為什麼有那麼多將自己的希望寄託在孩子身上，想盡一切辦法逼迫孩子變得優秀的家長？他們難道不知道自己也可以變得更優秀嗎？難道不想自己也變得更優秀嗎？但是，讓自己變優秀，自己就要吃太多苦，受太多累和委屈。他們承受不了，也不願意多付出。逼著孩子去努力多簡單啊！自己只要呵斥幾聲，暴打幾頓，孩子就乖乖聽話了。我認為這是惰性家長的一種表現。

再比如，在教育孩子不要玩手機這件事情上。很多家長都知道玩手機過度對孩子危害大。但是，作為家長連自己都控制不好，經常自己玩手機到忘乎所以的狀態；或者自己想要輕鬆一點的時候直接丟個手機給孩子好省事；再就是家長寧願多在沙發上多躺一會兒也不願多陪伴孩子玩一會兒。這也是典型的惰性家長的表現。

這些家長不知道該怎麼好好教育孩子嗎？當然知道。只是他們控制不了自己的惰性，所以，寧願選擇將錯就錯。

其實，也可以理解。是人都會有惰性，我一直也在為這個問題困惑著。我也曾犯過這樣的錯誤，只是，我認為家長只要不在大選擇問題上犯大錯，偷大懶，孩子教育一般也不會差到哪裡去。

再就是，家長一定要有不斷學習進步成長的意識，多讀書，多吸收正能量資訊，多陪伴孩子，在教育孩子的過程中多發現孩子的優點，從孩子身上看到更多的潛力和希望，增加家長對孩子教育的自信心，當發現自己在教育孩子這件事上是有回報的，家長的惰性就會慢慢減少。

只有這樣，家長才會在教育孩子的時候腳踏實地不偷懶，才不會選擇將錯就錯！

對教育孩子，有些家長明明知道該如何做更好，卻偏偏選擇將錯就錯，為什麼？

對於這個問題，我認為，這些家長，既是聰明的家長，也是自私的家長。為什麼這樣說的？

比如，家長都知道，愛孩子是應該的，但溺愛是不好的。可有些家長明明知道該怎麼做，卻偏偏不注意愛的方式，致使孩子越來越不聽話，不好管，最後發展到想管也管不了了。再比如，家長也知道，孩子某門功課落下了，不及時補上會產生嚴重的後果。可有些家長明明知道該怎麼做，可就是對孩子的學習不上心，本想到孩子努把力就能趕上的，沒想到孩子越拉越遠最後沒法補上了。還比如，家長都知道，陪伴是對孩子最好的教育。可有些家長明明知道該怎麼做，卻因為打工掙錢而錯失一次又一次機會。等想去陪伴孩子的時候，孩子卻不願意讓你陪伴了。

對教育孩子，有些家長明明知道該如何做更好，卻偏偏選擇將錯就錯，這樣的家長自以為很聰明，其實是糊塗的。他們永遠站在自己的立場去看問題，為了面子、為了私心，不惜犧牲孩子的前途。他們的藉口可能冠冕堂皇，但他們的內心絕對懊惱不已。

醒醒吧，家長朋友！

對於教育孩子的問題比較複雜，家家方法不同人人措施有別，歸納起來我覺得有以下問題。一是缺乏耐心，如孩子哭鬧或不聽話時，本應耐心教育曉之以理、動之以情，輕聲細語說服孩子，反而大聲呵斥、怒罵甚至動手動腳；二是缺乏毅力，如對孩子的學習，要求定時學習一定內容，很多時候不是孩子不想學，而是家長沒有毅力，往往是虎頭蛇尾，半途而廢；三是缺乏示範作用，如孩子玩手機或電腦，知道這樣玩時間長了易傷眼睛對身體不好，很多家長是嘴裡說著不讓孩子玩，而往往控制不住自己，在孩子面前沒有說服力。以上是我的觀察所見，供參考。

圖片來網路

一位母親領著兒子來到懸崖邊，一把將兒子推下去，然後對著摔下去兒子說，媽媽知道錯了，也要把你推下去，因為受教育的是兒子你，不是媽媽。這就是當媽的把兒子推向萬丈深淵的結果，你能說當媽的明知有錯，偏要就錯下去就是常人的心態。只能說有腦殘的人才能這麼做。

這個問題主要是家長過分溺愛孩子，明知道犯錯，糾正錯誤也是輕描淡寫，下不了狠心，最終導致孩子錯的回不了頭。

一是教育問題，常看到有些家長在孩子小時候是這樣教育孩子的，孩子不小心摔了個跟頭或磕了一下，家長不是對孩子說你怎麼不小心，而是拍打桌子說，誰讓你磕著我們了，這樣孩子就會認為，不是我自己磕的，是這桌子擱的不是地方。久而久之，就會認為都是你們錯，我沒錯！

二是溺愛問題，孩子第一次犯錯，捨不得訓斥，他就會有第二次，記得有一個事實故事，這個孩子小時候都有那麼一段偷拿家裡錢，因為外界有誘惑了，比如，想買好吃的或被有什麼目的，當家人發現錢總丟失，找到孩子母親時，孩子母親卻告訴人家，你們都看好自己的錢包。而不去管教孩子。長大後，你想管也管不了了！

