不請自來！

我一共做了兩年幼師，從畢業到現在，2500的工資實在沒法生活就換工作了。

我的一天是這麼度過的，首先教師的上班時間是7:30，7:30必須到班級活動的地方帶孩子們進行晨練。

8:00結束晨練回課室開始吃早餐，（三個老師輪流吃，而且必須有兩個老師負責看孩子們吃。）

8:30結束進餐，孩子們拿著玩具或者書之類看一會，這是餐後活動也是給一些吃得慢的孩子多一點時間吃。

8:40是孩子們去上廁所，喝水的時間。

8:45按周計劃組織活動課，每個年齡段的活動課時間不同所以結束時間也不一樣。（保育員下班）

9:05組織孩子們為戶外活動做準備。準備乾淨的衣服，檢查水壺是否裝滿水。

9:10早操，三浴活動。組織孩子們做早操，早操結束後進行三浴活動，這時候要特別注意孩子們的安全問題。

9:55放鬆活動。

10:00回課室換衣服（夏天時會衝一下澡），上廁所，喝水休息。

10:55放 ，組織孩子們收拾自己的活動區域。收拾好遊戲材料後去上廁所，喝水休息。

11:10區域活動的經驗總結，把孩子們在區域活動中發生有趣的事，比如誰做了什麼特別的手工，搭了什麼建築等，請那些小朋友出來分享自己的遊戲經驗，把活動中出現的問題拋給孩子們，聽聽他們的想法，跟蹤實踐結果。

