長時間坐著玩遊戲，不僅浪費時間，還損害視力，損害健康，所以要適可而止，這個就要父母監督了，差不多一天1~2小時就好

1：形成孤僻的性格

不管是大人還是小孩，有時間就玩遊戲，很少跟父母或身邊的人溝通，長此以往，就會形成孤僻的性格，不願與外界的人接觸。

2：影響學習

放學後就玩遊戲，作業沒寫也沒複習，不僅影響學習，還影響第二天上課，學習成績自然就下滑了。

3：沉迷虛擬世界中

遊戲勝利了就會有自豪感和成就感，經常在遊戲裡找到遊戲角色的自豪感和成就感，就會沉迷在虛擬世界中，而回避現實，不願回到現實中來，長此以往，就會形成孤僻的性格。

4：虛度童年

長期沉迷遊戲中，大人會虛度青春，虛度了人生最好的時光，最終事業無成。小孩不僅會影響學習，還會沒有有趣的童年。

遊戲的好處

玩遊戲不一定全是壞的，玩遊戲可以增強孩子的靈敏度及大腦靈活度，適當的玩遊戲也有可能提高視力。關鍵是玩遊戲的時間要適可而止和玩些益智類的遊戲。

1：鍛鍊孩子的大腦

好的電子遊戲對孩子的大腦發育有積極的作用，父母應該教會孩子有紀律的玩遊戲，而不是一味的拒絕。在遊戲中，要時刻提防敵人出現，因此，注意力一刻也不能放鬆，還得決定對付敵人的策略。這些快速的眼手訓練、剎那間做決定的需求都會改變大腦的神經

2：訓練周邊視覺的敏感度及反應能力

在遊戲中，畫面移動快，突發情況也多。本來玩遊戲時，視覺是在中央小窩附近看得最清楚，但周邊的資訊很重要，會突然發生突發情況。例如敵人會時不時的突然從旁邊冒出來，讓人措手不及，所以它能訓練周邊視覺的敏感度及反應能力。

3：培養孩子的毅力和樂觀

遊戲玩失敗了，父母就要教育孩子不要灰心和悲傷，要樂觀對待，找出失誤在哪裡，重新玩時就要吸取上次失敗的教訓，避免再範同樣的錯誤。在生活中，可把這種學習態度，完全可以轉化到學習和未來的工作中。

4：訓練孩子的應變能力

一些策略類遊戲，如“中國象棋”，在下象棋時須步步為營，隨機應變，不能太死腦筋。下棋中，可以讓孩子懂得眼前的失利不是失敗，不必沮喪，鹿死誰手，不到最後關頭誰都不知道，從而幫助孩子養成樂觀、不放棄的性格和應變能力。

怎麼引導孩子游戲

父母在孩子的眼裡，是一個很有原則、有界線的人，同時你也能控制自己的慾望，才能引導孩子跟你一樣，做事有原則有界線。

夫妻之間關係良好，且孩子喜歡與你們在一起玩遊戲，才有機會在玩遊戲的過程中引導孩子，教育孩子。

生活中，對孩子的無理要求可以做到“溫和而堅持”，不要一味的順從。

當孩子有情緒的時候，父母要能認同和傾聽並安慰和引導孩子。

與孩子玩遊戲時要指導孩子，能隨時把生活中的知識運用到遊戲中

我也有孩子，我的孩子已經2歲了，應為我們大人玩手機！她也玩，這已經不能改變的事實但我們有什麼方法讓她在遊戲中學到一些有用的東西呢？這是我們大人思考的問題！

於是我在應用商店的分類看了一下，確實有對小孩有用的遊戲！現在給各位寶爸爸媽們分享一下吧看圖

孩子玩遊戲須指出的是忌沉迷網路遊戲，應提倡玩那種操作什物動手動腦的譬如堆積木、剪紙、拼圖及下棋等遊戲。根據孩子的興趣，老師或家長重在引導，並將知識有意識地融入遊戲之中，使孩子在遊戲中學習，在娛樂中獲取知識。

