題主的這一問確實是反應出來小學奧數熱的一個重要的根源問題——小升初擇校有的學校會要求提供奧數成績（或者證書，或者考試又或者現在有些地方的面試）。孩子不喜歡、學的吃力就算了

對於那些本身就不喜歡奧數學習或者學習起來特別吃力的學生來說，他們學習奧數真的有可能完全是被動的去學！而對於他們的父母而言，無疑也是增加了很大的一塊經濟支出負擔和額外需要承受精神壓力。

事實上現在很多地方都作出了明確改革，已經取消了奧數擇校。我想這對很多家長、孩子來說，也是一個好訊息吧。所以對於這部分學生而言，如果小升初並不考察奧數的話，我建議就不要學了。有這個時間不如把精力放在英語語文以及閱讀等等事情上去。至於數學的學習，在學有餘力的情況之下，可以給孩子增加一些課外的補充練習即可。

實話實說，如果孩子在數學上課內掌握的還不錯，學有餘力，那麼給孩子去學點奧數的話，我認為是非常不錯的一個選擇，很多人反對學奧數實際上都是無腦反對。

生活中你會發現很多人，包括一些所謂的專家，他們把“學奧數”和“搞奧數競賽”兩件事情混為一談了。

這個道理其實很簡單，你讓孩子去學畫畫難道你是希望讓孩子做一個畫家，你讓孩子去學游泳，你是希望讓自己孩子成為下一個孫楊，你讓自己孩子去學習樂器，難道是你希望讓孩子成為一名音樂家？……那為什麼人們去學奧數就一定是為了去搞競賽呢？

以我們這裡為例，小升初取消擇校已經很多年了。不光是奧數證書沒有用，除了一些藝術類、體育類的特長生之外任何證書都沒有用。按道理講，在這種環境下，應該就沒有人去學奧數了吧？但是事實是怎樣的呢？我孩子是一年級開始在本地一家機構學習奧數的，當時跟他同年級的在讀學生不會超過300人。現在孩子是五年級了，還在那家機構繼續學著奧數，但是此時跟他同年級一起學習奧數的學生已經超過2000多人了。看到了嗎？我們本地可是沒有，奧數擇校一說的，但是在全國鋪天蓋地反對學習奧數的情況下，我們這邊為什麼學習的人反而在增加？甚至某英語教育機構這幾年也開設了奧數課程。我認為這裡面最簡單的原因，那就是有很多孩子面對現在的教材而言，對他們來說真的是學有餘力，而且是太有餘力了！而家長們並不是都是那種不懂得教育不懂得學習的父母，在他們當中有很多人知道，可以利用這個時間給孩子進行怎樣的提高。沒有競賽的情況下他們還繼續去學習，這本身就很能體現出這個東西到底有無意義。

所以如果孩子真的是學有餘力的話，那麼不妨去接觸一下，總歸是沒有壞處的。而且孩子在壓力比較低的情況下去學習沒準效果可能會更好一些。

每一個孩子都有其自身的特點。誰最瞭解自己的孩子，除了父母就是他們的老師。所以當你實在拿不定主意的時候，網上的所有人建議包括我的建議都只能拿來做參考，而你真正需要交流的人，可能是孩子的老師和孩子自己。

選擇去做了，那就堅持去做，不要半途而廢，你可以降低要求，降低標準，但是不要遇到困難，就選擇放棄，這樣是不利於培養孩子的。

除了奧數以外，在生活中孩子們會遇到很多很多讓你困惑要不要讓孩子去學的東西，這些事情你不去嘗試一下，你永遠不知道適不適合自己孩子，不是嗎？

學的不吃力孩子喜歡就堅持，奧數不是洪水猛獸，是解題思路，對未來理科學習有幫助，別忘了高考還有自招，孩子能力強可能未來受益。如果學的很苦吃力，孩子不想堅持了就放下，因為這樣也拿學不出可以砸學校的證書。

隨著小升初招生政策的轉變，由之前的考試逐步轉變為搖號或劃片區就近入學。讓家長和學生比較頭疼的招生考試被禁止，那麼在現行的招生政策下，孩子在小升初的備考找哦你還還有必要學習奧數嗎？

個人認為還是有必要的。

首先，目前的招生正常並不穩定，雖然說考試被面談，搖號和就近入學所替代，但事實上並沒有被完全替代，招生考試還時有進行，只不過沒有之前那麼明目張膽了。家長和學生對優質教育資源的渴望，學校對優質生源的渴望，但優質教育資源和優質生源都具有稀缺性，所以必然存在競爭，這種競爭一時之間很難消失。到底之後的入學政策如何改變 誰也說不準，任何的入學政策，如考試，面談，搖號，就近入學都具有一定的侷限性和缺點，被一些人支援的同時也飽受詬病，誰也無法預測之後政策的走向 讓孩子多學一點，在競爭中保持勝出是最好的準備。

