興趣與即時的正面反饋。

從來學習都是被要求，遊戲都是被禁止的。且不說孩子，就連成人對被要求的工作都是需要靠後天賦予的責任、使命，或生計之類的東西約束才可以繼續下去，所以學生對學習有著抗拒就可以理解了。

而且學習太過於無趣，實在很難讓人喜歡。

再者學習需要付出很大的代價才有收穫的，好逸惡勞是本能。

遊戲相比學習有個最大的優勢，就是即時的肯定，而且可以看到。

但學習反饋時間較長，學生看到努力的結果比較困難。學生的努力一段時間內得不到肯定就會心生懷疑或厭倦。

遊戲成迷把所有心思花在遊戲上面了那有時間去想學習的重要。。。。一味的禁止，不行；放任自流，不行；打罵，也不行。我建議：A，你可以陪同孩子一起遊戲，跟他交流遊戲心得，心理上取得他對你的認同；B，孩子不排斥你了，再看似無意地跟孩子約定參與其他的活動，比如打打球、釣釣魚、爬爬山什麼的，將他從遊戲中拉出一部分時間來，但還是不急於突然就禁止遊戲；C，跟孩子一起作業，鼓勵他的進步，幫助他掌握學習方法，讓他在學習中獲得快樂感；D，約定在作業完成後，給予一定時間的遊戲；E，慢慢地，在陪同孩子游戲後，指出所玩的遊戲的種種不好的方面，悄悄然讓孩子對遊戲失去興趣；F，加大其他方面的時間，逐步將遊戲擠出你和孩子的計劃之外。至此，目的達到。這個過程，務必循序漸進，務必以贏得孩子認同為前提。絕不可急於求成。你能在半年內做完各步驟，都是神速。每個孩子的心態都不一樣有些孩子是不會去妥協的，也可以借鑑歐美的教育方法，中國式教育就像老人說的黃金棍下出好人然而你一味的去責打孩子他的逆反心態會愈加強烈，有些孩子適合獎勵制度，如果孩子還小還有挽回的餘地如果孩子大了基本性格已經成型建議放棄治療

我們首先要分析遊戲和學習的本質區別，學習是為了升學，而遊戲是為了放鬆。

兩者給孩子的壓力根源就有本質的區別，孩子們表示經常聽到：如果你學習不好就會如何如何，以後的生活質量與職業層次都會和你的學習能力或者學習成績相關。但是絕沒有家長會和孩子說：今晚上不了最強王者你就別想睡覺、這個面板塔不通關我就跟你沒完、為什麼你這麼笨、別人家的小孩都是打兩次就通關了，你打了一下晚上了還沒過？

在兩者壓力根源有本質區別的時候，帶給孩子的體驗也不同，在解開一道難題的時候家長會認為這是理所當然，學校傳授的知識，學會它難道不是應該的嗎？但是通關某個副本、擊敗某個boss，這原本不在孩子的日常生活中，但是卻被完成了，這會讓孩子的心理獲得極大的滿足感。

學習是學生時代必須做的事情，而在孩子們的心中學生不過是現實生活中最不起眼的一種身份，而在遊戲中再普通再平凡的人都會變成拯救世界的英雄，再加上宏大的世界觀與各種吸睛的遊戲技能。從中獲得的快樂與滿足感是現實生活中任何事情都不能比擬的，這也正說明了時代與科技都在前進的路上，孩子們已經不再滿足於現實世界所給予的滿足感，這種精神文化的渴求更令人激動。

所以孩子學習不好，卻對遊戲極其認真，只能說明學習方法不對，遊戲表示這個鍋它不想背。

在我們的現實生活中，為什麼孩子願意玩遊戲而不願意學習，這個是一個不可迴避的問題，那麼到底是什麼原因呢？我們先分析一下游戲的特點:

1、遊戲具有公平競爭性，無論是誰，參與到遊戲中來的話，就必須遵守遊戲的規則，公平競爭。

2、遊戲富有挑戰性，在遊戲中輸贏都用分數來記錄，贏了就加分，輸了就減分，贏到一定級別就可以晉級，誰都想贏，所以那就努想辦法戰勝對方。

3、遊戲具有很高的靈活性，網路遊戲不斷推出新款，畫質越來越好，玩法各種各樣，許多遊戲都不是單打獨鬥，而是團隊合作，合作愉快可以繼續，不很愉快可以隨時換人，變化多端。

4、遊戲簡單，易學，一學就會，容易上手，孩子可以邊玩邊享受遊戲帶來的快樂。

5、遊戲可以給人較強的成就感，孩子在遊戲的過程中，不斷有新收進來挑戰，或者級別高了可以很輕鬆的贏了對手，而且贏了對手可以不斷晉級，

6、遊戲帶有一定的盈利性，在玩遊戲的過程，需要用到許多的裝備，遊戲玩家可以透過玩的過程把裝備賺到手，如果玩的好還可以出售自己的裝備，獲得真金白銀，也可以幫人玩遊戲獲得報酬等等。