角色遊戲的開展，為幼兒提供了社會交往的機會。

幼兒與同伴的交往對幼兒的發展是十分重要的。在交往中，幼兒逐漸熟悉、認識周圍的人和事，瞭解自己和同伴的想法、行為、願望與要求，理解他人的思想、行為和情感，學習與同伴分享、互相謙讓、合作等人際交往技能。角色遊戲是幼兒進行社會交往的起點。在角色遊戲中，幼兒學習怎樣與同伴相處，怎樣處理和協調同伴之間的關係，共同完成活動。比如，在“娃娃家”遊戲中，幼兒自己分配商量角色，誰來當媽媽，誰來當爸爸，誰來當寶寶。爸爸負責燒飯，媽媽負責帶寶寶。每個人各盡其責，像一個家庭一樣活動。再比如，玩小吃店遊戲的孩子必須在選擇遊戲之後，互相商量決定，誰來扮演老闆，誰來扮演服務員。必須自己商量決定老闆負責做什麼事，而服務員又應該負責做什麼事。在這樣共同商量決定過程中，幼兒學習相互配合，互相謙讓，也發展了同伴之間的友好關係。也只有在角色遊戲中，才可以讓幼兒有這樣相互間進行社會交往的機會。並且，在角色遊戲中，幼兒需要結合自己的現實生活經驗，透過扮演各種角色，來模仿成人的交往行為，體驗著他們的交往中成功或不成功的感覺，來從中不斷地積累，分辨正確的交往方式，從而有選擇性地內化為自己的交往經驗。

遊戲是兒童的天性。席勒說：“只有當人在遊戲的時候，他才是完整的人。” 如果一個孩子在他想要遊戲的時候，沒有被打擾，沒有被限制，那麼，他已經從遊戲中得到好處了。

如果想讓孩子從遊戲中盡多地得到好處，需要遵循幾條原則：

1.讓孩子有自由選擇遊戲的權利和可能

2.遊戲的方式由孩子自行決定

3.遊戲活動的難度要和孩子的能力發展階段相匹配

4.孩子不尋求或擔憂遊戲之外的獎懲。

孩子在其成長髮育的不同階段，所進行的遊戲活動形式是不同的。遊戲的方式技巧以及遊戲能力的獲得都隨著年齡而提高。但是，無論哪種遊戲形式，只要不違反上述原則，孩子都可以從遊戲中獲得積極好處。

希望可以幫助到您。

這個問題其實並不難。

玩是孩子的天性，尤其是現在的大資料時代，孩子們多喜歡玩電子產品。但家長怕就怕孩子一沉迷，多花錢也傷身。其實這都與家長自身的教育和玩的遊戲有關。

家長應該多引導孩子去進行更加有意義的活動，他覺得無聊了，絕對不是丟一個手機給他這麼簡單。你可以帶他出去玩或者看家庭電影，這些都比他一個人沉浸在遊戲世界裡有趣。

第二：遊戲本體。小孩子不建議去玩那些打打殺殺的，我覺得功能性遊戲就很棒。即可以益智也可以消磨時間。

父母應該記住不要將成人規則和規定應用於他們與孩子一起玩的遊戲。

如果你的女兒想穿著不匹配的衣服給她的娃娃穿衣服或者想讓天空變成紅色，那就讓她吧，應允許孩子在她成熟的水平上玩，而不是你的。

如果要以“正確”的方式糾正和指導她玩玩具，她將失去對遊戲的信心和興趣。父母經常傾向於購買他們感興趣的玩具，這些對孩子來說可能太複雜了。

兒童的遊戲要經過幾個發展階段，在每個階段都需要特殊的指導方法。

第一階段通常在3歲以前，這是室內遊戲階段。這個階段的特點是兒童喜歡一個人玩，很少讓一兩個夥伴參加進自己的遊戲。這是兒童個人能力發展的階段。家長應該給他個人遊戲的自由，如果強制他與小夥伴一起，就會破壞遊戲者的情緒，讓他養成急躁和愛吵架的習慣。

