首先，學生上課玩手機肯定是不對的，很影響學習，相信沒有哪個家長願意讓學習去上課玩手機吧，而且學校肯定有相關的紀律條例，比如拿手機要沒收或者勸退等等。

第二，沒收手機也是不對的，因為雖然學生違紀，但是你沒收不給就侵犯了學生的財產權（法律說的不是我說的），當然了，砸碎手機更不應該，雖然有家長和老師很支援。

第三，學生犯了錯，家長有一定的責任，但是也不能全怪家長，畢竟孩子那麼大了，而且也不可能天天盯著他，讓家長當眾道歉有點侵犯人格，家長心裡肯定不舒服，也起不到多少效果，倒不如私底下跟家長好好溝通，比如讓學生開學的時候不拿手機或者把手機交給老師，放假了再拿走，這都可以，沒必要搞得這麼“隆重”。

這是近階段有關學校學生管理所有問題中最能使廣大教師備受鼓舞、對學生管理重新燃起美好希望的一則提問。

學校學生管理措施得力，政教處執行制度嚴厲，教師管理學生有底氣，師生間正氣浩然長存，學校教育教學質量才能最大化的有保證。

1.學校學生管理制措施與制度是學校教育教學正常進行的根本保證。

學生拿手機本來無可厚非，但一部分學生自制力不強，沉迷於手機遊戲，荒廢學業，上課無心學習。為了讓學生上課認真聽講，提高學習效果，學校強制規定不準帶手機進校園，更不準上課期間看手機，一經發現，將嚴懲。

2.學校學生管理制度的落實力度是學校教育教學正常進行的有力保障。

學校學生管理制度措施有力，管理制度落實到位，才能最大限度的管理學生，學生遵守校紀校規，服從老師管理，學校整體秩序良好。學生自習翫手機遊戲，按照校紀校規應以嚴懲，才能彰顯學校紀律的重要性。

3.學校學生管理制度的落實力度和執行情況是教師管理學生的重要依據和依靠。

對於嚴重違反學校規定和課堂紀律的學生，教師有權進行制止和管理，管理過程中遇到學生挑戰教師管理權利和職責的事情，學校政教處是教師管理工作的重要保障，可以將學生交給學校政教處，視其情節給與學生嚴肅處理。

4.學生管理制度的落實靠家長的自覺、主動和強有力的支援配合。

學生教育要靠學校、家庭、社會共同教育，學校和家庭教育要緊密配合。學生有違反紀律的事情發生，家長要積極配合學校，幫助學生認識錯誤，並能督促學生改正。

總之，提問中因為學生玩手機遊戲，學校讓家長當著全校道歉，雖然在現在的教育形式下還是會讓人感到不太相信，懷疑事件的真實性，但還是讓各位教師眼前一亮，彷彿看到了學生教育管理的美好明天。

我覺得沒什麼大驚小怪，也不用過分在意。

如果是職高等職業學校，學生帶手機太普遍了，小學、初中、普高等應該都有明確的學生規章制度規定。雖然手機帶給我們許多便利，但不能否認自控能力差的學生帶手機後學習嚴重受影響！特別是遊戲和聊天會極大影響學生學習專注力。如果理解教師的一片苦心，家長們應當配合支援。至於家長在全校師生前道歉，要看具體情節，希望有積極的警示效果！

學校的做法有點狠，讓家長和學生都很沒面子 。但是，想一想，這樣做還不是為了學生。校長這樣做的目的還不是讓所有學生引以為戒，堅決制止學生上學帶手機的行為。

網路的發展，手機越來越貼近生活。學生隨即也成了“低頭”一族。學生迷戀網路遊戲屢見不鮮，有的學生竟然把手機也偷偷地帶進了校園。嚴重的影響了教學質量和學生學習生活。

學校的這一舉措很給力的扼制了學生上課玩手機的壞毛病，作為家長舉雙手支援。在校園裡如若發現有學生帶手機，不管是那個老師都應該嚴厲地沒收，不但如此，還要在學校公開開一次大會，讓其家長向全校師生道歉。

一個學校如果沒有嚴厲的規章制度，管理散漫。那麼這個學校就沒有良好的學習氛圍 ，學生的學習就會一塌糊塗。抓效率就該從抓管理開始，堅決杜絕學生帶手機進校園就是迫在眉睫的燃眉之急。

再一次，給學校的這一辦法拍手叫快！把沉迷網路的學生帶回課堂，給孩子一個美好的未來。相比之下，家長道個歉能咋滴！一切為了孩子！

如果是高中以上的中專、大學，學生帶手機進學校進課堂很正常，一般學校不會作禁止帶手機的規定。

這其實得說明下學校禁止帶手機進學校的規定是否合理。大家知道，手機，尤其是智慧手機，功能強大，在現在是非常的便利。它不僅僅是通訊工具，還是小型電腦。看新聞，玩遊戲，聊天，處理文字……方便、有吸引力，大人都會被迷住而成為手機控。而對於在校學生來說，則危害更大：首先是傷眼，長期使用智慧手機，對學生的視力簡直是跳水似的傷害;其次，若學生手機不離身，嚴重耗費其時間和精力，對學生上課的學習效率造成嚴重影響;最後，手機裡的社交軟體、遊戲軟體或不健康的內容，對學生的身心健康也會受到很大傷害。

