我可以很肯定的回答:非常有用。

從教英語十四年了，這個方法一直用了十三年。為什麼呢？因為那一年我還沒有這種切身體會，所以不知道它的好。

那是剛畢業參加工作，對於教學可以說是毫無經驗。那時校長管安全很嚴，學校為了學生們不出安全事故，除了吃飯洗澡，大多數時間都是在教室裡，學生關著也累，所以也沒有要求他們必須讀書。然而，隔壁班是一個省優秀教師帶的，他們班不管是早讀還是早自習，都要求讀書，而且還要響亮，實在喉嚨受不了，就讀得自己能夠聽見就可以了。一個學期下來，我們兩個班級的成績相差很遠。後來，和這個老師交流時，她告訴我，一定要孩子們去讀，無論是單詞、短語還是句子，都得讓他們背得滾瓜爛熟，怎麼才能背誦下來？那就只有多讀了。經過她的一點撥，我馬上改變自己的方法，期末測試時，孩子們的成績提高了很多。在以後的教學中，我就一直要求孩子們多讀書，由此可見，多讀確實是語言學科的一大法寶。

本人本科英語專業（通過了英語專業八級），研究生計算機專業，現在在國內一家知名網際網路公司工作。

背單詞的誤區

傳統的單詞記憶方法多半是初高中老師教的，比如早晨大聲朗讀，沒事多寫幾遍。

不能說沒用，但是如果單純這樣來記憶單詞還是不夠的，效率很低，而且很難克服遺忘。

背單詞的方法有很多。比如諧音法、前後綴法、同義詞法、同形詞法等。

市面上的單詞記憶軟體也帶有“遺忘規律模式”，但是這中遺忘規律模式也存在問題，主要問題是“強迫記住”否則反覆要求記憶；時間間隔非常機械式，很難堅持下去。

我的類似經歷

學習了多年英語，發現大部分學生英語學習不好的最主要的的一個原因就是不會記憶單詞（記不住單詞）。

我剛上大學的時候英語單詞記憶效率也很低，採用非常傳統的記憶方法，比如早上讀讀，沒事寫寫。發現效果不好，很難實現長久記憶。

也有老師說每天可以規定記住多少單詞，記憶過程很痛苦不說，很快就忘記了。

後來接觸了遺忘規律記憶法並加入了自己的特色，發現效果非常好。

我將其運用到了考研專業課的複習中，考研專業課考了147分（滿分150）。

我們英語專業本科專業前幾名的學長也是採用類似方法，我也將該方法教給了一些學弟學妹效果總體非常理想。

記不住單詞的原因

記不住大概有以下幾個原因：

單詞記憶方法比較傳統，比如死記硬背單詞本一般沒有翻超過3遍（很多人連一遍都沒有）記過的單詞從來不及時複習記憶單詞只依賴單詞本

最大的共性就是都沒有及時複習。

怎樣記憶更高效？

根據世界著名記憶力心理學大師艾賓浩斯的記憶力保持曲線如下圖：

記憶早期遺忘最快，隨後逐漸減慢。

但是單純的遺忘規律記憶法雖然效果不錯，但是很難堅持下去。因此我對此進行了改進，具體做法：

在對的時間進行單詞記憶。睡前和早晨起來一個小時記憶效果最好，可以用來記憶。掌握恰當的複習間隔。根據圖一所示的記憶保持曲線，20分鐘不復習就遺忘40%左右，9個小時以後遺忘65%左右，一個月之後記憶保持率不到20%。因此我們必須保證當天的單詞最遲在睡前要複習一遍。而且我建議，每天看當天單詞的時候也一定要複習前兩個單元的單詞。不要強迫自己記住單詞！什麼？不要強迫自己記住單詞？？！對你沒聽錯。為什麼很多人記單詞那麼痛苦，效果不佳，是因為他們追求當下一定要記住（不管以後是不是遺忘），這樣心裡才“踏實”，而且拖累單詞記憶速度，往往一兩週也記不住幾個單元，最後記憶效果不佳，對單詞記憶的印象也是痛苦的。那麼我們記憶單詞的時候，告訴自己，“我不一定要記住這些單詞”（後面我會解釋為什麼）。保持單詞複習的整體規劃，不是都記住前面的單詞才可以記憶下一個單元。什麼？這怎麼行？？！是的你沒聽錯。因為根據遺忘規律，我們單詞之所以會遺忘是因為沒有及時複習，為了追求追求的“遍數”，暫時當前遍數沒有記住的單詞可以混個眼熟就好。因為一個不熟悉的單詞反覆出現9次左右，大部分人就可以記住它。可以複習到中間一個單元倒回來複習。也可以複習到最後然後倒著複習（因為最開始階段最容易遺忘，最需要鞏固，直接看第一個單元，最後幾個單元很快就忘容易遺忘）。等單詞本翻看好幾遍之後，可以隨便選取一個單元往後或者往前複習。單詞本沒事就翻翻，不要會了就不看了！很多人遺忘就是以為自認為會了就不看了。按照這種方法，你開始的時候會覺得不放心，因為有一些不太認識的就複習下一個單元了（當然第二天也會及時複習），但是隨著單詞本翻閱的次數增多，大概1個月你會發現單詞認識的越來越多，記憶的越來越牢固，單詞本翻閱的越來越快！翻看單詞本當做消遣，一直堅持到考試前幾天。記憶單詞的時候，根據熟悉程度做不同的標記。為啥？這是因為簡單的我們已經很熟悉的單詞要減少記憶的次數，留下更多時間來記憶哪些不太熟悉的單詞。複習的時候，越來越少，焦點都集中在不會的單詞，效果會更好。記憶單詞的時候，看看下面的例句。單詞放在句子裡更容易被記住。不要等單詞記得很完美了再去做真題，因為對於很多人來說單詞永遠沒有“記好”的時候。做題本身促進單詞的復現，這樣既保證你對真題複習的進度，而促進了單詞的鞏固。可以配合高頻詞彙書，比如20個單元，高頻詞彙可能只有10個單元，那麼按照此法只複習這是個單元，一個月可能就非常熟了，然後再去搞後面的。

