謝邀答。您瞭解是什麼原因嗎?一般來說，把孩子送進學校，就是接受教育。教育不僅僅是語文丶數學、地理。教育還包括道德品質，體育、和規矩。如果您的孩子在學校犯了錯誤，老師採取罰站也是教育。我們讀書的時候老師還用教鞭呢。所以，家長不要干預學校的教育。當然，家長可以和老師溝通，求得涼解。

一.瞭解情況。當然是和老師溝通了，看這個罰站三星期的處罰行為有沒有已經實施。誠懇的找老師談一下，承認孩子錯在先，願意接受老師的批評教育和除罰站以外的恰當的懲戒。

老師同意大家高興。老師不同意呢？

二.當老師固執地要執行這已經觸犯法律的錯誤行為時，去找具有法人資格的，第一責任主體學校，也就是校長，向校長如實反映情況，尋求校長拿出處理意見。

再接下來怎麼做？你應該會的？

至於罰站算不算體罰？給你找個說法，自己判斷。

【摘自百度，有刪減】

《教育法》、《義務教育法》、《教師法》都對體罰的違法性問題作出了明確的規定，也就是說，體罰學生，不管是否產生了嚴重的後果，其行為的屬性是肯定違法的。具體而言，體罰學生至少在以下幾個方面侵犯了學生的權利：

1、 學生的人身自由權受到侵害

人身自由是憲法規定的每個公民享有的最基本的權利，學生也享有此項權利，教育教學中對違犯紀律學生關禁閉或者放學後長時間留學生補作業、面壁、罰站，以及為了沒收玩具而搜身等，它不僅侵犯了學生的身體健康權，而且還侵犯了學生的人格尊嚴，更是在某一時間內限制學生的人生自由，這種體罰或變相體罰是一種嚴重的違法行為。

【解讀】罰站，短時間不在此列，長時間(像罰站三個星期這樣的)可以解釋為是一種變相的體罰行為，是嚴重違法的。

2.學生的人格尊嚴受到侵害

人格尊嚴是《憲法》賦予每一個公民應享有的最基本的權利。在教學工作中一些教師為了達到所謂的教學目的，所實施的一些體罰或變相體罰行為，如扯頭髮、打耳光、罰站立、罰勞動等，表面上出於對學生的懲戒，以達到教育的目的，其實質上教師已經將自身人格凌駕於學生人格之上，借用“教育者”這一名義進行的違法行為，儘管每一次體罰都觸及學生的皮肉，但這種傷害卻是心靈上永久的痛楚。

【解讀】罰站三個星期，對一個享有人格尊嚴的學生的侮辱是很深的，屬於過激的職務行為，此行為已嚴重違法。

3.學生的受教育權受到侵害

《憲法》、《教育法》、《未成年人保護法》

說：受教育是公民和未成年人享有的權利。但是在實際生活中，還有許多的因違犯校規、班規或勞動紀律，被教師逐出教室，罰站或以勞代學等不讓學生進入課堂聽講的行為，剝奪了這些學生在教室聽課的機會，致使他們不能享有和其他學生平等的受教育的機會，其實質就是侵犯了學生的受教育權。

【解讀】罰站三個星期，學生還怎麼聽課啊？這不是剝奪了學生的受教育權又是什麼呢？

老師為維護教學管理秩序對學生進行體罰，實質上就是教師代表學校教育管理學生的一種過激行為，因而，學校應對教師的職務行為承擔民事責任。

罰站本身就屬於體罰，罰站三週這絕對是高強度的體罰。

我很奇怪老師的恆心，怎麼就可以讓孩子連續站上三週，這得有多大的驕橫和狂妄作為支撐才能做到阿，對於這樣的老師不要也罷！如果是我的話，不管她的教學成績如何優秀，不管她多麼富有教學經驗，只要讓我孩子站上三週，我一律拿下，天王老子也不行。為什麼？先做人，後為師！做人都做不好，更別說為師了。那種逼迫學生的招數都不是老師的智慧，而是老師的愚昧和虛妄！

當然家長的過失也很明顯，孩子站了三週才發現，之前竟然毫無察覺，即使孩子不說，我想這老師肯定會向家長反應過孩子平時的表現情況。只是被忽略了，或者家長和孩子都沒有拿當回事。造成老師一直讓學生站著，等著家長和學生改過醒悟的那一天！

如果你實再不願換老師，也不願意投訴老師，就想盡快處理過去再說。那麼我建議家長親自到學校一趟，詢問一下家長的情況，或者到老師家裡去和老師好好談一談孩子的教育。這都是很有必要的。或許老師閉門不見或者不讓到學校去。電話交流也可以。首先承認自己的過錯，然後詢問一下老師，家長在教育孩子方面應該注意什麼？多傾聽老師的意見。

你對孩子的重視，本身就是對孩子的支援。雖然沒有找老師，但也起到了找老師的作用。這種情況，應該會迎刃而解！

一、教師罰站於違反紀律的學生，如遲到，早退，曠課等，這也許是司空見慣的事。 二、罰站後不服，屢教不改，學生之過，家長負有失教之責。 三、教師罰站，本意是讓其悔改;但也不能讓其站立太久;或屢試不爽;應與家長溝通，配合好自已的教學重任才是。 核實具體情況後，具體問題具體分析，協調好師生關係;老師與家長的關係;家長與老師和學校的關係。和諧共處，一方是以求學為目的;另一方是以桃李滿天下為已任;大家心往一處想了，一切都好說。謝謝邀請！

第一:肯定算體罰.

