如何處理上課的學生自己不聽課還影響其他學生不聽課的問題？這是許多一線老師面臨的一個非常棘手的問題。這些上課不聽課的學生，大致有以下幾種：一、實在學不會的學生。二、無事生非，但家裡和學校關係密切的同學。三、自以為自己聰明的學生。四、處在叛逆期或者談戀愛的同學。我們要根據不同的情況採取不同的辦法。

對第一類學生，我們作為老師也非常同情，由於各種原因，學習基礎比較差。上課聽課如同聽天書。這類同學，一部分是自己不願意上學，但是家長非逼著上學，因為這類學生不僅在學校淘氣，不服從管理，而且在家裡也不省心，經常惹父母生氣，給父母找事，讓父母不勝其煩。所以父母也拿他們沒辦法。讓他們打工吧，年齡過小。讓他上學有學不會。這類學生在學校犯了錯誤，你讓他請家長。家長到了學校對他也一籌莫展。還有一種情況是，自己學習基礎也不錯，但是好逸惡勞。不願意學習，也不願意了打工。你問他有沒有理想，他的理想也很遠大，但是就是不願意付諸行動。

對第一種學生可以先試著管理一下，看是否服從管理，如服從管理，聽得進去老師的話，可以鼓勵他。讓他學習，告訴他學習什麼時間都不晚，如果不學習，等長大了，將會給自己留下終身的遺憾。這類同學本質並不壞，只是基礎差，需要我們老師不斷地鼓勵他，避免讓他自暴自棄，有的學生如果醒悟過來。將來還是有很大發展前途的。俗話說，無事生非，讓這類學生有事做了，他就不會再在課堂上影響別人了。對第二種情況的可以告訴他，一個人學習好壞和一個人的品德相比，後者更重要。我們不要做一個品德和學習的雙差生。我們自己不想學習，別人無法勉強，但是自己不學，還影響別人不能學習，這就屬於品質問題了。如果再不改，就會把他交給學校。讓學校給予他處分，這類同學一般都比較愛面子，害怕學校給予處分。一般情況下，這種做法對這類學生還是起一定作用的。

對於第二類學生，可以請家長，告訴家長，其他學生家長已經對他不滿了，已經跟學校和老師反映過他的這種情況了，如果再不服從管理，就交給學校，對他進行處分。這時家長可能就會找學校的相關人員給他說情。說情後，可以讓他進班，但要求家長和學生本人分別簽字保證和寫檢討。這樣有的學生可能就會改正，多次不該，就把他的檢查和家長的保證，拿給說情人看。這樣多次後，學生自己、家長和說情人都會感覺到丟臉，有的就會主動轉班或者轉學了。

對第三類學生，可以上課找一些問題提問他，如果多次回答不出來，他自己就沒臉譁眾取寵了。

第四類學生需要家長和學校老師結合起來，進行綜合教育。動之以理，曉之以情，一般情況還是可以改正過來的。

解決這個問題的最好辦法，就是走班選課！學校把這項改革實打實推行下去，而不是作秀，這個問題就得到很好的解決了。因為學生選課，都是選擇自己喜歡的老師、自己喜歡的課程，自己喜歡的，自己選的，就不會不聽課，更不會影響其他學生。這是治本之大法。

但是，這個雖然現在開始推行了，但是屬於理想化的。固定班級固定老師還是通用的主流的做法，在這種情況下，只能依靠老師自己來解決這個問題了。

成因

每一個學生在進校之初，無論以前學的怎麼樣，到了高中第一天都是想好好學的。但一部分學生感覺自己初中學的挺好的（初中知識簡單，稍微聰明點就能理解），上了高中以後仍然保留著初中的學習習慣，課堂上不跟老師思維走（具體表現為老師讓動筆時不屑於動手，老師讓理解某段課文時根本不屑於看），老想著下課或回家加把勁把學習補起來。殊不知，高中知識理論程度比初中高的多，不靠老師點撥、引導，光靠小聰明解決不了問題。這樣一天天下去，今天拉下一點知識，明天拉下一點知識，大概兩三個月之後的某一天，學生猛然發現，老師課堂上講的東西，自己用心聽也聽不懂了！

