一、教材解讀：
寓言，是透過一個小故事，用比喻，擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽。本科所選的三則語言，故事情節緊湊，意蘊豐厚，以淺近的語言把角色刻畫得繪聲繪影，生動傳神，鄰人讀後興味盎然，從中獲得深刻的其實和教益。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字。兩條綠線內的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。
三、教學重難點：
能結合生活中的例子體會寓意。
四、教學準備：多媒體課件
五、總課時：三課時
第一課時
教學內容：
1、知道《伊索寓言》的相關知識。
2、學習第一則語言《狐狸和葡萄》。
教學目標：
1、學會寓言中的生字。
2、理解相應的詞語。理解語言所包含的哲理。
教學過程：
一、瞭解寓言及《伊索寓言》的有關知識。
1、同學們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什麼特點嗎？
寓言，是透過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。
2、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內容十分在一定歷史條件下，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。《伊索寓言集》裡的角色大都由動物擔任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。
二、引入課題，初讀寓言。
1、今天我們繼續學習伊索的寓言，課文共有三個故事。我們首先來學習《狐狸和葡萄》。（板課題）學生齊讀課題。
2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什麼故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。
3、彙報初讀情況。學生說說自己對寓言內容的理解。提醒學生注意“狐狸”在一起連讀時，“狸”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。
三、細讀課文，領會寓意。
1、齊讀第一、二自然段。
2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。
4、“白費勁”說明了什麼？你能想象出此時狐狸的神情嗎？
5、自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐狸在“白費勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不捨？
6、同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什麼滋味？狐狸為什麼說葡萄肯定是酸的，不好吃？
默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什麼意思嗎？你怎麼理解這段話？
提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學聽聽。
四、積累遷移，指導寫字。
“狸”：的反犬旁書寫的要圓轉點；
“葡”、“萄”：的草字頭要寫得上寬下窄；
“饞”、“酸”：筆畫較多，仔細觀察各個部件的位置，把字寫得勻稱大方。
第二課時
學習第二則寓言《牧童和狼》。
理解寓言中的含義，學習寓言中的生字。
一、故事引入，提示課題。
1、大家還記得我們熟悉的那個《狼來了》的故事嗎？誰來給同學們講一講。
2、這個故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來學習這個故事。（板課題）齊讀課題。
二、初讀寓言，瞭解內容。
1、自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什麼故事？
2、指名讀，說說講了一件什麼事？
三、細讀寓言，領會寓意。
1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“後來”發生的事情中，牧童和村民們各有什麼不同的表現？引導學生抓住重點詞語，進一步讀懂課文。
狼沒來
牧童：幾次大叫（說謊）村民：聞聲趕來（上當）
不禁哈哈大笑（捉弄村民）驚慌失措（氣憤）
狼來了
牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙（不相信）
2、體會：牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。
3、生活中你有經歷過或見過聽過類似的例子嗎？
4、齊讀最後一個自然段，說說自己對寓意的理解。
四、遷移積累，指導寫字。
“慌”、“謊”是形近字；
“貫”、“糞”上下相等；
第三課時
學習《蟬和狐狸》理解寓言的含義。
學會課文的生字。能把故事講給別人聽。
1、同學們還記得我們學過的《狐狸和烏鴉》的故事嗎？誰來給大家講一講。
2、狐狸是非常狡猾的，今天我們學習的這個故事也與狐狸有關，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計策可是失敗了，是誰這麼聰明呢？（板課題）齊讀課題。
二、初讀寓言。
1、要求：讀準字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什麼事？
2、自讀反饋。
三、細讀寓言，體會寓意。
1、想想《狐狸和烏鴉》和《蟬和狐狸》這兩個故事有什麼相似之處，又有什麼不同之處？
2、相似的是狐狸為了達到自己不可告人的目的，都在說奉承話。“故意”點出狐狸的假心假意，“讚歎”是為吃蟬而設下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當了，而蟬沒有上當。
3、讀第三、四自然段，思考：蟬為什麼沒有上當？
蟬：“察覺……有詐”“摘下……扔下來”
一、教材解讀：
