準備講課前，一定需要備課，這節課講的是啥，聽眾是什麼人，都要充分的做一下了解。

老師教書育人，每節課都要提前準備，有計劃的查詢一些需要講的資料，這就是備課。任何一位老師學歷再高，當講一節課時，不認真備課，就是職業道德的缺失。任何一堂課，都得認認真真的對待。

老師太難做了。小學生還好些，大學生特別是小學三年級以上就不行了，學生少了還好些，要是一班有二十個人，那真的叫人鬧哇死。那授課就像吵架一樣。真的像人們說的，天天這樣，能少活50年。整天叫人氣的不能活。但是，話又說回來，既然做老師了，就要不能誤人子弟，就應該盡其所能，上好每一堂課，，老師講，學生不能講，必須樹立師道尊嚴，課堂才有效果。就像中國不能像外國一樣整天上街遊行示威一樣，中國就是要穩定壓倒一切，學生也一樣，沒有規矩，就會亂作一團，難以做人做事，更不用說專心學習知識了。

一個負責任的老師在沒有把教學做到爛熟於胸可以信手拈來之前備課是必須要認真完成的，是備課、備課、備課！而不是背課！一節合格的課要達到1、教會學生新知識。2、融會貫通複習舊知識，查缺補漏補舊知識點。3、充分調動學生參與的積極性。4、給學生表達和展示自我的時間空間。5、提綱挈領引導學生分辨對錯，水到渠成吸收新知識。

吃在碗裡，看在鍋裡，這個俗語從某種意思上可以指，我們現在很多人，不好好吃自己碗裡的食物，總是想著別人的鍋裡是否還有更好吃的，等到真的失去自己已擁有的東西時，才發現以前的自己多麼的愚蠢。

做老師了，才發覺，做學生真好，真想回到學生時代；可現在的學生總是希望自己現在不是學生而是老師。真的當角色互換後，我相信，所有的老師成為學生後，都會認真的學習，並積極配合老師，爭取學有所得。所有的學生都成為老師後，可能他們都會後悔，原來當老師這麼辛苦。

請點一下關注，讓“能量學習”每天陪伴你！

願您的每一次學習：能量正遞，生命靜好！

我們常說為人師表，既然我是一個老師，那麼我就要有老師的風範，我就要以身作則，老師的職責就是教書育人，而教書育人就是體現在每一堂課上，所以我覺得必須老師對待每一堂課都必須要嚴肅認真，必須要儘可能的傳授更多的知識給學生。

在我們小學的時候老師們常說，我們是祖國的花朵，而老師是祖國的園丁，老師的這個職位是平凡而又神聖的，一個民族一個國家，如果沒有優秀的老師，就難以培養出優秀的人才，既然老師的職位這麼高尚，自古以來，我們也是一個非常尊敬老師的國度，那麼當我是一個老師的時候，我就應該配得起這種稱號，不辜負社會的期望，承擔起教書育人的職責！

老師的教書育人，往往體現在每一堂課上，在這短短的45分鐘的一節課上，作為一個老師，你可以充分的利用這45分鐘，給學生灌輸充足的知識，也可以隨隨意意，偷一下懶，讓學生自己看書，我當然會選擇前者，我會這樣選擇的另一個重要的原因就是，我認為我們必須要有敬業的精神，無論你是哪個崗位的！

我會不負這份事業

中國古有尊師重教的傳統美德，今有國家對教育的重視和對老師的各種保障措施，老師在中國總體的地位和收入還是可以的，我會好好的珍惜自己的教師身份，努力提升自身的業務水平，對學生言傳身教，將教學作為一份事業來做。課堂就是我的戰場，我會認真的教授每一節課。

我會按照計劃認真的對待每一節課，具體如下：

第一；認真備課。根據自己的教學計劃和教學大綱，借鑑優秀的備課經驗，結合自身和學生的特點融入相關的因素，為每一節課做好從分的準備。

第二，詳細講解。針對大堂課，嘗試多種方法講解，專研講課的技巧，一定要把知識點講透，講懂，講活，讓學生吸收知識，把問題儘量的消滅在課堂上。

第三，檢查作業。留相關的作業，使學生得到鍛鍊，並且一定要展開檢查，先讓家長在家檢查，老師再在學校檢查，必須查。

第四，分析錯題。老師幫學生分析錯題，幫學生培養起獨立分析錯題的能力和習慣，這樣才能真正的學會知識。

有些學生一聽課就懂，一做題就錯，一考試就懵，原因就是沒從根本上搞清楚知識，只理解了字面意思，而沒有了解它的實質和內涵。

十年樹木，百年樹人。

大家一起努力，你我共勉！

1

備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學效果就越好。教師在上課前，應精心備好課。備好課可不是一件簡單的事，深入研究大綱教材，每年大綱都有變化，雖然變化不大，但很關鍵，很重要，如果吃不透大綱，就抓不住教學重點。特別是畢業班，考試大綱會指導考試方向和思路，老師抓不住，就會讓學生走彎路，多做無用功。

