俗話說：“調皮的孩子有出息。”此話雖不完全正確，但也有一定的道理。因為孩子在“調皮”中有著求知的慾望、認識的提高和智力的發展，他們在觀察、觸控、聆聽中得到鍛鍊。由於經驗的積累和思維能力的提高，孩子們可以從無知變得聰明，從幼稚發展為成熟。所以，作為父母，應當給孩子調皮的空間和權利。 當孩子調皮時，要進行分析，千萬不能責打後再講理。充分理解孩子的出發點是探索事物的“秘密”，其精神應當給予鼓勵。至於孩子的行為造成破壞的結果，應當給予批評、教育。處理的效果要有利於激發孩子積極探索的精神。

什麼樣的孩子更受老師和家長們喜歡？無非是那些安靜聽話的乖孩子，家長們也總以孩子聽話為豪。

而那些調皮搗蛋、頂嘴惹事的孩子，著實讓爸媽們頭疼不已，殊不知，孩子的那些“壞毛病”，其實暗示了他智商比同齡人高

其實調皮搗蛋的孩子有以下幾個特徵：

1、話多

孩子話多，說明他語言表達能力強，而且性格外向，人際關係肯定不會差。

2、臉皮厚

臉皮厚的孩子通常更加自信、樂觀，即使跌倒，也不缺少從頭再來的勇氣，這樣的孩子，想不成功都難。

3、鬼點子多

孩子鬼點子多，往往思維更加活躍，學習和動手能力也強，只要好好引導和培養，肯定能成為一個人才。

4、想法古怪，愛問“為什麼”

愛問“為什麼”的孩子，好奇心重，善於發現問題，有想象力。遇到這樣的孩子，爸媽要多給孩子點耐心，細心解釋，如果不知道如何回答，也別嫌孩子麻煩，不妨帶著他一起去探索真相。

5、愛頂嘴

愛頂嘴意味著孩子有著較強的邏輯思維能力，對事物有自己獨到的見解。而且這類孩子通常比較自信、有創造力、有主見，愛思考。

6、喜歡當老大

喜歡當“老大”的孩子，並不是壞孩子，而是有主見、有膽量的表現。在發號施令的過程中，也體現了他突出的管理能力。

綜上情況：孩子皮的這些表現正式體現孩子情商比較高，大家都知道，情商高的人更容易成功。只要家長正確的引導，孩子將來一定會有出息。

小時候調皮搗蛋的孩子一般頭腦比較聰明，外向，自己想要的東西他敢去爭取，這在成人社會是一樣適用的，這樣的性格容易爭取更多的機會，但前提是自己要努力，走正路。如果走反了，可能又是另一個極端，比如違法犯罪，所以從小教育很重要。也有小時候外向，長大內向的。上次有篇文章說內向的人容易成功，因為他專注，穩重，其實各有利弊，自己覺得還是外向的性格比較好，自己的孩子也是往外向方面去引導他，。

長大有出息的人一定是小時候聰明和有點調皮的人，但不是所有聰明又調皮的人長大了都有出息。

主要由兩點原因：一是聰明且調皮的孩子具有更多技能。

他們不會僅以學習成績好壞來判斷自己是否優秀，在學習之餘，會透過各種成人認為是調皮的行為獲得了課本知識以外的技能。比如社交技能、情緒處理、動手能力等等。這些技能在他走上社會，加入職場以後會發揮很大的作用，幫助他獲得成功。

而那些乖孩子，僅透過學習成績獲得老師和家長的認可，思想單純，性格內向的居多。他們從來不做出格的事，認為只要成績好就行了，因而喪失了很多試錯的機會。走上社會以後會被各種困難打到，從而安於現狀，不敢嘗試，錯失成功的機會。

二是，人們認知的偏差。

心理學上有個名詞叫做“倖存者偏差”，指的是人們只能看到經過某種篩選而產生的結果，而沒有意識到篩選的過程，因此忽略了被篩選掉的關鍵資訊。舉個例子，都說紅顏薄命，那是因為沒人在意長得醜的人活多久。那些聰明且調皮的孩子從小就讓人印象深刻，長大獲得成功後更加顯眼，就會造成假象，讓人們誤以為凡是小時候聰明又調皮的孩子長大了都會有出息。

所以，判斷一個孩子將來會不會成功，不能僅看其是不是聰明又調皮，而要多方面觀察其學習新知識的能力、社交能力、情緒處理、人際關係、動手能力、意志力等等，各方面都優秀的孩子更容易成功。

你好！

看到這個題目，讓我想起二十多年前教過的一個學生。他叫黃闖，是一個聰明，活潑又調皮的“傢伙”。

那是暑假剛開學，我接了四年級的語文課，第一節，講第一課《鸕鷀》。

一陣“上課，”“老師好！”“同學們好！”“坐下”以後，我開始簡短的匯入，之後，板書課題——鸕鷀。

我剛寫了一個“鸕”字，學生突然鬨堂大笑，我一回頭，教室裡馬上安靜了下來。於是，我又接著板書，可剛扭過臉，學生又鬨堂大笑起來。怎麼回事呢？難道是我的板書錯了？我仔細看了看書又看了看黑板，沒錯啊！多年的教學經驗告訴我，是哪個傢伙在搗亂。於是，用嚴厲的目光掃視了一下，同學們一個個都坐得蹦兒直，似乎誰都沒毛病。我知道，同學們笑得那麼齊，收住笑容又那麼快，這個製造笑料的始作俑者一定坐在前排。於是，我又故意麵朝黑板，但剛一扭臉就立即回過頭來。學生們臉上的笑容凝固了，大家不約而同的望著最前排的一個人。我走下講臺，來到他的面前，只見他雙手忙著掩衣襟。