寓言，是透過一個小故事，用比喻，擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽。本科所選的三則語言，故事情節緊湊，意蘊豐厚，以淺近的語言把角色刻畫得繪聲繪影，生動傳神，鄰人讀後興味盎然，從中獲得深刻的其實和教益。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字。兩條綠線內的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。
三、教學重難點：
能結合生活中的例子體會寓意。
四、教學準備：多媒體課件
五、總課時：三課時
第一課時
教學內容：
1、知道《伊索寓言》的相關知識。
2、學習第一則語言《狐狸和葡萄》。
教學目標：
1、學會寓言中的生字。
2、理解相應的詞語。理解語言所包含的哲理。
教學過程：
一、瞭解寓言及《伊索寓言》的有關知識。
1、同學們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什麼特點嗎？
寓言，是透過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。
2、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內容十分在一定歷史條件下，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。《伊索寓言集》裡的角色大都由動物擔任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。
二、引入課題，初讀寓言。
1、今天我們繼續學習伊索的寓言，課文共有三個故事。我們首先來學習《狐狸和葡萄》。（板課題）學生齊讀課題。
2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什麼故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。
3、彙報初讀情況。學生說說自己對寓言內容的理解。提醒學生注意“狐狸”在一起連讀時，“狸”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。
三、細讀課文，領會寓意。
1、齊讀第一、二自然段。
2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。
4、“白費勁”說明了什麼？你能想象出此時狐狸的神情嗎？
5、自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐狸在“白費勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不捨？
6、同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什麼滋味？狐狸為什麼說葡萄肯定是酸的，不好吃？
默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什麼意思嗎？你怎麼理解這段話？
提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學聽聽。
四、積累遷移，指導寫字。
“狸”：的反犬旁書寫的要圓轉點；
“葡”、“萄”：的草字頭要寫得上寬下窄；
“饞”、“酸”：筆畫較多，仔細觀察各個部件的位置，把字寫得勻稱大方。
第二課時
教學內容：
學習第二則寓言《牧童和狼》。
教學目標：
理解寓言中的含義，學習寓言中的生字。
教學過程：
一、故事引入，提示課題。
1、大家還記得我們熟悉的那個《狼來了》的故事嗎？誰來給同學們講一講。
2、這個故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來學習這個故事。（板課題）齊讀課題。
二、初讀寓言，瞭解內容。
1、自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什麼故事？
2、指名讀，說說講了一件什麼事？
三、細讀寓言，領會寓意。
1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“後來”發生的事情中，牧童和村民們各有什麼不同的表現？引導學生抓住重點詞語，進一步讀懂課文。
狼沒來
牧童：幾次大叫（說謊）村民：聞聲趕來（上當）
不禁哈哈大笑（捉弄村民）驚慌失措（氣憤）
狼來了
牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙（不相信）
2、體會：牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。
3、生活中你有經歷過或見過聽過類似的例子嗎？
4、齊讀最後一個自然段，說說自己對寓意的理解。
四、遷移積累，指導寫字。
“慌”、“謊”是形近字；
“貫”、“糞”上下相等；
第三課時
教學內容：
學習《蟬和狐狸》理解寓言的含義。
教學目標：
學會課文的生字。能把故事講給別人聽。
教學過程：
一、故事引入，提示課題。
1、同學們還記得我們學過的《狐狸和烏鴉》的故事嗎？誰來給大家講一講。
2、狐狸是非常狡猾的，今天我們學習的這個故事也與狐狸有關，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計策可是失敗了，是誰這麼聰明呢？（板課題）齊讀課題。
二、初讀寓言。
1、要求：讀準字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什麼事？
2、自讀反饋。
三、細讀寓言，體會寓意。
1、想想《狐狸和烏鴉》和《蟬和狐狸》這兩個故事有什麼相似之處，又有什麼不同之處？
2、相似的是狐狸為了達到自己不可告人的目的，都在說奉承話。“故意”點出狐狸的假心假意，“讚歎”是為吃蟬而設下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當了，而蟬沒有上當。
3、讀第三、四自然段，思考：蟬為什麼沒有上當？
蟬：“察覺……有詐”“摘下……扔下來”