11:25洗手，準備吃午餐。

11:30午餐時間，放進餐 ，提進餐要求，不浪費，說話的聲音不要超過 聲。

12:00這個時間孩子們基本都吃完了，我們會坐著玩15分鐘玩具，然後去散步5分鐘左右。

12:30睡覺 ，上廁所睡覺，他們終於要睡覺了，老師終於可以休息了。（孩子們的午睡是有保育員看）

14:10-14:30上班啦，要在這個時間內吃完下午茶哦！

14:55起床，中大班的孩子可以自己折被子了，小班就要多幫一些，組織孩子們去廁所洗臉，給女孩子綁頭髮。準備好的孩子就可以先去拿下午茶吃了。

15:45吃完下午茶，按周計劃組織孩子活動。

16:25放學前的檢查，檢查孩子的儀容，書包的收拾。

16:30放學啦！！！！！！

雖然四點半就放學了，但是老師基本都是五點半過後或者更晚才能下班回家。

幼兒工作是特殊的，不同於其它的工作，更加的用心和照顧，不僅照顧幼兒一天的生活，培養良好的行為習慣和基本的生活常識。

不同的幼兒園，由於教育方式的不同，所以也會有對老師不同的要求。

首先就是要有耐心，有對孩子滿滿的愛。因為為師是他們人生的第一位老師，言傳身教特別重要。

當然還需要較強的文化的素養。因為你需要面對幼兒隨時的提問。教育技能素養，對幼兒觀察和評估的能力、組織各類活動，幼兒的能力、創設和利用環境的能力等等。

還有作為一名幼兒教師還需要具備良好的職業道德，這是最基本的也是最重要的。因為你面對的是一群純淨如白紙般的孩子，你的一言一行，一舉一動，都會影響到你的孩子。

兒童教育是啟蒙教育，教育方法的好壞直接影響孩子的一生。然而，當前兒童教育中存在一些不正確的做法，原因就在於教師對兒童缺乏正確的認識和了解或是瞭解的不深刻。教師有什麼樣的兒童觀就有什麼樣的教育觀，就會導致什麼樣的教育行為。因此，我們廣大幼教工作者應轉變觀念，改變老一套的教學模式，樹立以孩子為本的新型的兒童觀。概括地說：就是教師在幼教實踐中要以兒童為主體，注重到兒童個體差異，充分尊重、熱愛兒童，透過教育教學活動的最優組織，發揮其主動性、積極性、培養他們自我教育，自我發展。教師則要靈活地扮演好活動中的多種角色，變主角為配角，變演員為導演，成為一個快樂的指導者、靈活的組織者、積極的判斷者和進步的推動者。教師只有樹立正確的兒童觀，瞭解兒童所需、所想，走進他們的心裡，那麼我們的教育就會收到事半功倍的效果。我們在探索正確的兒童觀，並用它來修正幼教實踐時，注意把握四點：一、透過分析兒童行為表現來尋找教育者的責任現代教育理論認為兒童是一個多能的操作者。他們能夠承擔力所能及的任務。經過成人的鼓勵和訓練，孩子能夠學會簡單的生活技能，如穿衣服、穿鞋襪、繫鞋帶、扣扣子、帶手套。可是，現在的孩子都是爸媽心中的“小太陽”，很多孩子能做的事情都被長輩包辦了，以至於上了幼兒園穿衣褲、繫鞋帶這類事情都需要老師的幫助。我園針對孩子自理能力差這一情況，在取得家長配合後，我們開展了“靈巧小手動一動”、“比一比誰疊被子最好看”等主題活動，開展了“編辮子”、“給寶寶穿衣服”等遊戲活動，透過練習一雙雙小手真的很能幹了，自己的事情自己真能做了。由此我感到：正確的兒童觀應首先樹立在被扣上許多帽子的兒童的正確態度上，多給孩子自己動手的機會和一些自由自在的嘗試。教師要根據孩子的實際發展水平不斷地尋求自己的責任和教育對策，只有這樣，教師所掌握的理論上的兒童觀才能獲得最初的教育和實踐價值。二、突出兒童的主體地位，幫助兒童自己建構知識突出兒童的主體地位，是正確兒童觀的核心內容。孩子是活生生的人，他們和成人一樣有自己的意願，自己的知識和行為規律。他們思維敏捷，善於發現，對新事物有極高的興趣。教師不能代替孩子的感知、代替孩子觀察、分析、思考。教師只能讓孩子自己去探索、自己去感受、自己去分析思考。教師所要做的就是創設好環境，投放所需的材料，引導孩子一邊遊戲一邊學習，幫助孩子建構知識。科學活動認識沉浮，我請孩子每人拿一樣東西，到樂園的戲水池做實驗，讓他們分組把物體放在水裡，請孩子說出什麼東西會浮在水面上，什麼東西會沉在水裡，孩子們都興高采烈地說了出來。這時一位孩子說：“老師為什麼輪船會浮在水面上？它是鐵做的？”面對孩子的提問，我拿出準備好的鐵塊和輪船模型來。讓孩子觀察後說出鐵塊和輪船模型的相同點和不同點，孩子們觀察的很仔細，大家你一言我一語總結出鐵塊和輪船模型的相同點：兩樣東西都是鐵。不同點是：大小不同，鐵是實心的，輪船是空心的，鐵的面積小，輪船的面積大，聽著孩子們的總結我非常興奮，孩子們你們真聰明！就是因為船是空心的而且面積大，面積大在水裡的浮力就大所以船就會浮在水面上哦！輪船為什麼會浮在水面上，在孩子們操作、實驗中就弄明白了。三、尊重理解中促進兒童個性的自由和諧發展心理學家的研究表明：在走向成功的道路上，對人影響最大的因素是個性。長期以來，好孩子的標準是文文靜靜，不惹事生非，老師說什麼他就做什麼。有些教師也往往試圖把個性與此相悖的孩子納入這樣的模式和軌道，久而久之，壓抑了孩子個性的發展。因此，教師在教學活動中充分注意到這點。如課堂上，有些孩子敢對老師的講解提出異議對問題的解答出乎意料，不按老師擬定的步驟程式去開展角色遊戲和創造遊戲，而是重新自己組織……面對這些似乎與老師唱對臺戲的回答、做法，我們不但要及時肯定、引導，還應大力倡導，旨在發展其個性中的創新意向和獨立性。在“逛超市”、“小小擂臺賽”、“我是交通警察”等遊戲活動是孩子自己選擇內容，自己分配角色，自己開展遊戲，有些簡單的道具也是孩子自己準備的。遊戲秩序非常地好，孩子們非常地投入。遊戲過程中孩子們的個性和主觀能動性得到很好發揮，還真有點今天我當家的感覺。尊重理解幼兒，發展其良好個性，還應包括：教師要善於從“壞事”中挖掘具有教育價值的東西。有一次，我發現一個幼兒在移動花盆，便把他喊道一旁，他趕忙申辯：“我不是玩花盆，我在找蚯蚓。”孩子的話給我以啟示，表面的壞事卻蘊含了孩子難能可貴的好奇心和探求精神。因此，在教育他的同時也肯定了其好的一面。不然就會扼殺孩子的好奇心和探索精神。四、善於運用縱向比較激勵兒童的成長教育實踐中，有的教師往往這樣評價孩子：“這麼簡單的歌還沒學會，看佳佳唱得多好。”“你這是畫些什麼？亂七八糟的，看看李敏畫得多好！”……誠然把集體中個體與個體進行橫向比較，以此激勵，鞭策孩子，這種指導思想出發點是好的，但教師必須徹底改變這種評價方法。因為每位孩子都是有差異的，教師要尊重孩子的差異，差異是教育的基礎，也是孩子發展的前提。班上有位孩子，表達能力較差，很少主動發言。但在欣賞散文《春雨》這一課時，他竟主動發言，說出了多處春天的美景，儘管與其它孩子比他回答並不怎麼好，也離不開老師的提示，但無疑他進步了，我大大地表揚了他。放學時，他一見到媽媽就興奮地說：老師表揚我了！孩子臉上寫滿了快樂。此可見，教師要多鼓勵孩子，善於把孩子的今天和昨天進行縱向比較，發現他的點滴進步，放大他的優點，讓他感受成功的快樂。“春風化雨，潤物無聲”這是教育的最高境界。教師只有不斷更新觀念，勇於創新自己教育教學方法，樹立以幼兒為本新型兒童觀，低下身來與孩子一同成長。

幼教工作者面對的是2歲半到6歲的小朋友，所以必須要有愛心、耐心、責任心，作為教育工作者具備的素質，幼教工作者的特殊性也要求要有童心，有童心才能真正走進孩子的世界，真正瞭解他們世界。幼教工作者工作的主要有:

1.有計劃有目的開展教學活動，培養幼兒良好的行為習慣，促進幼兒身心健康。

2.帶領幼兒戶外活動，增強幼兒體質。

3.豐富教學內容，給幼兒帶來豐富多彩的主題性體驗。如小小畫家、白衣天使醫生等。

4.讓孩子開開心心進幼兒園，快快樂樂回家。