第二階段大概從3到5歲開始過渡，一直持續到11-12歲。這一階段，應該以提高兒童對戶外的活動性遊戲和院子裡的遊戲的興趣為主。這一階段兒童已經不在家長身邊遊戲了，他們走到更廣闊的社會活動場所—學校。在學校裡，有現成的、更嚴密的組織、嚴格的制度還有熟練的教師。

第三階段的遊戲帶有嚴格的集體形式，並逐漸成為競技運動的遊戲，它們與一定的體育目的和規則相聯絡，這種遊戲與集體利益和集體紀律的概念相聯絡。

我個人認為遊戲是兒童學習的捷徑，在快樂的遊戲中學習所得的收穫要遠遠大於死記硬背。

我女兒現在馬上二年級，各門學科包括興趣班，成績都不錯，而且學習能力比較好，學東西又快又輕鬆。我就是自己設計各種各樣的遊戲來培養孩子能力的。

比如數學，我和孩子一起製作了餐廳的遊戲卡，用硬卡紙做選單、餐盤、食材，規定好價格，然後畫上好看的配圖，最開始菜式簡單價格低，加加減減好計算，等到計算能力明顯提高後，我們增加了複雜的菜式，口算能達到500以內，而且如果餐廳老闆算錯了價格，還需要補償顧客一個菜，等於變相的懲罰，孩子每次都玩的不亦樂乎，每次家裡有同齡的小朋友來做客，她都會給人家展示我們自己製作的遊戲，因為都是自己畫的，驕傲的很啊！因為我們經常玩這個遊戲，孩子的數學計算題我從來不操心，基本不會出錯。

再比如表達能力，從小我就堅持親子閱讀，我們從來不讀那些枯燥的內容，都是有趣的好玩的故事，我本身就喜歡給孩子讀故事，表情豐富，語氣抑揚頓挫，導致孩子甚至都不聽各種App裡面的故事，說媽媽講的最好聽 在三四歲還不識字的時候，就可以模仿我的語氣，抑揚頓挫的把故事講出來，非常生動。後來大一些有些閱讀能力了，我會組織“繪畫故事會”，邀請很多小朋友參加，讓孩子們輪流做主持人，每個人獨立在大家面前講故事，然後再設計各種各樣的遊戲，讓孩子們一邊享受遊戲的快樂，一邊不經意間就提高了能力，因為女兒喜歡畫畫，每次活動最後，我們都要有一個繪畫的環節，不是簡單的畫畫哦，也是故事匯入的，而且每個小朋友都要描述他小腦袋裡出現的畫面，孩子們爭先恐後的表達，每當這個時候，我就覺得辛苦沒有白費

總之，除了學校必要的作業，我們一直在“玩”，在做各種各樣的遊戲，在遊戲中，各種能力提升的既快又完全沒有壓力，各位家長快試試吧！

我覺得遊戲是一把雙刃劍，如果家長合理引導，那麼孩子可以從中大獲益；但是如果家長無法正確引導，一味只是打罵的話，孩子非常容易叛逆，反其道而行。

首先，在現在的這個時代背景下，孩子們的壓力都是非常大的，而家長的工作十分忙，往往會忽視掉孩子壓力的疏導，這時遊戲便是他們減壓的方式之一，通打遊戲他們可能會得到虛擬世界裡的肯定（特別是網遊）這有祝於他們身心健康的發展，更有益於學習的進步，所以希望家長可以利用這幾個有優點來引導孩子，合理利用遊戲！

同時，現在的許多遊戲都有健康系統，在進行實名認證的時候，家長不要幫助小孩用你們的身份證，要求他們用自己的身份證，這樣系統可以合理限制孩子的遊戲時間。希望家長在對待這個事情上要合理，切不可以靠打罵！

其實玩一些益智遊戲，培養財商的遊戲，如大富翁，富爸爸現金流，遊戲等，再結合實際應用到生活中，時間久了，他自己就會形成一套自己生活規律

如果孩子真的愛玩遊戲的話，我們不應該制他，因為這是他的天性，但要正教導孩子如何玩，如王者榮耀要教導孩子團結一致，而且要規定時間。