經常聽到周圍有寶寶家長們說要培養孩子的邏輯思維能力，但問到如何培養？回答卻常常是：不知道，報班吧，樂高應該不錯，機器人肯定也挺好的，或者去上個什麼培訓班？於是，家長們就開始不停的開始砸錢砸錢，問到上課效果怎麼樣時，卻回答：不知道，應該不錯吧，那麼貴。或者說：肯定效果好啊，我們一週上3次，效果能不好嗎?再者回答：不知道，家長不讓進，我也不知道在幹啥。於是錢+時間與邏輯能力提升就被畫上了等號，貌似誰家孩子上課上的多，花錢花得多就意味著誰家的孩子邏輯能力強，可事實真的是這樣嗎？

在討論這個問題之前，先思考一下，家長們關心的邏輯思維能力到底指的是什麼？百度詞條了一下，邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。聽起來是不是比較抽象，但劃重點就是2個詞：思維過程，有效表達。

提到思維過程，首先得有思維吧，但我們反思一下自己，會不會常常出現思考盲和表達盲的情況，特別是在開會的時候，領導讓談下自己的看法的時候，是不是很多人的心都靜如止水，波瀾不驚，確實沒有什麼想法。如果沒有思維過程，那下一步的有效表達就如同無米之炊了。

其實邏輯思維能力是完全可以訓練的，我們如果自己不能成為巨人，那就讓我們站在巨人的肩膀上。運用好的方法，和我們的寶寶一起進步吧。文章的下半部分會告訴家長們具體的方法，後續文章也會和大家一起分享結合實際，結合生活場景的具體實施方案。

首先第一步我們需要建立寶寶的認知及思維圖式，這個是什麼意思呢?想必大家都聽過曹衝稱象的故事，文曰：曹衝生五六歲,智意所及,有若成人之智.時孫權曾致巨象,太祖欲知其斤重,訪之群下,鹹莫能出其理.衝曰：“置象大船之上,而刻其水痕所至,稱物以載之,則校可知矣.”太祖悅,即施行焉。看完這個故事在讚歎曹衝驚人的智慧時候，我想弱弱的問一句，如果曹衝是第一次看到船，第一次知道船負重下沉，他能想到這個辦法嗎？我覺得是不能的，所以為什麼這麼強調開拓孩子的眼界，就是為了建立孩子更多的思維認知圖式。（需要糾正一下，開眼界不等於在世界各地玩遊樂場）。

那什麼是圖式呢？“圖式”是指一個人不斷積累起來的知識和經驗的結構。人人都在自覺或不自覺地利用"圖式"認識客觀世界、解釋客觀世界。也就是說我們在理解新事物的時候，需要將新事物與已知的概念、過去的經歷聯絡起來。對新事物的理解和解釋取決於頭腦中已經存在的圖式，輸入的資訊必須與這些圖式相吻合。例如，當我們給寶寶說起醫院，就會想到醫生、輸液、打針等（看中醫的寶寶就會想到喝苦苦的中藥），我們給寶寶說起幼兒園，寶寶就會想到幼兒園的老師同學們，這是頭腦中有關醫院的圖式發生了作用。

所以，我們在接受新的資訊的時候，我們的大腦首先輸入了一定的資訊，然後呢，我們再在記憶中孕照說明這些資訊的圖式，當存量圖式找到後，我們就對新事物產生了理解。所以擴充我們的腦袋圖式是提高我們思維理解能力的必要條件。舉兩個簡單的例子：第一個例子是一個統計學概念聚類分析（聚類分析又稱群分析，它是研究（樣品或指標）分類問題的一種統計分析方法，同時也是資料探勘的一個重要演算法。聚類（Cluster）分析是由若干模式（Pattern）組成的，通常，模式是一個度量（Measurement）的向量，或者是多維空間中的一個點。）看到這段標準的定義的描述，我想大多數人是看不懂的，因為在大多數非統計專業人士，在這段話中找不到一個固有的圖式，什麼叫群分析？什麼叫若干模式？什麼叫度量？什麼叫向量？什麼叫多維空間？答案只有一個：不知道！第二個例子是媽媽問寶寶，3+4=7，那麼7-4等於多少？答案也只有一個：不知道！但是大多數媽媽估計是無法接受這個現實的，正著算都告訴你了，你倒著算就行了嘛，咋會不知道呢？試問，一個4，5歲的寶寶憑什麼天生就該有逆運算的圖式啊？這是我們家長需要去培養的，我們千萬不要推己及人。

說了這麼多，肯定有家長朋友要說：你說的好像挺有道理，那麼如何有效落地來擴充寶寶的圖式認知呢？

ariel媽媽認為不管教什麼，或者說不管如何引導，興趣是最重要的。只有當孩子有了興趣時，才能取得事半功倍的良好效果。所以千萬要杜絕“強迫式填鴨教學”和“比較式教學”，即使家長心中再焦慮再著急，也不要用“小寶，過來練習算數，你看你不練都落後了，你看你們班上的誰誰誰都會算了”之類的話語，這樣只會激發出孩子內心深處的逆反，從而導致沒有信心，嚴重的甚至會厭學。在一股腦兒的知識灌輸中，孩子們的感知功能喪失殆盡，所接受的只是大量抽象的原理與公式，完全沒有真正理解。這樣使孩子既難受，又學不到任何有用的東西，只會成為死板的知識接收器。