7、遊戲可以虛擬人生，在現實中許多孩子內向靦腆，那是因為有家長，老師或者長輩的管教不能釋放自我。但是遊戲當中可以不一樣了，在遊戲中沒有年齡的界限，不必準守現實中的一切教條，在遊戲中我就是我我，願意怎麼樣就怎麼樣，沒有了壓抑，充分的放鬆自我，

如此多的優點的確是讓孩子為之入迷，但是網路遊戲太多的弊端，讓家長父母憂慮，長時間的玩遊戲導致視力減退，身體抵抗力降低，學業荒廢，有的甚至會導致孩子違法犯罪。

1、學習枯燥，缺乏興趣，許多的孩子經常會把“學習枯燥”掛在嘴邊，感覺學習很沒意思，每天就是不停的寫作業，家長不停的催促，而且即是寫完作業，學會了也不能夠及時的得到認可和獎勵，每次的考試都需要提心吊膽，萬一考不好，還要承受家長的各種數落。對於孩子來說學習就是煎熬。

2、學習目標不明確“不是我不想學，而是我不知道為什麼而學，學這些又能幹什麼呢？”大部分孩子在學習之處並不知道到底是為什麼，至於父母、老師所說的“為了考上大學”“為了將來有個好的工作”等等美好的願望，距離孩子又太遙遠，況且自己對未來的發展沒有思路。所以，只能是隨大流，過一天算一天，得過且過。

3、學習沒有信心，“我也很努力的學習了好久，但是考試還是成績不理想，沒信心繼續學了”這種消極的學習情緒，直接影響著孩子的學習積極性，往往許多孩子在一次或兩次的失敗後就否定了自己的能力，孩子在逆境中的抗挫能力很低的，甚至有些家長只看成績不看過程，不能幫助孩子有效的走出困境，而是抱怨孩子學習不努力，導致孩子對學校產生了牴觸心理，失去了學習的信心，從而破罐子破摔。

4、心智被消極情緒佔領，“本來我學習就不太好，爸爸媽媽就知道玩手機，沒考好就怪我不爭氣，老師把我調到了最後一排，同學也不和我玩”孩子很容易受到學習壓力、周圍環境、家庭等因素的影響為無法安心學習，比如考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑鬱等，這些因素會困擾消耗孩子的學習興趣。佔領孩子的心智影響孩子的積極性。對學習失去動力。

遊戲不是不能玩，但是要有個合理的控制度，作為家長可以讓孩子適度的玩一些健康益智類類的遊戲，從小培養孩子，做好時間管理，玩就好好玩，學就專心學習。時間分配合理一切問題迎刃而解。

如果目前處於初中階段的愛孩子，我們沒有其他更好的辦法，因為孩子的某些基本行為已經養成。唯一的辦法就是施行環境隔離，家長需要多費心對孩子實時監控一段時間，完全隔離電子裝置。這就像戒毒一個原理，隔離一段時間他的網癮會逐漸解除。但是家長必須以身作則，同時隔離電子裝置，不能不讓孩子上網玩遊戲，自己卻在玩手機，刷小影片等等行為，家長可以陪同孩子一去讀書，一起學習，給孩子建立良好的學習環境，從而促使孩子戒掉網癮。

先看原因。初中高中生，尚未成人，如果是因為沉迷於網路遊戲導致的學習成績下降，監管人有不可推卸的責任。

1、在孩子接觸手機的開始，沒有形成對手機遊戲的管理機制，導致孩子對手機遊戲聽之任之的狀態，很容易對手機遊戲上癮。

2、沒有清晰告知過孩子手機遊戲的危害。

3、學習需要付出個人努力，而手機遊戲是娛樂性休閒，如果對學習目標沒有清晰的規劃，也沒有在接觸手機之前、之後培養良好的學習習慣，責任不僅僅在孩子。

如何去解決？如果玩手機遊戲已經到了心理成癮，就比較吃力了。手機遊戲都是廠商經過大資料、針對人的上癮機制精心設計的，如果想對抗手機遊戲的成癮機制，就一定是要在孩子生活中，植入其他更能讓他感興趣、願意付出時間和精力的事情。

有些什麼辦法呢？

1、家長需要改變之前的溝通模式，儘量多的陪孩子，學習一門他感興趣的課程、或者感興趣的體育運動、藝術類專案等，讓孩子的關注點逐漸從手機遊戲轉向其他能帶來快樂的方向。

2、增加他的線下有意義、有價值的社交活動。

3、家長要起到榜樣作用，同時不斷和孩子溝通，影響他對人生的未來、學習的目的陳勝正向的思考。

手機上癮是目前比較重的導致無心學習的現象，曾經給一些家長建議過要多陪孩子學習、陪孩子運動，不要採用武斷的手段，逐漸讓孩子轉移注意力，樹立良好的價值觀，學會對未來的人生有規劃、有目標，慢慢意識到學習對於整個人生的重要性以及手機成癮的危害。

當然也有很多家長直接反饋說自己沒時間對孩子做這些，我的回答是：你和孩子的溝通、陪伴模式，其實和孩子與手機的模式都是固定的，如果你認為自己改變和孩子的關係很難，沒有時間、沒有精力和耐心去做改變，那麼孩子和手機的關係的改變難度是一樣的，心態也是一樣的。