其次，雖然在很多的地方，考試被面談所取代，但據考生回憶，在面談中也會出現一些數學問題，不乏一些對思維要求比較高的題目，即興口頭回答比答題對學生具有更高的要求，那麼要在面試中脫穎而出，勢必就要做好準備。雖然考察的方式和知識點多種多樣，但奧數水平真的是能體現出學生的思維和反應能力，體現出學習潛力，這是很多學校所看重的。

再次，雖然入學考試被取消了，但分班考試在很多學校依然在進行，學生招進之後，這個時候學校組織考試所受到的外界干擾和影響就比較小了，很多學校以摸底考試或獎學金考試的名義組織考試，實質上就是分班考試，按照成績分重點班和平行班。在分班考試的題目上，學校具有比較強的自主性，為了體現出差異，挑選出思維和基礎都比較好的學生，題目肯定比較具有區分度，那麼奧數內容肯定就有所涉及。所以即使沒了入學考試，分班考試依然會有，考試肯定是逃不了的，所以，奧數還是得學一部分。

最後，即使不是為了入學考試，面談，分班考試，對於學生的長期發展來說，學習一些奧數內容對之後的學習是很有幫助的，奧數有助於拓展學生的思維，培養學生髮現問題，分析問題，解決問題的能力，對初高中理科的學習還是很有幫助的。所以，如果孩子的基礎還算可以，有條件的話就學一學奧數，對孩子還是有幫助的。

奧數揹負了太多的黑鍋

奧數的本質，是應該對學有餘力的同學，擴充套件思維，提升自己對數學的興趣而設定的。在實際中,往往人們提起奧數就會跟升學去掛鉤。在全面禁止奧數之前，全國各個大中小城市,大街小巷隨處可見的奧數班宣傳廣告,大大小小的培訓班裡奧數成了必開課程之一。 曾經有人來調侃說想致富，教奧數。

一些名校把奧數跟升學掛鉤,利用奧數成績來掐尖招生,使得家長讓孩子三年級開始學習奧數，有更甚者從一年級開始學習奧數，全民學奧數現象比較嚴重。歸根結底就是升學考試要考奧數,所以大家都一股腦的去學它。有家長曾經跟我說過，如果不考奧數，考課本知識不是一樣的嗎？考課本知識,試卷可能滿分比較多，區分度難以把握。一些名校將奧數作為必考內容,表面上合乎情理但實際是,跟人的發展規律相違背的。據相關資料來統計，適合學奧數的孩子。超不過10%，可能比這個還更低。

我說奧數本質上沒有任何錯誤,更多的是把它，與升學捆綁在了一起，讓人覺得奧數這個東西的的確確功利化比較嚴重。我記著曾經班上有一個成績中等偏下的孩子，很高興的在課間向我誇耀她週末學的奧數知識。老師我會計算兩位數乘兩位數的乘法不用列豎式。其實奧數里面有一些有興趣的內容，也有一些硬性內容是枯燥無味的。有家長也曾經跟我說過,讓一個十歲左右的孩子去研究一些大人都看不懂的內容。讓他真想不明白教育到底怎麼了？其實,奧數本身沒有錯，將奧數與升學掛鉤,讓它揹負了很大的黑鍋。

在之前全國轟轟烈烈的全民學奧數時代，很多家長都會問我孩子適合學嗎？其實這樣的真話，我真不敢說出來，因為週末會碰到大大小小的學生揹著書包，90%的都去培訓了奧數。我對學奧數這個課程真實的態度是，因人而異，適可而止。學一些解題的思路方法和趣味性的東西是未嘗不可的,但是如果你要深鑽越深的話越枯燥無味，比如說讓大人很難搞懂的數論問題，還有牛吃草問題等等一些與我們生活實際相差甚遠的數學問題。

之前大家學習奧數更,多的動力來源於名校考試要考它，所以大家都去學。現在國家禁止在小升初面試中出現奧數內容，也就是說現在不考了還學嗎？之前是因為考我才去學。很多家長也跟我談這個問題，他有點心不甘從三年級開始一直陪孩子學奧數等相關升學考試需要考的內容，但是到了六年級，現在突然說要搖號要面談。跟奧數沒有一毛錢關係，這幾年的努力是不是白費了呢。

我肯定回答的說，功夫沒有白下的知識沒有白學的，雖然可能當時出於功利化的目的去學了它,孩子可能怨言很多，其實這個東西到了中學，不管是數學還是幾何都有一定的幫助，很多東西可能當時老師在奧數課上告訴你的是一些公式化，或者是直接套用。結果，其實到了中學，甚至高中你就會明白其所以然來。 孩子到底適不適合學奧數，我覺得需要以他學校數學的成績來做一個簡單的參考，如果說你學校，課本上的知識達不到85分以上，我建議你對奧數這個東西儘量接觸的不要太多，只接觸到自己感興趣的專題，一些比較深的，儘量不要接觸，因為他確實有些以課本基礎為基礎的，你連最基礎的可能都沒有搞清楚，複雜的會讓你望而生畏。對以後學習數學可能沒有了興趣，打擊很大。

已經是過去時了

我我們城市已經取消了小升初

學校都是劃片招生

戶口和房證必須一致