老師的教學水平的提高需要一個循序漸進的過程，需要一個不斷學習，不斷領悟，不斷積累，不斷實踐的過程。在這個過程中，我們需要從以下幾個方面來提高自己的教學水平。

一，不斷學習提高自己的知識積累。俗話說：‘’給孩子一碗水，自己得有一桶水。‘’這就充分說明了老師學習的重要 ，知識積累的重要。這個知識積累不僅包括專業知識方面的知識 如教育學，心理學等，還包括人類優秀文化遺產類的學習，如文學名著，哲學著作，社會學方面的優秀著作。只有自己的知識積累達到一定的水平，才會有助於自己教學水平的提高，才會有助於自己的成長。

二，向優秀的教育專家和同行取經。不同的學科教學，不同的教學領域都會有一些優秀的大家，他們教學水平登峰造極，他們的教學藝術爐火純青。如小學語文教學泰斗於永正，斯霞，小學數學孫華金等。多看看他們的教學影片及課堂實錄，多看看他們的理論著作 從中領悟他們的教學思想他們的教學方法，然後融匯貫通的用於自己的教學中。可以先模仿，然後在模仿的基礎上創新。

三勤思考多實踐。一個教學水平高的老師離不開教學反思。一個善於反思的老師三年後必成為一個教學能手及教學骨幹。所以作為一個教師要經常反思自己教學中的得失，總結自己教學中的成功的經驗和失敗的教訓。長久的反思會讓自己教學水平突飛猛進的。

首先提升能力，是一個迴圈漸進的事情，一個不斷積累的過程，萬事開頭難，只怕有心人！最重要的是，和學生成為朋友，下課可以一起和學生聊聊天，多互動一下，這樣，學生們會很喜歡你，也喜歡上你的課，如果你覺得自己能力不行，不妨多聽一樣學生的建議。另外，學生們都是有自尊心的，萬不可對學生打罵，這樣只會適得其反！當然，打一棍，給個甜棗，是可行的。最後祝你一帆風順！

做 一名優秀的教師，首先要做一個充滿愛心的人……這些話，說起來容易，做起來很難；一時體現愛心，容易，長期永葆愛心，很難；愛優秀學生，容易，愛發展中有明顯缺陷的差生，很難。

一、愛從心中流出

於漪老師說：“表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，真懂，要用自己的言行來實踐的；老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛盪漾。”師愛盪漾，追求自然和諧，細雨潤物。講求真切、透徹、持久。

“凡是教師缺乏愛的地方，學生無論品德還是智慧都不能得到充分的發展”（羅素語）。而愛的核心卻是善。教師職業如何為善？從教師職業道德中更是難以盡數。從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐，從教師的言傳身教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鑽研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷。等等，形成了教師職業道德的規範體系，無不包含著何以為善的道德策略。

一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。”師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師的愛。

二、身教重於言傳

著名教育家陶行知的座右銘：“捧著一顆心來不帶半根草去”、“教師應當以身作則”、“以教人者教己”曾激勵了無數獻身於教育事業的有志者。

教師的一言一行起著耳濡目染、潛移默化的作用。學生的眼睛是“錄影機”，耳朵是“錄音機”，大腦是“計算機”。錄下的資訊存在“計算機”中，然後指導他們的行動。學生的模仿能力很強，他們時刻觀察著教師的一舉一動並在某些方面進行模仿。

教育本身是一種以人影響人，以人帶動人，以人提升人的活動。要使學生有遠大理想和信念，教師自己必須具有遠大理想和信念；要使學生關愛他人，有崇高的道德，教師自己必須關愛他人，具有崇高的道德；要使學生不搞淺嘗輒止，具有深刻的研究精神，教師自己必須不搞短期行為，具有深刻的學術耐心；要使學生思維活躍，善於創新，教師必須思維活躍，善於創新；要使學生遵紀守法，不搞學業舞弊，教師自己必須嚴格遵守紀律和法規、不搞實績舞弊。

要使學生待人講究禮儀，彬彬有禮，教師自己必須待人講究禮儀，彬彬有禮；要使學生的人格健全和完美，教師自己的人格必須健全和完美。實踐證明，教師只有將自己的道德和人格提升起來，才能提升學生的道德和人格。正人先正己，時時做學生的表率，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，不注重自身修養，也不會得到滿意效果。教師的人生理想、價值標準、幸福追求，行為選擇，無不影響著學生。

當然，現代教育是一種全新的開放式和立體式的教育，任何一位學生全面健康的成長，不僅僅是學校的教育，它是來自家庭、學校、社會各個渠道的“合力”，可在學生身上產生作用和效果。但我們應該清楚，學校教育對人的一生是非常重要的一個教育途徑，其內涵：是肯定弘揚來自多方面對學生成長有益的東西，和認識批評對學生成長有害的東西，教育學生獲得綜合素質，提高鑑別能力。