我問他，你叫什麼名字？他說叫黃闖。我又問，你在掩蓋什麼呢？他捂著肚子，就是不吭聲。我說，好吧，把你的衣服扣好，咱們上課吧。等下課後，你到我辦公室去一下。

下課後，黃闖怯怯地來到我的辦公室，雙手還是捂著肚子。

我說，你的衣服釦子掉了嗎？他點點頭。我說，你那裡面能不能讓我看看？他好像捂得更緊了。

這時，我仔細打量了黃闖一下，只見他臉上，手上，衣服上都是髒兮兮的。於是，我把他拉到臉盆旁，給他洗臉洗手。就在洗手的瞬間，我發現了他的秘密。原來，他的上衣掉了兩個釦子，從敞開的衣襟能夠看見，他肚皮上畫著一張臉譜。

我笑著說，呵呵，原來你還掌握一門兒藝術啊。

這時，黃闖也不再膽怯，索性把褂子脫了，一邊蘸著水，一邊洗肚子上的畫。我說，在身上畫畫，你知道這叫什麼嗎？他說不知道。我說這叫人體彩繪，是一門藝術，在有些國家和地區很流行的。是你自己畫的嗎？他說是的。我說，你為什麼要畫在肚子上，為什麼要在上課的時候展示呢？他說，我覺得好玩，能逗大家開心。我說，你的想法是好的，但不該選擇在上課的時候。你知道嗎？上課逗大家笑，那是故意搗亂，是破壞課堂紀律，是在犯錯誤知道嗎？他說，我知道了。我說，以後上課不要這樣了，要認真聽講，能做到嗎？他說能。我說，如果能，就好好學習，咱們班的黑板報，以後的插圖，花邊就交給你了。

他聽我這麼一說，頓時高興起來，眼睛裡放著興奮的光，聲音提高了八度說，老師，以後我一定好好學習，遵守紀律，把板報畫好。

後來我還了解到，他是一個留守兒童，家裡只有爺爺。他學習成績特別差，老師都認為他是問題學生，就是愛畫畫。

黑板報的插圖交給他以後，我給他買了一本《簡筆畫》，他果然學的很快，畫的很好，學校每次組織的板報評比，我班的都能評上第一。他的學習成績也有了很大的提高，特別是語文，每次考試都能達到七十多分。

這樣一直到小學畢業，上了初中以後，我就再沒有了他的訊息。

前年的一天，已經放寒假了，我正在家裡忙收拾，準備過年。一個年輕人，手裡提著一件飲料，站在我門口問，黃老師在家嗎？

我趕緊出來看，不認識。他連忙走進屋裡，拉住我的手說，老師，不認識我了？我是黃闖啊。

記憶的引擎迅速的在大腦裡搜尋著黃闖這個詞條。啊！想起來了，是那個愛畫畫的黃闖。

他長大了，收拾得很乾淨。頭髮是剛理過的，西裝很筆挺，皮鞋擦地鋥亮，再也找不到小時候那髒兮兮的樣子。

他看我一直打量他，不好意思地說，老師，我比那時候乾淨些吧？我說，是的是的，乾淨多了。

於是，我開始了對黃闖的全面瞭解，從初中怎麼上的，到怎麼不上的，到怎麼打的工，到混得怎麼樣等等都問了遍。

原來，黃闖進入初中以後，學習一直一般，由於學科多，再加上老師對他的忽視，中學一畢業，就出去打工了。他做過搬運工，油漆工，裝修工等。現在混得不錯，是一家大型裝潢公司分公司的經理，年薪好幾十萬。

交談中，黃闖的一段話，對我觸動很大。他說，我覺得，我很聰明也很活潑但更調皮。我愛表現，愛展示，希望得到別人的重視，一旦這些願望得不到滿足的時候，剩下的就全是調皮了。我很感激我的公司老總，我雖然文憑不高，但他很賞識我，信任我，能夠把一個分公司交給我管理。

是的，黃闖成功了，他沒有高學歷，沒有很特別的專長，有的只是聰明，活潑和調皮。

我作為老師，我想多說一點。我曾經把聰明活潑和調皮比作一支花朵上的“三隻蝴蝶”。就是說，我們駐馬店市梁祝鎮的方圓百里內，每到春暖花開的季節，到處都有翩翩飛舞的蝴蝶。如果你仔細觀察就會發現，每支花朵上，一對對纏綿嬉戲的蝴蝶後面，總有一隻插足打混的第三者。據說這一對對蝴蝶就是梁祝的化蝶，那插足打混的就是馬文才。孩子們見了，總要用木條小棍去抽打它。結果不是打殺了“梁祝”，就是抽斷了花朵。

教育也是一樣，孩子就是一朵花，聰明活潑和調皮就像那三隻蝴蝶。當家長的也好，做老師的也罷，如果像小孩子那樣，不注意方式方法，一味地去打殺“馬文才”，聰明活潑也一樣會受到傷害。