當一部分學生聽不懂老師上課所講內容時，他們分成了三類：一類苦苦掙扎，想要從當前困境走出，竭力運用各類資源，想盡各種方法提高自己的學習水平，很多人能想到的具體表現就是—補課！第二類從此沉淪，上課不聲不響，考試不緊不慢，除非在家長一再要求下勉強於寒暑假去各類補習機構混日子。第三類就是題主所說的，我學不會，你也別想學，上課時同桌或者鄰桌就成了被騷擾的物件，一會借鄰桌個橡皮的同時問你橡皮哪裡買的，怎麼這麼個味道；一會拍拍前桌的肩問你今天中午準備吃什麼，要不要下課一起去；一會碰一下同桌說你知不知道三班有個女生長的漂亮，可是人好傻；這類學生有著強烈的被認同慾望，但靠學習被認同已然不大可能了，只能透過影響其他人來獲取認同感！

對這類學生，我要叫到辦公室深入瞭解他的想法：想學習而不入其門，在門外抓耳撓腮的，我告訴他們，要想學好有絕招，課堂上開始做筆記（詳細筆記），課後找老師多問問題，堅持一段時間（起碼兩三個月，本週開始努力，下週就想改變的請繞路）自然就能跟老師的思維保持一致了。對學習想法不多的，我再次強調課堂紀律，明確告訴他，上課借書本橡皮尺子等等都不允許，問課後吃啥、放學哪裡去的一定要被禁止，任何討論與課堂知識無關的問題都要被警告。為保持課堂紀律，我同意他們自己看看語文閱讀材料，練練鋼筆書法，如果有可能可以看看自己感興趣的科目課本。但決不允許睡覺！當然還有根本管不住自己的，我會在家長同意的前提下給他一本書讓他抄寫固定的內容（大體內容基本就是一節課時間才能抄完的語文課文或者英語單詞），每天固定時間、固定地點給我交上來！最後自然還有油鹽不進的，我要麼要求家長來學校坐在他跟前陪讀三天（從早上朗讀到晚自習下課按學生正常作息時間到校），或者請家長帶回去教會他遵守學校以及各類公共場所的規章制度再回來繼續學業！

閒極致無聊，無事方生非。自己不聽課還影響他人的的學生，一般都是學習很差的，想讓他們安安靜靜的學習不容易，想讓他們安靜下來還是有辦法的，最好是投其所好，比如讓他們看小說，畫畫，練書法，或是乾脆睡覺。(只是你要祈禱別被巡課的領導發現！)

當然有的學生明明學習很好也會在某一科時常搗亂，這恐怕就是他對該科老師有了成見，處理的方法就應該是師生好好溝通，消除矛盾，而不能放任或針鋒相對。

對這類學生，我要叫到辦公室深入瞭解他的想法：想學習而不入其門，在門外抓耳撓腮的，我告訴他們，要想學好有絕招，課堂上開始做筆記（詳細筆記），課後找老師多問問題，堅持一段時間（起碼兩三個月，本週開始努力，下週就想改變的請繞路）自然就能跟老師的思維保持一致了。對學習想法不多的，我再次強調課堂紀律，明確告訴他，上課借書本橡皮尺子等等都不允許，問課後吃啥、放學哪裡去的一定要被禁止，任何討論與課堂知識無關的問題都要被警告。為保持課堂紀律，我同意他們自己看看語文閱讀材料，練練鋼筆書法，如果有可能可以看看自己感興趣的科目課本。但決不允許睡覺！當然還有根本管不住自己的，我會在家長同意的前提下給他一本書讓他抄寫固定的內容（大體內容基本就是一節課時間才能抄完的語文課文或者英語單詞），每天固定時間、固定地點給我交上來！最後自然還有油鹽不進的，我要麼要求家長來學校坐在他跟前陪讀三天（從早上朗讀到晚自習下課按學生正常作息時間到校），或者請家長帶回去教會他遵守學校以及各類公共場所的規章制度再回來繼續學業！

對這樣的事情必須嚴肅 處理。不一定要體罰，但是必須有懲戒的具體措施。課堂上的最大違紀現象就是故意影響同學們的聽課狀態，這是被同學，老師，家長共同深惡痛絕的，如果不能及時處理，會影響班級的學風。