2

從教學過程來說，對於重點的知識，多強調幾次，不要認為你說過了，學生就會，多數學生還是需要反覆講解和記憶，才能掌握牢固。還有部分學生可能老師說了四五遍，還不能理解，或者還沒聽到心裡去，不要怕重複。

3

教學語言，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強，通俗易懂。有的老師語言太呆板，學生不愛聽，要懂得幽默，要有藝術感，讓學生聽了不累，感覺輕鬆。可以聽聽百家講壇易中天，袁騰飛，康震，酈波等老師的講課，想想他們講得為啥人人喜歡，從中借鑑一些用到自己的課堂上來。

4

講完課後，要給學生一定的思考時間。主要體現在課堂練習上，透過練習題，看學生是否掌握，沒掌握的要再及時補上，不要掉隊。

5

有些教師認為上完課就沒事了，很少及時進行自我分析，這種做法，不利於總結、結累、借鑑和提高，勢必影響新教師教學水平的提高。因此，教師上完課後，分析在本堂課中有哪些較好地實現了原定計劃，還有什麼不足；課上發生的自己沒有預料到的情況，自己是如何應變處理的，並進行分析；哪些問題在備課時沒有考慮到；學生在學習中有哪些反應；下堂課教學要著重注意些什麼等等。分析的結論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時，也增加了自己的教學經驗。

課堂給我們生命以契機，以其細膩的紋理，讓我和學生共同領受人類高貴的思想，感受並進而熱愛人類閃耀著萬丈光芒的美好心靈。

首先我們要在課堂播撒熱情！

這個“熱情”涵蓋了教師的個人魅力和與學生的情感交流。我們喜歡學生，喜歡課堂，在課堂裡，作者的感情，篇章的感情，師生之情，生生之情，情情相生。情情相印。我們的熱情要像點燃一個沙漠一樣，點燃課堂，點亮孩子們的內心的那盞明燈。

其次，就是要透過文字的外衣，迂迴曲折的尋找理性的核心。

就是在備課當中，不要生硬的給文章貼標籤，不要以網上的課件教案為依據，要學會拓展思維，靈活創新，教學中儘量形成獨特的個人風格。比如《狐假虎威》這則寓言的啟示，是狐狸藉著老虎的威勢，嚇唬其它的野獸，比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓恐嚇人，也可以從老虎的角度來談，要認清自己的實力，不要被別人隨意利用；當然也可以從森林中其他野獸的角度歸納：做事不要盲從衝動，可以冷靜思考，透過表面現象看本質。

還有就是，我們在課堂中收穫最大的焦點，解決的難點就是方法。

在這方面老師可以學學營銷員的策略，語言上儘量幽默生動和有趣，導語一定要精心準備。

課堂中重要環節的分析，老師不要廢話，但是話要婉轉，要幽默，激發學生的興趣，啟用他們的思維，訓練學生表達，同時在訓練的A同學表達的時候，其他BCD同學也有判斷。

課堂中每一個板塊的過度也有設計，先概述後分述，由小到大，是推理？演繹？總之，語文課要上得有邏輯。

開頭語，啟發語，結束語，一定要有設計，在課堂結束，4到5分鐘小結部分，要讓學生總結這節課的收穫，最後在作業設計上面也可以加強鞏固性作業和拓展性作業練習。

我如果是小學老師，一堂課40分鐘，前5分鐘讓學生猜一個謎語，目的是從課間十分鐘回到課堂，30分鐘講授主課，最後5分鐘，唱一首歌，目的愉快的迎接下一趟課。我會給學生少佈置作業，我佈置的作業不作也可以，但前提是你必須要會做。

曾經自己也是一名老師，那時家裡困難，父母覺得上再高也沒用，白花錢，雖然我成績很優秀，還是很聽話。自己的文化算可以，便到村裡的小學教書。

我很認真，也很珍惜李校長交給我的這份光榮使命，我虛心學習別的老師教學方法，鑽研教材內容，力求每一節課都讓學生聽明白，用我的方式方法講解通俗易懂，還很有趣，給學生認真批改，一個個大紅勾，感覺好有成就感，下課同孩子玩，丟沙包，跳皮筋，儘管是一三，二四的複式班，可考試成績總是名列前茅....