此外可以廣泛閱讀來提高單詞復現頻率。

初學者可以選取童話（《小王子》、《格林童話》等）等初級英文讀物，以後可以逐漸閱讀英文名著等，既能夠提高學習興趣又能夠學習英語。

注意事項

本方法非常強調不要強迫自己記住，因為追求的是複習的遍數，所以當下記不住一定不要有心理負擔。

剛開始效果是不明顯的，隨著時間的推移，一般一兩個月左右效果會越來越明顯。單詞越來越熟悉，翻看的速度越來越快，心情越來越舒暢。

很多人如果不能立馬看到效果就不願意採用，這種人學不好也難怪。如果真的有立竿見影而且不遺忘的方法，這麼多年難道還能不普及嗎？

很多人最大的問題是不敢改變，一方面是自己懶；一方面是慣性效應，人普遍採用已經用過的方法，哪怕這個方法效果不好；改變會給人帶來不安。

嘗試一下或許有不一樣的體驗。

大聲朗讀出來，非常有用；

我學習英語都是透過朗讀的，為什麼要朗讀那？

這裡面給大家解釋一下，因為英語是意群語言，英語的讀音與英語的本身有很相似之處，因此朗讀有幾個好處:

1.培養學習的閱讀理解能力，多進行英語朗讀，有助於提高學生的理解能力；

2.多進行朗讀助於提高英語語感；

3.有助於提高聽力；

4.有助於提高記憶單詞；

建議在理解的基礎上背單詞，因為人有一種輕易記住理解的事物的本能。所以可以藉助詞源學，把每一個單詞的詞根的來源搞明白，再加上字首字尾，就是一個單詞的造詞邏輯了。 舉個例子，human我們都知道是人或者人類的意思，其實這個單詞是hum這個詞根，表示泥土，再加上字尾an組成的。因為中國有捏土造人的傳說，英華人也類似。所以hum這個詞根就可以表示人，土，溼等意思。 所以藉助hum這個詞根，我們就可以記住更多的高階詞彙了，humid潮溼的(泥土是溼的)，humble低下的，卑賤的。其中id， ble都是形容詞字尾。至於為什麼不是id 結尾是潮溼的，ble結尾是低下的，那是因為造詞有個反義同源，意思是意思相反的兩個單詞往往互相模仿，比如mild溫柔的，wild狂野的。所以arid是乾旱的，humid就是潮溼的。所以noble是高貴的，humble就是低賤的。至於為什麼noble是高貴的，就又可以延伸下去了。know知道的，no人所共知的，加字尾就是貴族的，高貴的意思。 再拓展，ex是字首，表示出來，in表示進入，所以exhume表示挖掘(從土中出來)，inhume就是埋葬掩埋的意思。(進入土中)。如果再拓展還有很多單詞含有hum詞根。就不一一列舉了。至少20個以上有的應該。 絕大多數多音節單詞都可以用這種方法記住，記住之後基本上可以保持很長的記憶時間，相比傳統的記憶，而且可以去猜測生詞的意思。前提是先知道一些常見的字首字尾以及詞根的意思。希望以上對你有幫助

背單詞大聲念出來很有用。！

拿我們以前讀書背課文來舉例子：

聲音在閱讀在背單詞的過程中非常的關鍵，你如果觀察小孩子，他讀書，不是安安靜靜的，他是一邊般閱讀，一邊自言自語。古代也是讀書，也是需要大聲讀出來。你自己看書背書的時候，也是一邊讀一遍記，就算不發聲，也是在心裡默讀，你會發現發聲背課文比不發聲讀課文精力更要集中，記憶力效率更高。背單詞也是一樣的。

我們儘可能的調動我們的聽覺、視覺、嘴巴等多方面參與，這樣背單詞，比不大聲念出來更有效。

還有最近頒佈的中國新英語等級跟雅思掛鉤，要求我們學習英語要聽說讀寫都可以，這樣大聲讀出來，還可以增強我們口語。以後學英語背單詞，僅僅會閱讀肯定不行，大的趨勢會對標雅思等能力的培養。

所以現在背單詞，就大聲念出來把，。