第一，因該和違紀學生好好談談。在談話之前，老師應先和這個同學的同桌或者舍友談談，瞭解這個學生在課下的狀態，是不是在課間和宿舍的 時候也經常做影響同學學習和 生活的事情。還應該和其他老師談談，對這個孩子之前的行為也應該有個瞭解。從時間的跨度上對這個學生有個綜合的評價，瞭解具體原因，這個孩子在其他學科上是否也有類似的違紀。把情況摸清之後，談話就有了針對性。

第二，摸清這類孩子的心裡。要麼，感覺上課沒有意思，認為學習沒有意義，內心裡 只有自己，自己高興了就完美了。要麼沒有存在感，試圖做一些違紀的事情來引起老師和同學的關注，以達到內心的滿足。如果是第一種情況，好好給孩子講講學習的意義，不用生氣，讓學生信服的方式不是大聲吼，而是誠信的去說。告訴學生，要尊重同學和老師，只有尊重別人，別人才會尊重你。如果是第二種，老師要及時聯絡孩子的家長，和家長一起做孩子的 工作，一般家庭會對孩子的行為有很大影響。

第三，摸清了原因，用誠心去交流，尊重學生的方式不是不懲戒或者不批評，而是平等。一定要對類似的孩子作出處理，比如罰站10分鐘。錯了，就得罰，這是規矩，不管孩子年齡的 大小，都得知道必須守規矩。

首先針對這個問題，我個人是比較有發言權的，我上學的時候就是屬於這一類的學生。

我個人覺得要想有效的解決這個問題，我們應該從本質去了解這個問題，首先搞清楚為什麼這個同學上課不聽講，拿我自己舉個例子，有些課並不是自己不想聽，而是因為自己之前這門功課就比較薄弱，隨著時間的推移，不懂的越來越多，最後只能放棄這門功課，反正也聽不懂，不如不聽了。上課又不能玩手機，只能和旁邊的聊聊天。

我認為每個學生總歸是有自己的一些原因的，如果老師想有效的解決這個問題，那就應該多花點時間和學生溝通，只有找到問題，我們才能對症下藥。這樣解決了這個問題，也就不存在自己不學習還影響其他同學的問題。還有一些學生確實是自己就不想學習的，我認為針對這種學生可以分兩步，一是找到他直接談這個話題，明確告訴他，自己不學可以，但是上課不能影響其他同學。第二種是在第一種勸說沒有效果的情況下實施，可以讓他一個人坐到教室的角落，或者發現他上課影響其他人，讓他直接站到後面聽講。

語言提示，無效，請班主任使其離開教室，若班主任課，可找主任或其他老師使其離開教室。課後談話前通知家長，班主任請辭，或給學生調班。若無效，可用與論把事搞大，使其他學生家長知道其事，其他家長會要求自家孩子對其遠之，最成功的是其他學生團結一致敵之。但教師要無意或不露痕跡，且做示阻之，但要輕描淡寫，點到為止。這是用智慧教育學生。學生會孤立後自我改悔。

首先不能體罰，打出了問題你就慘了，現在都是獨生子，家長都慣孩子。書沒教好可以再努力，安全出了問題，一票否決。

上課不聽課的學生每班都會有，如果發現了一定要及時制止，不能任他胡鬧，如果他不但不聽還影響別的同學，那麼教師寧願把課停下來也要處理。可以點名批評，不聽再把罰站，再不行只有拎到教室外面站著了。

也可以叫他回答問題，激發學習興趣，回答不到就罰他做題，總之要找點事情給他做做，不能讓他閒著，一閒下來就想惹事了。這個方法屢試不爽，大家可以試試。

第一、讓他站到講臺旁邊來，給老師擦黑板。像這樣的孩子都是精力旺盛，聽不進去，也聽不懂，讓他們做點事可以發揮他的作用。

第二、抄課文。

第三、下課後談話，反覆讓他說個夠。

第四、讓他一個人坐一個位置。

第五、上課讓他去跑步。

總之，方法要多，弄得他沒有精力講閒話。