而喚起孩子興趣的最好辦法是用遊戲的方式進行教育，這種方法的效果在自家女兒ariel的早期訓練裡已表露無遺。首先喚起女兒的興趣，然後再適應其興趣進行自制教育。例如算數，運用右腦聯想記憶湊十法，湊七法，遞增法（具體方法請參照ariel媽媽系列文章，後期會不斷更新）等，再結合寶寶感興趣的遊戲和故事予以加深，寶寶很快熟悉了10以內的算數，再例如：我很少用十萬個為什麼或者揭秘系列教給寶寶基本知識（以前也嘗試過，但是效果確實不好），後來經過研究才知道，這與孩子的學習習慣不符，因為孩子腦袋沒有既定的圖式，所以孩子會把這些知識自動過濾掉，題外話一句，這幾年我每年都會到日本旅遊一次，無論在科技館，動物園，東大寺等景點，見到最多的就是日本的小孩子，小孩子們都自己揹著書包，提著水壺，拿著筆記本和筆在戶外一邊參觀一邊記錄，我好奇的去向當地人問了問，這裡的小孩子不需要上學嗎？回答卻讓我震驚了，原來日本的小孩子百分之60的學習的時間是在戶外學習，先透過實景觀察建立圖式，然後再回課堂予以理解加深，這不正是建立有效思維圖式的方法嗎？於是在女兒ariel的知識傳遞上，我都是透過遊玩或者散步，以不經意的方式引起她對某種事物引起注意，誘導她自身的求知慾，然後再輔以知識傳授，例如：我們會去戶外比賽收集樹葉的遊戲，比賽誰收集的樹葉種類最多，慢慢的小傢伙就認識了很多很多不同形狀的樹葉，針葉、心形葉、掌狀葉、羽狀葉、圓卵形葉等，再透過樹葉給寶寶普及樹木的分類特點，寶寶就慢慢就認識各種樹木啦。

有效地擴大寶寶眼界，家長可幫助孩子透過多聽多看多說等多種途徑增長見識，開闊視野。

1、透過言傳，父母或家人與孩子多溝通交流，分享新鮮有趣的正能量事物讓孩子增長見識。

2、引導孩子多閱讀，高爾基曾經把書籍喻為人類進步的階梯，可見書籍對人類社會發展的重要性。家長可適當選擇有益孩子身心發展、孩子感興趣的書籍引導孩子閱讀，從而開闊視野，擴大眼界。

2、藉助網路媒體。網路媒體可以透過直觀形象的圖文動畫讓孩子瞭解新鮮事物，家長可帶領孩子一起看看有益身心的電視節目，但務必控制好觀看時間。

3、帶孩子走出去。俗話說“百聞不如一見”，孩子聽到的，透過電視影片看到的都不如自己親身去感受到的，只有自己親身感受到的才是最真實的。這就像你看演唱會，透過電視看到的肯定不如現場感受來的痛快。

如何擴大寶寶眼界？見的多了自然眼界就寬了，小孩子好奇心最大了，見得多，問的多，知道的也就越多，眼界越寬，格局就越大。

能提出來這個問題，說明您很看重孩子的未來格局，像我們小時候沒見過什麼世面，有的甚至上了大學才第一次坐火車（沒錯，說的就是我，手動尷尬），人前比較自卑而覺得孤獨，不敢追求喜歡的事物。而身邊有的眼界寬的同學則更自信活潑，大氣，寬容。

那麼如何擴大寶寶眼界呢？

家庭教育是擴大眼界的基礎。你會發現有什麼樣的父母，大多數情況下，就會有什麼樣的孩子，經濟學家的孩子從小耳濡目染，自然比別的孩子早知道一些經濟界見聞和知識，所以，不要小看這種不知不覺的滲透。

週末時候多帶孩子出去，去博物館瞭解歷史，去地質館感受生命的渺小與偉大，去爬山鍛鍊身體和毅力，去踢球體會合作和競爭，去公園認識感受自然的美妙與神奇等等。

每一本好書都是過來人總結的精華，才有所謂的“讀萬卷書，行萬里路”，從書中也能開闊眼界。當然，讓孩子讀書不是一件容易的事，對於大人來說也很難，所以，家長可以做個榜樣，一起進步，孩子從小養成習慣更容易一些。

曾經有人問如何變得有氣質，答案是：讀過的書、走過的路、遇到的人。這句話同樣適用於寶寶。

擴大寶寶眼界，第一件事要做的就是閱讀。閱讀越早開始越好，但閱讀的書目很重要，比如6歲之前，選擇優質繪本對孩子的品格、品位都會產生不一樣的影響。

第二件事就是走出去，接觸同齡孩子，接觸大自然。接觸同齡孩子，能讓孩子懂得與人如何相處，接觸大自然，能讓孩子的天性得到充分釋放，同時培養孩子觀察一草一木、自然界變化的能力。

寶寶成長過程中，家庭環境對孩子有深遠影響。擴大寶寶的眼界，就從父母提升自我，和寶寶一起成長開始吧。