這就是有些家長明知是錯，到最後任由孩子錯下去的原因，想在教育也掰不過來了！

對於孩子的教育，知道怎麼做是好的和願不願意去執行是有區別的。想得多做得少，這明明就是大多數人的表現啊！

每次上家長課程的時候都會遇到不少的家長，在課堂上跟我說，老師，我知道我這麼做不對，老師，我知道我應該怎麼做，可是我控制不住我自己呀。

大多數的家長都非常討厭孩子玩手機，每次看到孩子玩手機的時候，家長總是忍不住要生氣，斥責孩子說你怎麼又玩手機，巴不得孩子一分鐘都不碰手裡的手機。但是在孩子面前，家長卻總有控制不住看手機，有時候家長的理由是我要看新聞，要回資訊，要處理檔案，現在離不開手機不行，但是孩子他並不需要手機，孩子用手機，無非就是玩遊戲。

我有個鄰居叫做小李，他們家孩子今年是8歲，每天小李下班回家，第一件事情就是坐在沙發上，把手機拿出來，先看會兒新聞，把要處理的微信資訊回覆完畢，然後開始開啟電視，悠哉悠哉的看電視。當小李把手機放下去看電視的時候，他的孩子就趕緊拿起爸爸的手機，看起了抖音。看到孩子迫不及待的拿起他的手機，小李怒火中燒，他覺得這個熊孩子怎麼那麼著急就玩起手機了呢，我才把手機放下，你就玩起來了。怎麼就對手機這麼著迷呢？於是免不了一番責罵，但是當小李責罵孩子的時候，孩子開始反抗。孩子說，憑什麼你和媽媽每天都是捧著手機再看我看一下就不行，你們也看抖音，我看一下，我又不幹什麼壞事，為什麼我就不能用手機？

在孩子面前，無論你是處理檔案，回信息，還是做什麼，都是跟玩遊戲的性質是一樣的。有時候家長也知道，在孩子面前玩手機用手機是不對的，可是卻總是以各種藉口來推脫，覺得自己因為是成年人，用手機是迫不得已的，但是孩子因為沒有這樣的需求，所以不必要玩手機。

明知不可為而為之，這是大人在孩子面前有很多的表現。大人尚且如此，更何況孩子呢？

所以說很多家長都知道有些東西有些教育方法方式是對的，但是卻不去執行，並不是他不覺得他好，而是執行起來有難度。往往也是因為這樣的現象，才導致了孩子有不聽話，有不盡人意的表現，是家長的執行力會影響到孩子的專注力和執行力。

父母是孩子最好的老師。做孩子的榜樣吧！

當自己的孩子在學校教育上出現問題的時候，每個父母都希望自己的孩子“公共形象”優異，但孩子畢竟單純幼稚，他不會做樣子給別人看，常常會出現這樣那樣的紕漏，讓父母覺得自己臉上被“抹黑”了。出於心理防禦本能，有的父母採取忽略、掩蓋、迴避等“護短”策略，有的父母採取類似訓斥的“揭短”策略，現在大部分父母愛子心切，“護短”比較多，但是“揭短”也不少見。不管護短還是揭短，都是父母為挽救孩子或大人的面子而採取的一些下策，不屬於正確的教育方式。

將心比心，“護短”的父母有一個合情的心理：孩子在眾人面前出了錯，現在要遭到公開批評，多傷自尊！孩子這麼小，怎麼能受到這種打擊呢？“揭短”的父母心理則是：孩子出了錯誤，並不是我教子無方或者缺乏管教，恰恰相反，你看我的教育方式是很嚴格的。

但合情的未必合理。但是旁觀者一眼就能看其中的是非對錯，即使當時面子上過去了，但是如果教育跟不上，孩子以後還會出現問題，那時臉面可就“丟”大了。

當然，孩子教育問題行為是由於他年幼無知造成的，他們身心發育很稚嫩，特別需要成人的表揚和鼓勵來建立自尊、自信和自我，那麼，父母採用合適的教育方式既能挽回“面子”，又能教育孩子呢？

俗話說：“家醜不可外揚。”目的是維護家庭形象，內部矛盾自己消化。孩子出現問題被眾多父母當做“家醜”的一種，不願意向外人公開，這倒是維護孩子形象的一個保守策略，但是孩子出現的問題不能迴避。如果放任孩子的錯誤了，孩子所需要的責任意識的培養和教育就錯過了。可見，當面“矇混過關”後，背後教子不可少。

有教育智慧的父母總是可以想出巧妙的辦法既不“丟臉面”，又教育了孩子。但是如果孩子犯錯誤了，作為父母生硬地矢口否認事實，還逼著孩子說謊，這必定會給孩子帶來諸多負面影響，而且父母給老師留下的印象更是欠佳。

在培養孩子的良好行為習慣上，家園共育非常重要。如果老師與父母對孩子的要求不一致，孩子特別容易形成“當面一套、背後一套”的兩面派作風。另外，孩子有什麼小毛病，父母一般都比較清楚，尤其是在公共場所，父母更是要“留一手”，善於控制局面，避免孩子製造麻煩。當孩子不知錯、不認錯的時候，父母就應進行批評指正教育。

每一個人都被兩種力量所驅使：其一是追求快樂的慾望；其二是逃離痛苦的慾望。這兩種動力驅使人類所有的行為。我們在日常生活中的所有行為不是為了逃離痛苦就是為了獲得快樂。舉個例子：很多家長都知道素質教育對孩子來說很重要，但是實際卻還是會把更多的金錢花費在學科補習上，儘管一個多才多藝的孩子對自己來說會讓自己未來很快樂，但是當下孩子的成績如果差了自己會很丟臉，所以這時候逃避痛苦的慾望戰勝了追求快樂。