三、選擇了教師這個職業，就要為之而奮鬥

在當今社會經濟條件下，教師這個職業不是人們追求的職業，“吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭一樣一生半明半暗，照亮了別人，燃燒了自己。”正是這一職業的真實寫照。雖然黨和國家在努力提高教師的待遇，但還是杯水車薪，即便這樣，教師工資每提高一點，就會遭到社會上一些人的非議，好像教師天生就應該清淡，最多隻能是溫飽。

能夠滿足溫飽，這種情況是中國教育界多少年形成的一種現狀。在我們選擇這個職業時就已經很清楚這種狀況。既然選擇了這個職業，我們沒有理由再抱怨，只有為之而奮鬥，就應該義不容辭地擔負教書育人、傳承文明的神聖責任。

教師從事的不僅僅是一份職業，而是教育人、塑造人的光輝事業。教師是人類文明的傳承者，是社會新風的倡導者，是人才成長的鋪路石。每個孩子誕生的時候，不過是個自然人，只有經過老師的培養，形成良好的道德品質，具備了現代科技知識，掌握了生存發展的能力和方法，他才能是一個合格的社會人。師者如父，六年的教育，要為其考慮終身。

教師的職業是特殊的職業，我們不一定做到為講臺而生，為學生而活，但也要對得起“人類靈魂的工程師”和“教師是太陽底下最光輝的職業”的稱號。教師職業關係到千萬人自我價值和人生理想的實現，關係著學生自由全面發展的程度。教師的事業心、責任心以及嚴謹的工作態度是一種對事業全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮鬥的動力以及事業成功的保證。我們選擇了這個職業就應該無怨無悔，恪盡職守，為之奮鬥終身。

四、高尚的師德，正確的人生觀和道德觀是教育的保證

教師的勞動物件不是無生命的自然物質材料，而是有思想、有意識、有感情、有智慧、有個性的學生。教師是透過從事複雜的工作，透過創造性的勞動，為社會培養有用的人才。教師為人師表、以身作則對學生是最好的教育。道德高尚的教師才能教出品學兼優的學生。一個品德高尚的教師不僅是學生的，也是全社會的示範和楷模。

教育本身是一種以人影響人、以人帶動人、以人提升人的活動，一個精神豐富、道德高尚的教師，才能影響、陶冶學生的個性，學生對於教師都具有“向師性”，教師是學生心中的楷模，學生會自覺或不自覺地將教師當做自己學習的榜樣，教師的每一個優良品德和表現，都會使學生深受鼓舞，甚至欣喜若狂；而教師的每一個不良的品德和表現，都會使學生遭受打擊，造成心靈的創傷。

因此，做為教師必須嚴格要求自己，自覺錘鍊崇高的品德，不斷提升自己的精神境界，完善自己的人格。用高尚的師德、正確的人生觀和道德觀去教育影響學生，用自己的德行和知識努力使每一位學生成為有人性的人、有健康人格的人、有良好個性的人，防止出現學術淵博的怪物，多才多藝的變態狂和受過高等教育。

我有著十多年小學教學經驗，關於如何提高自身的教學水平，我來分享下我的看法。

一、瞭解學生

俗話說“知己知彼，百戰不殆”，將這個道理運用到教學中，那就是要充分了解學生的情況，具體包括：學生的思維，學生的性格，學生的優缺點等等。只有瞭解了他們，教師才能有針對性的去制定教學方案和教學方法。

二、更新知識

社會在進步、科技在發展，學生獲得知識的途徑不斷擴大，那麼作為教師，也應該與時俱進，不斷學習新知識，並將新知識運用到教學中，不僅能夠開發學生的思維模式，還能豐富學生的學習方法。

三、豐富教學手段

教師不能一成不變的沿用傳統教學方法，因為傳統教學已經不能滿足時下學生的需要。教師上課時，不能再侷限於黑板和粉筆了。可以學習使用新技術，比如，教師可以將死板的板書利用PPT製作出來，用生動形象的音影片或動畫讓板書“活起來”，從而調動學生的學習興趣。

四、創新課堂互動

傳統教學互動就是老師問，學生舉手回答，往往老師還會被冷場，沒有學生舉手。那麼教師就可以設定一個情景，讓多名學生參與進來，調動他們的積極性。

五、教師間互動交流

教師隊伍是很壯大，這裡面不缺乏優秀的教師。作為同行，可以向學校申請到其他教學水平較好的學校調研，親自到他們優秀教師的課堂上組織聽課。學習優秀的教學方法，然後融會貫通到自己的教學中。

總之，教師也要在不斷的學習中充實自己，利用廣泛的資源不斷更新自身的教學水平，只有有心，作為教育領域的專業人員，教學水平肯定能隨之提高。