看到此問題，正好也是本人正在處理的問題！

這一次我沒有選擇退步，果斷的把手機給摔了。

一次又一次的退步，讓學生們更加的放肆，讓科任老師更多的無奈與寒心。

手機是什麼？

家長說孩子上學路遠，怕出事，好聯絡；家長還說怕孩子在學校不好好學習，好聯絡老師；

家長還說老師你們要常向我反應孩子學習狀況，好配合我們教育好孩子；

家長還說……。

而我說手機是鴉片，是毒品，是劣等民族的根源。你支援孩子的理由是正確的，但你給孩子的慘痛經歷卻是無價的。學不好，品質也不行，身體談不上強壯，孩子的未來就這樣葬送你的手中。

學校僅僅是沒收了學生手機，為了改正其毒性，徹底改變家長溺愛孩子的品行，要求家長當著全班及全校各做一次道歉，有錯嗎？有錯嗎？我認為沒有錯，假如你的孩子不想學好，那也要道歉，因為你的劣性影響到了其它學生，也影響到了良好的學習環境。

正如我所說，班裡的一個孩子帶手機好幾次了課上玩，拿來給摔了。因為之前我們都是和家長說明這個危害的，也說明只要發現課堂玩就會把手機給摔了的，但家長現在知道了就說孩子不願上學了，就一個藉口老師把我手機摔了，而且家長還有很多借口，說上課拿出來打電話的，唉！好吧，如果你想要我陪你手機可以，我的條件是你找其它的班去吧，我真的管不住你這樣的學生，和麵對你這樣的家長了。我總不能為了你這一個學生害了全班幾十名同學。

如果家長懂事的話，其實這樣的家長都找幾次談話了，但他們太溺愛孩子沒辦法。我想家長應該狠狠地教育孩子，要讓孩子懂的做八的基本道理，要學會感恩，學會生活學習，要熱愛自然要善良，要胸有大志。要做一個好孩子，成仁成才。

首先，我不贊成德育主任的要求道歉行為。起碼對全校道歉毫無意義。

現在手機是與傳統課堂爭奪學生注意力資源的一大敵人。別美化手機的作用。毫無疑問，在上課使用手機會顯著降低課堂效率。這個邏輯下，學校才會不得已在學校制度裡定下不得使用手機的規定。而學生在學校學習，當然要尊重並遵守學校的制度。這種情況下老師沒收拿出來的手機合情合理。“沒收”這個行為可能會侵犯學生對於物體的所有權，但是教師的權利與義務裡面，自然也有規範學生學習行為的規定。

當沒收手機行為已經發生時，教師應該根據事情的行為後果進行引導，而不是要求家長來道歉。要求家長來道歉，甚至公開道歉的目的無非是要警告其他同學別在上課時玩手機。然而這都是基於倡導的基礎上，而不是強制要求。我們要始終明白，師生關係不是一種平等的關係，也不是一種公共關係。在這件事情上，我們要首先甄別學生玩手機有沒有對其他人造成影響以及影響程度。如果玩手機確實對很多同學造成影響且讓很多同學因為你玩手機無心學習，那麼可以在一定範圍內道歉。如果是教學時間內影響了班級教學，那就在班裡進行道歉，也要對學生主動道歉的行為進行鼓勵，而不是要求道歉。我們也應該就事論事，別把行為結果加上強制要求然後變成一場行為矯正與批判大會。

其實題目中沒說明學生年齡。對於高中的孩子，即使是要道歉，道歉的主體也應該是學生本人，這對於認識錯誤並修正行為有好處，不應該是家長道歉，否則這樣的道歉只是流於表面，沒人真正習得正確的行為準則，而學生更可能因為感覺“羞恥”而引發心理上的不適。對於低年齡段的孩子，那麼他們習得行為準則也不靠說教，而是正確榜樣的力量，反例並沒那麼大效果，而低年齡段的孩子不論是自己道歉還是家長道歉，當著這麼多人的面，對於其自尊自信水平是極大的打擊。

一個比較好的處理“上課玩手機”的辦法是這樣的：課堂上（中小學）使用手機自然也要被老師收走，放在大家所處的公共空間，雙方都不接觸，並不影響正常學習。這樣並不構成所謂對物品的侵佔，也不涉及隱私權。當然每個學校對於手機的規定細則並不同。很多國外的中小學（澳洲）就是這樣做的。

此外，請尊重家長選擇不道歉的權利，以及道歉形式的選擇。退一萬步說，當老師提出這樣的要求，家長同樣有不道歉或選擇道歉形式的權利，老師自然不能因此挾師生關係做出其他行為。我們也要知道道歉形式並不只有當面道歉，匿名道歉信會尊重學生和家長的自尊水平，也可以保證學校禁止上課使用手機這一規定的執行。說到底，老師要求的道歉並不是對不起本身，而是在說了對不起之後的如何修正自己上課玩手機的行為啊。