就是一元，在右邊，相對應左邊的一角放著十個的一分。下面的也是如此。放完後，讓孩子自己數，右邊有幾個1分。就可以得出，一元等於100分。

在掌握了三個等量關係後，要進一步鞏固，其他的等量關係也是同樣要操作練習。

我兒子小時候也是不懂分，後來我每天帶他去便利店買雪糕吃，每次給不同的面值的錢他用。

第一次給了一張10元的，他買了一條雪糕。收銀員找回他一疊錢，他很開心說：媽媽 那個姐姐對我真好。不但給我雪糕還給我這麼多的錢！

第二次我給他5元的，他有些失落說： 為什麼這次姐姐只給我兩張錢（兩元）？

第三次我給他三張一元錢。他付完錢一直站在那等收銀員給他找錢。那個收銀員一直笑。我叫他回來了，他嘟著嘴說：那個姐姐把我的錢都收走了，一張都沒給我。

第四次給他一元錢，讓他去買塊橡皮擦。他很疑惑：為什麼姐姐又給他錢？

我把不同面值的錢拿出來跟他解釋和區分，不同的錢幣能買不同的東西。然後下次再讓他拿不同錢幣買東西，讓他多感受一下。

實踐中學習比口頭講解確實好用多了！