第二:老師有問題.

第三:家長有問題.

我不能理解教師罰站學生三個星期的行為，真的有什麼事為什麼不與家長溝通？要是家長缺席說明這孩子缺少愛的關懷，你就更不能以暴制暴了，孩子畢竟是孩子不同於社會人.我更不能理解這孩子的家長，你孩子都被體罰三個星期了你居然不知道？平時和孩子有交流，有溝通嗎？嚴重失職的爸媽！

家長應該趕緊到學校瞭解情況，與孩子溝通，與老師溝通，與校長溝通.如果孩子真的犯了大錯，體罰也沒對身體造成損失，我覺得以孩子的德育為重點不必把事情鬧大.

老師讓學生罰站，算是體罰，學生是來學校學習的，不是來學校被老師罰站的，儘管學生做的錯誤再多，也不能讓老師懲罰學站生三個星期。

其實在生活中，體罰或許每一個學校都會存在，尤其是體育課。

我從小學、初中、高中到現在，好像每個學校多多少少都有體罰，原因是學生大多數沒有按照老師的要求做，老師生氣，懲罰一下學生，以儆效尤（殺雞給猴看，看你們誰還敢有下次）一般是因為作業問題和上課紀律問題，這些會讓老師感到煩惱，如果每個學生能夠認真按照老師要求完成作業，或許老師也不會特別生氣。

當然，如果你是抄作業，而且錯的題和你抄的那個人一模一樣，那麼老師怎能不生氣呢？老師辛辛苦苦給你講了那麼多，到頭來別人花費了一個小時做完的，到你這裡五分鐘就全部抄完了，不僅讓另一個人很難看，而且讓老師面子往哪兒放？老師花了幾節課講，目的就是為了把學生教會。

老師是希望所有人能夠認真聽講，常常不聽講的人會被罰站，甚至是讓出去罰站，不讓學生聽講課，讓學生知道不想聽課是什麼滋味？

如果學生是在小的時候，這樣的算是比較嚴重的，家長應該和老師溝通。

但是我記得小時候好像很多的家長都跟老師這樣說，孩子不聽話，儘管打，儘管教訓，看來家長也希望老師能夠認真管教孩子，像這樣的孩子一般都是與家長作對，與老師作對的頑皮孩子。

如果，家長並不想讓這個孩子受到傷害，應該主動與老師溝通，共同解決孩子問題，保證孩子不會在犯某錯誤，一般老師都通情達理，應該對這個學生特別管教了。

嚴格地說算是體罰。。但是：老師在懲罰學生，說明這個老師還是關心這個學生，說明他眼中還有這個學生。。。

作為家長：應該理智地對待這件事，主動打電話或者找老師見面談談，從共同教育學生的角度出發來談。不要想著這個老師對你孩子這樣那樣。

懲罰學生，最好不要讓學生在教室外邊，因為這會剝奪學生受教育的權利。

屬於體罰，老師存在錯誤行為，應該及時與老師溝通，瞭解老師行為的動機，同時關注孩子的問題，瞭解孩子存在什麼問題。

什麼鬼？

罰站三星期，這怎麼能不算體罰呢？另外，還要看是哪個學段的學生，如果是小學生，只怕家長早就衝到學校了。讓小學生連續站三個星期，那絕對是嚴重的教學事故。初中生和高中生，年紀大了些，但是也挨不住連站三星期啊。

如何解決呢？先跟孩子交流，真正弄明白，老師為什麼這麼做，切記，跟孩子交流的事情，一定要確保孩子把一切都交待清楚了，只有這樣，等到學校見到老師的時候，才知已知彼。

但無論如何，作為老師，應該知道，孩子犯錯是不可避免的。莫說是學生，就算是成人，又有幾個保證一兩個月內在單位不犯錯呢？

只是，問題的關鍵是，如何對待犯錯者。很顯然，這位老師的做法，過於極端。也許這個學生已經讓你徹底沒耐心了，也許這個學生天天課上搗亂，也許還有很多也許，但是，連站三星期，你就不怕，以後你上不成課嗎？

當然，作為學生，也要懂得知錯改錯。今天老師在氣頭上，可能說話有些重，也許你是個中學生那時也很氣，於是就槓上了。最終，就被罰站三個星期。

但是，第二天彼此氣消了，可有再找老師承認錯誤呢？我想，沒有一個老師是無緣無故讓學生站一節課，更別說三個星期了。

再者，你的老師做出這種決定之前，想必已經用了很多方法跟你打交道了。你怎麼就不向之前學習，好好認錯呢？

最後想說的是，小學時，誰沒被罰站過呢？不知道，你被罰站過幾節課呢？

你能不能先說一下為什麼罰站？而且還是三個星期，準確嗎？我想要麼老師精神病，要麼這個學生幹了件一般人幹不了的事！